体育教学中练习量对学生心境的影响

采用POMS心境量表来研究体育教学中不同的练习量对学生心境的影响。研究表明不同的练习量对学生的心境会产生影响,合适的练习量有助于改善学生的心境状态。测试时间和练习量对大学生心境变化的影响交互效应不明显。     

不同民族大学生情绪表达、情绪调节与心境特点的调查研究

运用情绪表达量表、情绪调节问卷、心境量表,以370名大学生为被试,对比研究了不同民族大学生在情绪表达、情绪调节、心境三方面的特征．结果表明,男生比女生有更高的积极心境,汉族大学生比少数民族大学生使用了更多的情绪调节策略,少数民族大学生比汉族大学生有更高的消极心境,藏族大学生与其他各民族大学生相比有更高的消极情绪表达,更高的消极心境．     

心境如镜

苏东坡到镇江金山寺与佛印禅师一道打坐参禅,身心通畅,一时兴起,于是问佛印：“禅师,你看我坐的样子怎样？”“好庄严,像一尊佛！”佛印微笑作答。苏东坡听了非常高兴。佛印问苏东坡：“大学士,你看我坐的姿势怎样？”苏东坡马上答道：“像一堆牛！”佛印听后微笑依旧,并不作答。苏东坡以为自己赢了禅师。     

谈散文的创作心境

本就现代创作理论和传统创作理论的契合，来论证散的最佳心境。认为散家经过长期的生活积淀，从“行于所当行”有所感的触发开始，经历“止于所不可止”的静心运思的过程，达到“有所不能自己”的创作境界。以此来探讨散的创新和突破。     

论审美心境——虚静

虚静，是中古代用以描述审美心境的术语，古人认为，审美首先需要有虚静的心境，也就是排除一切杂念的干扰、专心致志，神思处于一种完全自由的精神状态。这种状态古人又称为静思、空静、澄心、澄怀、凝心等等。     

浅谈班主任心境的调整

所谓心境，就是指使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱的但却持久的一种情绪状态。由于每一位班主任的工作都会伴随着一定的情绪，因此学会自我的心境的调节，不仅有利于个人的身心健康，而且可以提高班级管理的质量。本文对班主任如何搞好心境调整谈了看法。     

心境契合——意境浅谈

中国画得益于数千年先祖文化学术相传之精髓，形成了具有鲜明的民族风格的艺术体系。他所具有的独特的审美艺术观，使“写意”性成为中国绘画的一大特点。所谓“写意”，是画家在对文化、精神、自然深刻体察基础之上的融会贯通，是“天人合一”的至高境界的体验。中国画在绘画过程中追求精神上的表现与自然美感之统一，“登山则情满与山，观海则情溢于海”，在自然事物中漾溢着人的情感，“缘物寄情”“情思交融”“意在笔先”，心与境的契合构筑出中国艺术美的最高范畴——“意境”。     

“闲愁最苦”——稼轩心境探论之一

被誉为英雄之词的稼轩词，豪放之外弥漫着浓浓愁恩。乡思乡愁，融入词人抗金复国的人生理想之中；羁旅行役之愁，投射出失意英雄驱驱行役的旅愁；别恨离愁，超出了个人离情别绪而显露其忧国忧民的悲怨；“闲愁最苦”，是对老却英雄似等闲的难以言说和痛苦品味。     

课外体育运动对中学生心境状态的影响研究

本文通过探讨体育运动对中学生心境状态的影响,分析适当的体育活动对几种不同情绪所产生的积极影响,希望能让更多中学生从中树立健康体育运动的观念,选择可行性方案,制定科学地课外体育健身计划。通过这种健康的行为来调节自己的学习压力,从而使自己能更好地肩负起建设国家的历史使命。     

体育教学中影响学生情绪的因素

体育教学师生的双边活动，良好的情绪有利于开发学生的潜能，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性思维，提高教学质量。本文主要阐述了影响学生情绪的主观和客观因素，以及有利于调动学生积极性的方法和手段。     

论体育教学中学生情绪的调动

体育教学中影响学生情绪的因素主要是：1、青春期生理、心理特点的制约；2、教师对教学的示范、组织以及自身情绪状态；3、教材内容，气候条件、场地器材等方面的影响，教学过程中，把调动学生学习情绪作为首要因素，是获得较好教学效果的关键。     

庄子审美心境探微

文章旨在运用马克思的科学整体观方法,从产生审美心境的意识基础——审美意识和产生审美心境的内驱力两个方面来透视庄子的审美心境。庄子的审美心境是一种带有消极心理倾向的审美心理状态,是为了满足庄子自身心理不平衡的一种精神境界,是处于一种对人生绝望的心理状态。     

诗人的创作心境

心境会给诗人在创作活动中的各个环节和过程都敷上一层情绪的底色。不管是对生活的观察、诗料的选择，还是在作品的构思、情感基调的定位，乃至创作方法的使用、审美理想的表达，都与心境有着千丝万缕的联系。不同的心境对诗歌创作会产生不同的影响，诗人应根据自己创作实际及时调节自己的心境。     

对教学回避现象的合理性思考

中国的教育讲究诗性，在乎中庸，贵在仁和．而作为教学主体的教师的不良情绪将会对学生的身心发展产生巨大的影响．“教学回避”现象是对当前教师群体的情绪管理的一项新措施，也是社会对教师人文关怀的典型，并且对当今师生关系的缓解有一定的意义，引起了更多专家学者对教师队伍建设的关注．     

四川省高校体育专业学生毕业前心境状态特征分析

利用简式心境状态量表中国修订版,对2006-2009年四川省体育专业毕业的男262名,女112名学生进行了问卷调查与分析。结果显示:大约有60.7%的学生在毕业前心理不健康;女性毕业前心境状态较男性差(P<0.05);师范专业毕业生心境状态较非师范学生差(P<0.05);城镇户口毕业生整体心境状况优于农村学生(P<0.01);已经签约学生在毕业前心境状态优于未签约学生(P<0.01);来自不同地区的毕业生在紧张、疲劳、愤怒因子间的差异具有显著性意义(P<0.05);少数民族学生心境好于汉族学生(P<0.01);但消极情绪纷乱总分之间的差异无显著性意义。体育专业院校要有针对性地开展学生毕业前心理辅导工作。     

有氧运动对女大学生心境的影响

心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等，进入大学后，面对即将到来的复杂的社会环境，面对不同地方的新同学朋友，女大学生在处理情感、学习、生活等方面，难免会出现一些偏差，从而产生郁闷、心情不畅等，有氧运动不仅能提升女大学生的身体素质，还能在一定程度上，帮助他们舒缓压抑情绪。     

教师不良教学情绪的危害及化解

教师不良教学情绪是影响教学质量的重要因素，也是普遍存在的问题。其危害在于影响有声教学语言、体态教学语言，书面教学语言等作用的正常发挥，因此，应从提高教师的职业兴趣和增强教师的情绪控制能力两方面加以化解。     

乌鲁木齐市中学生体育课上心境状态的比较与分析

文章以新疆乌鲁木齐市初高中生为研究对象,运用文献法、调查法、观察法、问卷法对体育课的心境状态进行研究。并得出以下结论:1.中学生在体育课上心境状态的变化在存在年级差异,高中生在紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱几个方面都高于初中生,而在精力、与自我有关情绪都低于初中生。2.中学生在体育课上心境状态的变化存在性别差异,在紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱、精力、与自我有关情绪这几个方面男生得分都高于女生。