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高职院校课堂问题行为的原因分析及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则,妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学质量的行为。课堂问题行为处理不当,会引起师生之间的冲突和课堂纪律问题,影响课堂教学的正常进行,影响学生的身心发展,甚至对学生的人格发展造成不利影响。通过对高职院校课堂问题行为进行的调查,认为产生课堂问题的原因是复杂的、多元的。既与社会风气、教育体制等宏观因素有关,也与学校监控体系、教师教学行为以及学生自身等微观因素有关。同时提出相关策略。减少或控制课堂问题行为,为高职院校有效实施教学质量监控提供理论和操作性建议。 相似文献
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高职院校大班授课课堂管理过程中存在着各种问题亟待解决和改善,文章针对高职院校大班授课的特点,从课堂秩序、学生素质、课堂教学、教师管理、学校管理等方面分析了课堂管理中存在的主要问题,并针对这些问题,提出了改革传统教学方式、促使学生自主管理、自主学习和自律、教师课堂管理的角色转换、学校管理层加强对课堂管理的监督等课堂管理策略,以改善课堂管理效果,促进教育教学质量的提高。 相似文献
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作为一种现代化教学手段,多媒体辅助教学已经越来越被重视,其在课堂教学中所起到的作用也越来越明显,用课件授课已经成为现代教学手段的最基本特征之一,那么作为高职院校课堂授课所用,应该怎样制作,与综合性大学在课件制作上有什么区别,高职院校的课件应该怎样制作,在制作高职院校过程中,应该注意些什么?根据近年来在高职院校授课、制作课件过程中的实际,有以下几方面的认识。应用说,高职院校的学生大部分与综合性大学在认识问题、分析问题方面是有差别的,无论差别的空间大小,做为课堂授课的主导者,高职院校的教师都应清楚的认识到这一点,只… 相似文献
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本文结合工作实际,通过问卷调查和随机访问,对高职院校实践教学课堂问题行为的现状及原因进行总结和分析,对加强高职院校实践教学课堂管理提出了相应的对策。 相似文献
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鉴于高职院校的学生特点,传统的教学方法已经凸显出落后和不足。高效课堂建设,目的是改进课堂教学,提高教学效率,立足于以学生为主体,以学生自学为主,打破传统的“填鸭式”教学方法,旨在培养学生独立思考的问题、有效解决问题的能力,以及团队合作能力、动手操作能力、语言表达能力等,与高职院校所培养的“高技能型”人才一致。该文从高职院校建设高效课堂的必要性、建议以及建设过程中可能遇到的问题等方面简要论述高效课堂建设在高职院校中的应用。 相似文献
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课堂是教学活动的主阵地,是教学质量的基础。当前,职业教育的课堂教学评价存在模式陈旧、指标单一、数据匮乏和算法灵活性差等问题,深度学习技术应用为解决这些问题提供了可能。基于深度学习的课堂教学行为评价方法(Class Learning Evaluation Method, CLEM)的第一步是利用智能设备获取课堂教学行为的视频信息,第二步是对视频中教师和学生的表情、姿态、语音等进行检测与教学行为识别,最后以某高职院校课堂教学视频为例开展教学行为统计分析和实证研究。实验表明,CLEM方法能够快速、准确地识别师生教学行为和开展课堂教学评价。 相似文献
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教材是学校开展课堂教学的基本工具,教材质量是学校教学工作顺利进行的重要保证,教材征订工作是教材进入学校课堂的关键环节。为进一步加强和规范高职院校教材征订工作,确保教材征订质量和教学活动的正常进行,本文概述了高职院校教材征订现状,梳理了目前高职院校教材征订工作存在的问题,并提出了针对性的改进对策,以期为完善高职院校教材征订工作提供理论支撑。 相似文献
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随着高职院校体育教育改革的推进,单一的课程教学模式已不能满足体育教学实践的需求。创设课堂动态生成式的体育课程理论,针对现代学生的特点寻求新的体育教学方法,进而达到体育课程理论的实效性,是当前体育课程改革过程中值得每位体育教师思考和探求的问题。本文结合现阶段高职院校体育教学存在的一些问题,对高职院校引进生成性体育教学模式进行初步的探讨。 相似文献
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李金凤 《西昌学院学报(自然科学版)》2018,32(4):116-120
课堂教学质量是影响学校教育教学水平最直接最关键的因素,关乎着学生在校学习的成效及毕业后的工作能力。教学诊断与改进是近年来提出的新的话语体系,是保障教育教学质量的重要举措,涉及学校、教师、学生、课程等方面,而课堂教学质量的诊断与改进对高职院校而言是一种全新的探索。从创建现代质量文化、建立诊断与改进机制、教学评价改革等方面,探索高职院校课堂教学诊断与改进路径,为准确诊断课堂教学存在的问题,持续改进课堂教学,促进教学改革,提高课堂教学质量提供新思路。 相似文献
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实践教学是高职院校教学过程中必经的环节,是学生从理论知识向实践能力转化的重要环节,也是提升高职院校学生实践能力和职业素质的根本保证。然而当前高职院校实践教学的组织管理还存在很多问题。作者提出用6S现场管理理论指导高职院校实践教学组织管理的具体做法,以促进学生职业素养的养成,提高实践教学的效果。 相似文献
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运用多种形式的信息技术和多媒体技术进行课堂教学和实践教学已经成为现代教学的必然趋势。然而,多数高职院校的英语课堂主要采取的是传统的强调语法、句法的重要性英语教学模式,容易忽视学生课堂上的互动,不容易调动学生的学习兴趣。课堂效果不尽如人意。那么在信息技术条件下高职院校英语课堂技术应如何进行呢?本文对综合运用现代多媒体信息技术进行听说读写译课堂教学和实践教学的方法进行了探讨与应用。 相似文献
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对高职高专院校英语教学方法的研究,有利于促进高职院校公共英语教学,提高英语教学质量,培养高素质的高职专门人才。本文提出,一是变单纯的课堂讲授为教师讲授与学生对话相结合;二是实现情景化的课堂教学;三是采用分层次教学。 相似文献
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苏玉玲 《无锡职业技术学院学报》2023,(6):21-27
对照“停课不停教,停课不停学”“教学标准不降,教学规范不失,教学质量不减”的标准,高职院校线上课堂教学质量保障存在线上课堂教学质量保障目标不清晰、线上课堂教学质量保障理念待更新、线上课堂教学资源待整合及匹配、学生线上课堂学习体验效果待提高、学生线上课堂学习积极性待提高、线上课堂教学质量保障体系待完善等问题。需要通过进一步创新教学质量评价理念、明确教学质量评价目标和标准、健全线上教学质量保障制度、系统化线上教学前期准备工作、构建“六位一体”“三个环节”质保体系等措施加以改进。 相似文献
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课堂文化是课堂教学中最深层次的元素,它影响和支配着课堂教学改革的深入开展。当前,高职院校的课堂文化建设中存在着一些问题,职业文化核心价值的传播还不充分。为此,我们应加强教师培训,提高教师的职业文化素质,树立以高职精神为核心的课堂文化育人观,以校企课程文化引领课堂文化的发展,积极探索高职院校课堂文化建设的路径。 相似文献