产品设计中的创新思维

本文阐明了创新,思维和创新思维的本质和概念以及产品设计中创新思维的特征。并以此为基础，结合多种产品实例阐述了产品设计中的思维方法，用创新的思维方式来指导产品设计创新。     

产品设计中集体思维的激起方法的探讨

本文提出的集体思维的激起方法是以创造思维为基础,沿着正向思维旁侧开拓出新思路的创造性产品设计方法,在实施的过程中点燃创造思维的火花,实现心态创新,克服定势思维,打破专业障碍,从而迂回地解决问题或是对问题作出新的解释。     

从设计教育看中国产品设计的创新实力

创造性思维是设计的灵魂,工业设计的本质就是创新.工业设计教育应该要把对创造性思维的培养放在最重要的位置.文章从目内外工业设计教育的比较,来阐释教育与设计创新的内在联系.以欧洲设计强国荷兰的设计教学实践课程为例,进行了深入和全面的剖析,希望从中找到对中国设计教育有益的启示,并对产品设计创新带来深刻而直接的影响.     

仿生法在产品形态设计中的应用

人类从大自然的事物中获得启发,从而以仿生的方式进行产品的创新设计。本文从仿生的思维特征、应用形式入手,探究仿生设计方法在产品设计中的应用。同时分析这一新的设计方法和理念,如何形成产品仿生设计的人性化、个性化和生态化的趋势,为产品设计提供新的思路和借鉴手法。     

产品设计中的仿生性设计

文章从仿生学的概念出发,介绍了仿生性设计的概念,起源和发展,指出了仿生性设计在产品造型设计中的地位和作用。从设计的本质、设计的观念和情感表达、以及仿生性设计是设计创新思维的源泉,是现代产品造型设计的大趋势的观点来说明为什么在产品设计中要运用仿生性设计,并指出了仿生性设计在现代产品设计中的成功运用。     

工业设计之绿色设计新思维

在如今高度竞争的市场经济中,如何保证产品应有的功能、使用寿命、质量、审美等需求的同时,满足社会的持续发展、满足环境目标要求,“绿色设计“思维方法为我们很好地解决了这一问题,是产品设计创新的捷径。以绿色设计为工业设计的基本原则,围绕绿色产品进行创新思维,探索设计方法,给工业设计带来了新的契机。     

“一+1=十”思维在闽派中小型服装企业产品定位与开发中的应用

"一+1=十"思维是创新思维的具体表征。"一"和"1"分别代表服装领域两种不同的结构、风格、服饰文化、艺术领域等,而"十"则代表一件全新的完整的服装设计作品。"一+1=十"创新思维可以运用于闽派中小型服装企业产品定位与开发中的每一个环节,即在产品定位上创新,让产品从同质化竞争中脱颖而出,树立品牌标志;在产品设计上创新,赋予产品个性化的外在表现和内在灵魂,给予消费者正确的风格导向;在产品开发上创新,产销结合,降低风险。合理利用"一+1=十"创新思维,可以促进闽派中小型服装企业品牌的科学转型、合理定位,提高企业产品开发能力。     

工业案例项目教学法在机电专业教学中的应用研究

该文分析了工业案例项目教学目前的教学现状,研究了五年制高职学校机电一体化专业应用工业案例项目教学法,通过工业产品CAD工业案例库的学习,重点培养五年制高职学生的产品设计动手技术能力、创新思维设计和3D打印手板实践操作能力,培养学生创新设计、灵活控制能力,努力提高理实一体化的工匠能力,为自己以后深入到企业做好充足准备。     

产品创新与工业设计

工业设计园的建立提供了诸多工业设计市场要素和实现工业设计机构的集聚,形成工业设计的共同创业交融平台,在产品创新的技术面,工业设计无疑是产品品质提高的重要工具,是对产品有形、无形的解析、形成创意或思维的架构,工业设计创新的理念和工作方法,在产品设计中起到越来越重要的作用,也越来越受到企业和社会的重视。     

基于三角模糊数TOPSIS与TRIZ的产品设计研究

针对当前产品需求评价和创新设计中存在的问题,提出了一种集成逼近理想解排序法(TOPSIS)与发明问题的解决理论(TRIZ)的产品设计方法,应用TOPSIS法,结合三角模糊数对产品需求进行综合评价,根据评价指标重要度的排序结果确定产品设计要解决的关键问题,应用TRIZ的系列参数与发明原理解决产品设计的创新问题,提出具体的产品设计方案。基于三角模糊TOPSIS与TRIZ的设计方法,集TOPSIS的评价优势与TRIZ的创造优势于一体,为产品创新设计提供了完整的评价和创新流程。通过插座设计实例验证了该方法的可行性和实用性。     

