基于OBE工程教育理念的课程实践教学模式探索

OBE(outcome-based education)工程教育是一种注重学习成果导向的工程教育模式,它对明确学生的专业知识、专业能力、专业素质培养起到有效的促进作用。该文针对软件工程专业课程实践教学,探索一种基于OBE工程教育理念,以学生为中心、学习成果目标为导向、持续质量改进的课程实践教学模式,达到增强学生的专业核心能力培养目的。同时在该课程实践教学模式中采用一体化分级能力培养方式对学生专业核心能力进行培养。实践应用表明,该课程实践教学模式能有效增强学生专业核心能力培养效果,可形成课程实践教学培养质量持续改进机制。     

关于工程测量课程教学模式的探索

本文结合工程测量课程的教学要求，深入分析了现有教学模式的弊端，根据自身教学实践重点阐述了对该课程的教学内容、项目教学、考核评价等教学模式改革进行了一些实践和探索。     

工程经济学课程综合案例教学模式探索

课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。为巩固工程经济学的教学效果,提高学生的实践能力,对工程经济学课程教学从设计工程实例专题、课程设计等进行了思考,探索了以培养学生创新意识和实践能力为目的的综合案例教学模式。     

基于CDIO工程教育理念的化工原理实践教学改革探索

在化工原理实践教学中,存在内容设置不合理、与理论教学及工程实践严重脱节等问题。将CDIO工程教育理念引入教学环节,构建基于CDIO工程教育理念的实践教学体系,并提出开展课前认识实习、开设设计性实验课、加强实践课与理论课的联系、强化课程设计环节以及开放化工生产过程实训实施方案。     

基于建构主义的市场营销课程教学模式探索

本文应用建构主义的基本思想为高校市场营销课程教学设计了注重内涵的理论教学、问题导向的角色扮演教学、问题导向的角色扮演教学、合作学习的课程实践等教学模式,并对相关的问题进行了探讨。     

教育技术与课程整合的教学模式探索

教育技术与课程整合的目的,在于将信息素养的培养融于学科教学中,使学生在学习学科知识的过程中,掌握信息技能,习得认知方法.本文正是在这一思想的指导下,通过一个课程整合的课例,探讨了基于资源型的开放式整合模式的基本构成.     

光学工程类专业光学软件课程教学模式探索

光学工程类专业是一门多学科交叉、综合性强的专业,其中专业光学软件教学是实践教学的一个重要环节。该文从专业课程体系设计、教学方法、学习要求以及考核方式等几方面探讨研究专业光学软件在光学工程类专业中的教学模式,提出了专业理论知识与软件教学有机衔接的课程安排和强化软件专业训练,实施以实例为主线的教学方法,强调课堂讨论的学习方法,采取多样灵活有效的小作业和小组课题考核方式。该教学模式激发了学生学习兴趣,培养了学生综合知识运用能力,提高了学生光学设计技能。     

非化工专业化工原理课程教学模式的设计

根据非化工专业化工原理课程专业培养目标,选择教学重点,组织教学内容,合理利用多媒体辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,让学生在学习过程中逐步建立工程观点,引导学生自己分析实际工程问题,提高学生理论联系实际的能力。     

现代远程教育课程实践环节教学模式探索

基于网络的开放教育人才培养模式使电大课程教学究竟应采用何种教学模式，成了一个值得研究的课题。本文结合远程教育的培养目标，结合电大远程开放教育的实践，对于课程实践环节的教学模式进行了大胆改革与创新。     

“工程制图”课程探究式小班教学模式探索

工程制图课是典型的工程素质类课程,然而随着时代的发展课程课时面临着大幅削减。针对电子科技大学"探究式小班教学"本科教学重大改革,探讨了非机械类专业"工程制图"课程的探究式小班教学改革的基本思路。课程结合学校学科背景,开展以电子信息为特色的教学模式探索。采用学科特色为背景、先进软硬件为手段、挑战性项目为引领、学科前沿为拓展,充分激发学生学习的主动性,培养学生发现问题解决问题的能力。从内容和方法上总结成功经验,取得了良好的教学效果。     

智能电视课程工程教育目标教学模式的建构

建构智能电视课程工程教育目标教学模式.模式根据工程教育目标,确立智能电视教学课程目标、实践目标和评价目标;根据学科特点探索适应新形势发展、满足工程认证标准要求的智能电视课程教学和实践体系,形成电子信息专业课程逐级延伸和分层次立体化实践教学系统.     

