高职高专学生英语听力动机类型分析与英语听力教学的改进措施

动机是影响英语口语学习的一个关键因素。本文对大学生英语口语学习动机类型进行了分析,并对在教学中如何通过激发学生的口语学习动机,促进学生学习英语口语的积极性,从而有效地提高学生的英语口语水平提出了建议。     

浅谈如何利用交际教学法来提高英语口语教学

我国多数大学生普遍存在英语口语水平不高的现象,如何提高大学生的英语口语水平成了众多英语教师高度关注的问题,本文中作者提出利用交际教学法原则来提高学生的英语口语水平。     

电教媒体在英语口语教学中的运用研究

本文结合自己多年英语实际教学经验,探讨了电教媒体在学生英语口语教学中的重要性,并对如何提高学生英语口语水平提出了几点意见与建议。     

浅谈大学英语口语教学

本文对目前大学英语口语教学存在的问题进行分析,探讨了如何有效地提高大学生的英语口语水平。     

新课改下提高学生英语口语水平的有效策略

英语口语作为英语的一个重要构成模块，随着社会的不断发展显得越来越重要。高中阶段的对学生口语水平的提升具有重要影响，新课改过程中对提高高中学生的口语水平提出了指导，并提出具体的提升策略，本文就新课改下提高高中学生的口语水平展开论述。     

浅析影响高中生口语表达能力提高的不利因素及对策

本文根据笔者学校学生的英语口语现状分析影响高中生英语口语表达能力提高的各种不利因素：并提出可通过多种途径提高学生兴趣、利用阅读课渗透口语表达训练、背诵课文和听力材料原文以及使用口译训练法等对策来解决问题。     

浅谈高职高专学生英语演讲能力的培训方法

我国全面开展高职高专英语口语比赛,旨在激励学生提高英语口语能力的积极性,全面展现学生英语口语的表达能力,从而鼓励学生们继续重视英语演讲和表达,提高其自由驾驽英语的水平.本文结合现代教学思路和本人在实际工作中的实践所得,针对如何提高学生英语演讲水平提出了十大实用型的培训方法.     

英语口语教学与口语测试

在英语教学中,由于英语口语具有实用性,因而逐渐受到重视.如今,存在各种英语教学法,对提高学生的口语水平起到了很大的作用.然而,教师的教学和学生的学习过程都不免要受到考试的影响.本文将比较几种目前可行英语教学方法,找出提高英语口语水平的关键,并思考如何通过有效的英语口语测试来促进英语口语教学,提高学生的英语口语水平.     

大学英语课堂口语教学的受制因素及应对措施

针对大学英语口语教学现状,对目前课堂上英语口语教学的受制因素进行了详细地研究和探索,通过结合英语口语教学实践,就如何应对课堂英语口语教学受制因素提出几点改革方法。     

谈如何提高独立学院学生口语水平

文章对独立学院学生英语口语学习现状进行阐述,论述了提高英语口语水平的现实意义,概括了提高口语水平的要素,最后提出提高口语水平的方法。     

高中生地理核心素养提升的教学策略研究

随着社会水平的不断提高,人们对文化教育的重视程度也在不断提升,地理核心素养已经成为当代高中生需要具备的基本素质之一。该文主要针对高中生地理核心素养提升的教学策略进行研究,首先对高中生地理核心素养的定义、内容及其重要性进行了简单的概述,接着列举了高中地理教学过程中几类常见的问题,最后分析和总结了能够有效提升高中生地理核心素养的教学策略。     

动机理论在大学英语口语教学中的运用

本文介绍并分析了国内大学生英语口语现状,结合动机理论论证了学习动机和英语口语教学的密切关系,并对英语口语教学过程中和课堂实践过程中如何结合动机理论激发大学生英语口语学习动机提出了具体策略。     

浅谈高中英语的口语教学

近几年来随着我国对英语教学的扶持力度开始加大，学校和教师在对学生进行学科教学辅导时，也逐步提高对英语教学的要求，通过完善学校教学环境和教学质量，培养学生的综合英语能力。本文主要从英语口语教学的角度，分析和讨论学生们在学习口语时的问题和解决措施，继而加强高中生的英语口语技能，为更高水平的英语学习打下坚实的基础。     

试谈教师在大学英语口语课堂教学中的角色

本文分析了传统英语口语教学模式的弊端,探讨了如何组织好口语课,外语教师在英语口语课堂教学中的作用、所扮演的角色,最后提出了教师角色转变对英语口语课的意义。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。该文则对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。     

利用课堂活动提高大学英语口语教学的方法和策略

随着经济全球化的不断推进,英语越来越成为重要的交际语言。在教育教学中对英语口语教学也越来越重视。该文先阐述了英语口语课堂活动的原则,接着提出了英语口语课堂活动的主要形式以及教师的纠错方式等,以便更好地提升英语口语的教学效果。     

浅析影响大学生英语口语能力的因素及教学策略

本文针对目前社会对大学生英语口语能力要求不断提高与当下大学生口语水平普遍不高的现状,对影响大学生口语能力的因素做出了归并对在大学英语教学中如何提高学生口语能力提出了一些建议。     

公共图书馆高中生阅读服务工作探析

阐述了公共图书馆对高中生进行阅读服务的必要性,分析了高中生阅读服务现状及存在的问题,就如何提高高中生阅读服务提出了几点建议。     

二语习得理论对高职英语口语教学的启示

我国大学生英语口语水平普遍不高,高职学生由于本身录取分数的原因,他们的英语口语更是在一个较低的水平,这是一个不可回避的现实问题。如何改革传统英语口语教学模式,提高英语口语教学水平,增强英语口语教学的实效性,是我们每位高职英语教师都在思考的问题。二语习得有其自身的规律,对二语习得过程的充分了解有助于外语教学。将二语习得理论运用到英语口语课堂教学中,能更好地发展学生的语言交际能力,有助于培养出新时代所需的英语人才。     

在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究

为了提高大学英语口语教学水平,本文对在大学英语口语课堂中融入英语演讲的教学模式进行了研究。课题组结合英语演讲教学的理论依据及教学实践,提出了在大学英语口语课堂中进行英语演讲教学的具体实施方法和两点建议。