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在以就业为导向的高职院校,学生的专业思想是否稳定和正确,对推进高职院校能否完成培养高端的技能型人才目标具有重要意义。阐述了高职院校专业思想教育的内涵及作用,分析了教育过程中的不足之处,结合实际,提出了要创新开展高职院校专业思想教育的新途径,推进高职教育的发展,促进高职学生的全面发展。 相似文献
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论高职院校的素质教育与创新人才培养 总被引:2,自引:1,他引:1
培养创新人才是素质教育的最终目标,素质教育是培养创新人才的重要途径。高职院校的素质教育有其特定的内涵和表征,其培养的创新人才规格也有别于其他教育形态。为实现培养创新人才的素质教育目标,高职院校必须创新素质教育理念,创新素质教育机制,创新素质教育的内容和方式。 相似文献
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应用型创新人才培养对社会的发展和进步具有重要的推动作用。培养应用型创新人才是高职院校的重要使命,也是高职教育的发展目标。该文简要分析了高职院校应用型创新人才培养的现状及意义,探讨了高职院校应用型创新人才培养的策略与方法。 相似文献
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本文探讨了信息素养的内涵及职业人才加强信息素养的必要性,并分析了当前高职院校信息素养的不足和困境,笔者提出了加强高职院校图书馆加强信息素养教育创新的措施和对策。 相似文献
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本文概述了高职院校教育管理创新的主要内涵、发展现状与存在问题,重点探讨了高职院校管理创新机制与创新模式。在上述基础上,提出了高职院校科研管理创新对策。 相似文献
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服务国家战略是高等职业教育重要的社会职能和使命担当,高职院校应重点服务人才发展、科学发展、社会发展和国际化发展等国家战略,为其提供技术技能人才支持、产教融合主体支撑、社会服务培训保障、职业教育方案输出。结合天津职业大学在服务国家战略过程中的实践探索,构建高职院校服务国家战略的理论模型,以服务区域经济协调发展为基础,有机融入创新驱动、人才发展和民生保障等战略实施。从“面、点、线”的角度,提出高职院校全方位、全链条、全要素服务国家战略的“三全”模式,旨在为提升我国高职院校服务能力提供指导依据。 相似文献
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现阶段,高职院校在实施创新创业的教育时存在一定的误区,使得高职院校的创新创业教育工作开展进入了一个瓶颈期。高职院校必须结合实际正确定位,将立足点放在产业的发展以及市场经济中来,然后结合国家创新驱动发展的战略和方针,最重要的是结合高职院校的人才培养的目标进行教学改革,逐步探索出一条具有特色的创新创业的教育体系与模式。 相似文献
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"中国制造2025"强调创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本,这对高职教育机械类专业课程改革提出了很大的挑战。本文结合《液压与气压传动技术》课程,阐述了基于中国制造2025视域下的高职院校课程改革的措施和注意事项。 相似文献
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卢崇高 《中国高校科技与产业化》2009,(5):45-46
高等职业教育是高等教育的重要类型,高职院校科技创新是高等教育创新体系的重要组成部分。高职院校在科技发展的内涵及外延、构成要素与结构特征等方面与普通高等教育院校存在着明显区别和差异。明确高职院校科技发展的基本思路、确立高职院校科技发展的基本目标、加强高职院校科技发展的基本建设是实现高职院校科技科学发展的重要前提。 相似文献
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关于高职院校科技发展三个基本问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
卢崇高 《中国高校科技与产业化》2009,(5)
高等职业教育是高等教育的重要类型,高职院校科技创新是高等教育创新体系的重要组成部分.高职院校在科技发展的内涵及外延、构成要素与结构特征等方面与普通高等教育院校存在着明显区别和差异.明确高职院校科技发展的基本思路、确立高职院校科技发展的基本目标、加强高职院校科技发展的基本建设是实现高职院校科技科学发展的重要前提. 相似文献
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在知识经济时代,高职院校图书馆的科学管理则是对信息、知识和人才的管理,其发展方向必然是科学管理与创新。阐述了高职院校图书馆的资源管理与信息资源建设,探讨了加强高职院校图书馆人才资源管理,从服务内容、服务方式、服务观念的创新对和谐社会的图书馆服务创新工作进行积极的探索。 相似文献
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以培养技能型人才为目的的高职院校,很容易忽视素质教育。而素质教育是造就个性与能力全面发展的合格人才的重要途径。在高职阶段实施素质教育不仅可以塑造学生健全的人格,也可以达到提升职业技能。本文通过分析高职素质教育的内涵,针对高职院校学生的现状,对高职院校素质教育的展开提出了方法分析。 相似文献
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高职院校图书馆管理创新,是当前亟待解决的一个现实问题。管理创新应以先进的管理理念为灵魂,包括创新经营理念、创新管理组织机构和创新服务模式,还需要优秀的院校文化来支撑。本文结合广东女子职业技术学院情况,浅析了高职院校图书馆管理创新的内涵,针对高职院校图书馆自身特有属性,提出一系列管理创新的目标方向,以期推动高职院校图书馆的全面发展。 相似文献
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创新人才的培养,必须依赖具有创新精神、创新能力和创新水平的教师队伍。本文从高职院校师资这一层面切入,分析高职院校教师在创新教育中的困境以及自主发展与创新相互相承的关系,探讨高职教师自主发展对教师职业自我的促进与激励,寻求高职院校在创新教育中的困境突围。 相似文献