基于工程教育的“电工实习”课程教学改革探索

在工程教育背景下,以培养合格工程师为人才培养目标的应用型高校电工实习课程必须进行教学改革,从实习内容、教学手段、提高师资队伍水平3个方面入手,为培养学生的实践能力、创新能力和综合能力,实现工程教育理念服务。     

ERP课程教学模式探索

企业信息化建设促进了ERP的广泛应用,其教学质量影响着ERP复合型人才的培养。本文通过对ERP课程的教学特点进行分析,并结合自身的教学实践对构建新型的ERP课程教学模式提出自己的见解。     

探索化工认识实习的实践教学模式

认识实习是化学工程与工艺专业本科生培养的一个必要环节。通过多年来校内外单位协作和调研学习,特别是通过到石油化工厂、污水处理厂等企业认识实习,以及校内计算机仿真训练,加深学生对课程的理解深度,不断提高认识实习工作的质量,并从实习前的动员教育、实习中的督导检查考核、实习后的心得体会以及实习考核评分等几个方面,提高化工原理课程的教学效果,达到化工专业的基本要求。     

基于Web的计算机课程教学模式改革的探索

分析了目前计算机教学模式存在的问题,提出采用基于web的教学模式,充分发挥计算机教学在学生的素质教育、创新精神和实践能力培养中的积极作用,提高计算机课程的教学水平与实验管理水平。     

高职《化工制图与测绘》课程教学模式与教学方法探索

本文阐述了高职《化工制图与测绘》课程教学模式与教学方法的改革措施。课程采用行动导向的教学模式,采用了情境教学法、演示教学法、六步工作法等多种方法组织教学,在课程教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

基于任务驱动的模拟电子技术课程教学模式探索

为了能够解决传统教学模式给模拟电子技术课程教学带来的困扰,在中职院校的模拟电子技术课程中可以采用任务驱动的教学模式,经由实践证明,任务驱动教学模式的应用极大程度地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。该文将结合具体实施任务,分析任务驱动教学的实际应用,并对任务驱动教学模式中存在的问题提出改进意见。     

基于网络环境的计算机类课程教学模式探索

网络技术的发展和计算机类课程的教学需求使得基于网络环境的计算机课程教学模式成为研究热点。本文分析了网络环境下计算机类课程的教学特点,指出了当前计算类课程教学中存在的问题,阐述了计算机类课程教学的主要优势。归纳了需要研究的内容并给出相应的解决方案。所给出的方案结合计算机类课程的特点和网络技术的优势,形成一种适应网络环境的新教学模式,可以充分利用网络技术与资源,提高计算类课程的教学效果。     

工业工程专业“系统工程”课程多样化教学模式探索

系统工程是工业工程专业的一门专业基础课,该课程在整体的课程体系中起到非常重要的基础作用。针对系统工程课程特点和教学目的,提出了理论讲授+案例分析+课堂实例讨论的教学模式,该模式把教的任务由传授知识为主转变为以启发和引导学生为主,有利于培养学生自主学习能力和解决问题的能力。     

PMO-CDIO工程教育综合实践教学模式的探索与实践

分析了软件工程专业实践环节存在的问题,总结了国内多数高校CDIO工程教育改革的模式及特点,创新地提出在软件技术核心课程组中引入PMO(即项目管理办公室)的教学理念,同时,在学习借鉴台湾优秀软件项目管理的经验基础上,优化相关的组织架构和流程管理,以X、Y和Z三个循序渐进的迭代计划有序开展教学,采取知识领域和能力领域相结合的多元化教学评价体系。实践表明,PMO-CDIO工程教育模式有利于复合型软件人才的培养,对于应用软件开发类课程及工程类高年级技术应用类课程也具有积极的借鉴意义。