在物理教学中培养学生的直觉思维能力

<正> 田秋梅直觉思维是诸多思维方式的一种。一种观点认为,在解决问题时凭直觉判断而得出结论所用思维就叫直觉思维;另一种观点认为,采用作图求出问题答案,所用的思维就叫直觉思维。这两种观点都有一定道理,但不全面,没有讲出直觉思维的实质。 从一定的思维元素(记忆表象、想象表象、思维符号、语词等)出发,在人脑探索欲望的支配下,得以“随意地”再“自由地”互相结合,从而使分散的、断续的思维元素联贯起来,在人脑     

浅谈掌握思想品德正确的学习方法的益处

让学生掌握正确的学习方法,使其学会学习,已成为广大教师共同关注的问题。该文从提高课堂学习效率、培养学生学习兴趣,注重课后复习、合理安排时间四个方面阐述了正确的学习方法,力求学生能够达到轻松而高效的学习效果。     

物理教学中如何培养学生思维能力

从诱发思维的积极性，营造思维的活跃性，训练思维的发散性，提高思维的灵活性，培养思维的科学性，培养思维的创造性六个方面对物理教学中思维能力的培养作了初步探究。     

物理实验教学对学生思维能力的培养

从培养思维的独立性、广阔性、变通性和积极性等四个方面,对物理实验教学如何培养学生的思维能力进行了深入探讨.     

重视学生在物理学习中的求异思维训练

<正> 求同思维和求异思维是相辅相成的。发展学生的科学思维能力,应在求同思维基础上,重视求异思维的训练,开发和发展他们的创造思维。思维是我们对客观事物和现象的间接的认识过程。求同思维是以逻辑思维为基础,依据已有的知识体系,采用现成的解决问题方法,寻求问题唯一的答案。而求异思维则没有固定模式,可自由设想,从不同角度,沿不同途径去思考解决问题。     

优化物理实验教学,培养学生思维能力

物理实验教学在学生思维能力的培养过程中起着重要的作用,因此教师要优化实验教学以培养学生思维能力.     

物理习题教学中对学生发散思维能力的培养

教学中采用与发散思维形式相对应的专题性习题教学，可引导学生从不同的方向和角度多途径地探索客观真理，提高发散思维能力。     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

在物理教学中培养学生的发散思维能力是培养学生创新能力的一条有效途径．     

物理研究与学习方法探索

物理学研究与学习方法突破后,人们运用这些方法促进了人类科学的发展。本文介绍了前人或他人在物理学研究领域中所用的方法。     

问题式学习对英语专业学生批判性思维能力的影响研究

英语专业如何更加有效地培养学生的批判性思维能力,这是一个急需展开的重要课题。本文从问题式学习(PBL)与批判性思维能力的培养相结合,在英语泛读课上引入PBL学习理念,改善课堂教学模式,促使教师、学生、课堂发生新的变化,而且有利于学生建构包括语言学习在内的多种学习策略,进而解决英语专业学生普遍缺乏批判性思维能力的问题。     

初中物理学习方法概谈

物理是一门规律性强,逻辑思维严密的学科,对学生的要求就是要具有一定的分析归纳能力,较强的逻辑思维能力和必要的数学运算能力。很显然,大多数学生身上都没有体现出这些能力,所以,很多学生抱怨物理偏难,甚至出现讨厌物理学科的情况。怎样才学好物理,学习物理有何有效方法就是成了当前比较重点的问题。     

物理习题教学中对学生发散思维能力的培养

本通过教学中采用与发散思维形式相对应的专题性习题教学为，引导学生从不同的方向和角度多途径地探索客观真理，充分发挥思维能力，培养学生灵活多变的思维品质。     

初中学生在物理学习中存在的问题及对策

根据教学实践,分析了初中学生在学习物理中存在的轻视基础知识的学习,轻视观察和实验,自学能力差等问题,提出了相应的对策。     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

开发和培养学生的发散思维能力,对提高学生的学习积极性、创造性非常重要。如何在物理教学中培养学生的发散思维能力,本文从四个方面作了详尽论述。