意识与行为的相互渗透在产品设计中的运用

产品设计的核心是为人服务,因此,探究产品设计的本质说到底应当是以探究人类情感体验为目标。产品的交互设计正是通过将人与产品的认识理解深化,寻求情感体验的共鸣,使产品实现功能体验和精神享受的同一化。意识和行为是人类思维和情感的内隐表现和外在表达。将意识与行为相互渗透参与到产品设计中,是将人类最本质的核心内容传达到产品中,追求思维心理和情感需要的共鸣。     

基于Web的产品设计创新系统的分析与实现

研究了计算机辅助工业设计过程中的产品设计创新问题,提出了基于Web的产品设计创新系统的新思路.初步确定了创新系统的功能、构成和交互方式,构建了该系统下设的三个子模块,即用户登录模块、用户创新模块、管理模块.详细阐述了系统及三个模块的构建.     

复杂产品设计知识应用开发技术研究

复杂产品开发是典型的知识密集型工作.研究了复杂产品设计知识产生和应用特征,建立了基于本体的复杂产品设计知识脉络统一表示,包括设计知识、设计过程、产品、人等表示,研究开发了产品设计知识应用开发工具,实现设计知识概念定义、产品设计过程定义、产品结构定义以及知识应用等功能.以滑膜摊铺机产品设计知识应用开发为例,实现产品设计过程、产品结构、关键词搜索等产品设计知识的快速导航获取,实现知识的管理和知识的传承,支持企业实施基于知识的精益产品创新开发.     

超现实主义艺术与产品设计创新

通过分析超现实主义艺术中夸张、错位、象征与隐喻、荒诞与幽默等艺术手法,以及这些艺术手法在产品设计中的表现和价值,探析超现实主义艺术在产品设计中的创新与应用之道,力求为产品信息化设计,传统文化与现代产品设计融合提供更多有益借鉴和创新的思路。     

信息时代的中国工业设计教育论

信息时代的中国工业设计教育应该是培养创新设计人才的＂,创新设计＂不仅指产品设计中的造型创新,也可以是新材料运用,新设计思维方法,新设计理念以及新的创新管理模式等等。我们的设计教育也面临着这样的问题,学院教育模式一向是温和的、按部就班的,在这个时代中,缺乏创新和效率就将面临着倒闭和萎缩,因为这是一个动态的市场。工业设计教育也必须突破＂当代性＂和＂地域性＂,突破＂个性＂与＂共性＂＂,传统性＂与＂现代性＂。     

针织产品设计课程教学改革探讨

<正>前言针织产品设计是纺织工程专业的平台课之一,是针织学课程的后续课程之一,是一门应用性较强的课程,为学生从事针织产品设计和开发方面的工作提供专业基础知识。通过该门课程的讲授,使学生掌握针织产品设计和开发的基础理论和专业知识,培养学生的工程综合能力、先进技术的应用能力、产品开发和创新能力,使学生能够根据基本理论和原理,举一反三地进行针织产品的开发和设计以及技术改造和创新。但是,针织产品设计课程的教学中仍存在着诸多问题,制约了学生实践能力的提高和创新能     

现代产品设计价值拓展面的探讨

通过如何更好地提升产品功能以外一些层面设计价值的探讨,提出了设计师应重视感性和理性的设计思维,创造产品设计新的生命和亲和性.     

“互联网+”背景下高校产品设计类课程模式创新与探索

结合旅游电子商务方向在“互联网+”背景下人才培养模式创新的需求,对旅游电子商务课程体系中“互联网产品设计”课程建设进行研究与探索,提出了对该课程进一步加强教学改革的一些途径和方法。近年来相关教学实践表明,采用该创新的教学理念和方式,能够有效提高学生互联网产品设计的理论水平和实际应用能力。     

虚拟设计在新产品开发中的应用

通过应用VPD技术,改变传统产品设计思维和方法,变革产品设计的理念,改善新产品外观造型设计,提高新产品设计效率。同时,存项目的开发过程中,公司将研发的各个阶段的新技术充分应用于新产品开发上,最终运用VPD技术,公司成功地开发完成新型剑杆织机。     

基于民族文化背景下的产品设计

现代设计提倡设计本土化,这样才能设计出适合使用者审美需求和使用习惯的产品来。中国文化博大精深,源远流长,我们应该立足于自己的民族文化,在创新的基础上,把本民族文化和现代设计更好的融合起来;应该从文化的高度分析产品设计,从而使我们全面地认识产品设计、理解产品设计。