论“双课堂”模式对思政课教学效果的优化

随着社会进入信息化时代,互联网、大数据、云计算已经成为时代的潮流。信息化已经改变了我们生产生活的态度、思维和行为。在这样的背景下,教学领域也开始与信息化融合,由单一的传统现实课堂转变为传统现实课堂和信息化虚拟课堂相结合,两个课堂在教学上可以相辅相成,优势互补。在传统的思政课教学中教师常常对学生进行单方面的理论灌输,学生被动接受,教学效果无法全面体现出来。转变为"双课堂"模式后,教学效果将得到一定程度的优化。     

以国际化视野推动北京市信息化发展

当前,世界各主要城市正在向"智慧城市"阔步迈进。北京作为中国的首都,信息化已成为覆盖现代化建设全局的战略性举措,成为产业创新发展的主战场,城市管理创新的新动力,市民生活品质提升的新手段,政府服务改善的新途径,更成为北京迈向现代化的新标志。为此,北京市在"十二五"开局之年,隆重发布了《北京市"十二五"时期城市信息化及重大信息基础设施建设规划》,指出从"数字北京"向"智慧北京"迈进,既是信息化发展规律的客观反映,是城市经济社会对信息化提出的现实要求,同时也是北京打造国际活动聚集之都、世界高端企业总部聚集之都、世界高端人才聚集之都、中国特色社会主义先进文化之都、和谐宜居之都,建设中国特色世界城市的必然选择。本刊特邀请工业和信息化部电子科学技术情报研究所相关专家围绕这一信息化规划,从多个角度进行全面解读、深入探讨,在以飨读者的同时,期待能为更多城市的信息化建设和发展带来某种启示与借鉴。     

不断更新 合理应用——该校教育信息化建设与发展现状综述

该文从学校的信息化硬件建设现状、应用现状的多方面详细介绍入手,围绕"三通两平台"要求,注重结合学校设备实际情况,从信息化进课堂、信息化培训、设备管理、免费资源应用等维度开展好软件的应用,多角度阐述了学校教育信息化发展状况及信息化在教育教学中的现实作用。     

基于ADDIE模型的翻转课堂教学研究

随着信息化时代的快速发展,新型的教学方式"翻转课堂"引入课堂,然而优质的翻转课堂必须有系统的教学设计来支撑,因此,该文采用ADDIE模型进行系统性设计,旨提高翻转课程的教学的有效性。     

信息化教学手段在园林专业教学中的应用研究

随着互联网+时代的到来,信息化教学手段也不断冲击着传统的教学方法,原有的"讲授"+"课堂"的教学方法已不能满足常规教学的需要。文章结合园林专业核心岗位能力需求,通过信息化教学平台、信息化教学资源和信息化教学应用研究,搭建"模块菜单、循环实训"工学结合信息化教学模式,提出园林专业信息化教学改革的具体策略,使园林专业人才培养更好地服务地方经济发展和现代产业体系建设,更加适应园林行业发展需要。     

翻转课堂式教学模式在信息技术课中的应用研究

教育信息化的提出和计算机网络的广泛使用,使信息技术课堂的教学模式开始出现变化。微课的出现,是传统课堂教与学的一种重要补充和资源拓展,引导着教师思考如何有效利用微课资源,促进教学。基于微课的翻转课堂式教学模式,以微课为开展教学的基础,将微课这种新型教学资源融入"翻转课堂"的新型教学模式,形成课前自学和课中强化为主要形式的混合学习模式,在信息技术的教学中实现了以学生为主体、教师为主导的个性化学习教学方式,也适应着我国信息化教学改革。     

信息化高效课堂的研究与实践

本文分析了国内外信息化教学的发展背景,总结了各学者对于高效课堂的分析和定义,并对在信息化背景下建设高效课堂的内涵进行了进一步总结。最后,对常州机电职业技术学院开设课程《计算机硬件技术基础》所开展的信息化教改情况进行分析,从信息化教学平台、信息化教育资源、信息化教学手段三方面入手,提炼出了信息化高效课堂的构建策略。     

基于“云课堂”平台下的翻转课堂在建筑工程专业英语教学中的初探

该文主要介绍了在信息化教学浪潮席卷背景下,诸多学科课程都在如火如荼地进行传统课程与信息化教学的整合。对于建筑工程专业英语而言,如何在基于信息化教学平台"云课堂"的基础上,将翻转课堂的教学模式融入到建筑工程专业英语的日常教学中,改变专业英语教学枯燥乏味,课堂教学效率低下,学生学习缺乏兴趣的现状,以及这种教学模式在课堂改革中所遇到的问题。     

化工原理智慧课堂的建设和实践

互联网技术为教育改革带来了新的机遇,教育信息化使传统的课堂教学悄然发生改变.基于微课、慕课(massive open online course,简称MOOC)、小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和翻转课堂,构建了高效的化工原理智慧课堂,体现了"以学生为中心"的教学...     

基于“翻转课堂”理念对慕课、微课的分析与思考

网络技术和移动通讯的发展使得"翻转课堂"理念成为了教育信息化进程中的重要变革方向。"翻转课堂"主张学生课下自主学习,教师课上进行个性化和个别化的指导,而慕课、微课作为"翻转课堂"实施的前置教学资源,是支撑整个学习过程的重要手段。但是在具体实践中,慕课、微课遇到了诸如课堂教学质量难以保证、学生难以获得隐性知识、教师教学负担增加以及缺乏完整有效评价机制的现实问题。对于此,本文指出"翻转课堂"理念下慕课、微课更适用于教师在备课时借鉴学习、学生的课后复习以及学习困难学生、缺课学生的补课和异地学习。     

中小学特殊教育课堂中的教育信息化

信息化飞速发展的时代,信息化已经成为日常教学的最常用手段。由于特殊教育的发展的不完善,教育体制的缺陷,教育资源的缺乏导致的教育课堂模式的异化,利用教育技术中的系统模式,教育信息化在特殊教育课堂中的作用对于特殊儿童的学习有极大地支持作用,研究中小学特殊课堂中的教育信息化的应用,以提高儿童的信息化应用能力。     

信息化在基层政府的应用——宁波市海曙区数字化政府建设

近年来,宁波市海曙区深入贯彻国家信息化发展战略,紧紧围绕"两高"、"两区"目标,按照"信息化强政、信息化便民"的思路,积极推进信息化在政府各领域的应用。以信息化建设为手段,助推政府管理模式转变     

汝南县高中地理教学中多媒体技术应用现状及其优化研究

21世纪以来,随着多媒体技术与网络技术的快速发展,社会向着信息化、网络化的方向发展.高中地理教学与现代教育技术的联系也日益紧密,多媒体教学在教学实践中运用越来越广泛.本文采用问卷调查法、对比分析法以及访谈法对汝南县四所高中地理课堂多媒体运用情况和存在的问题以及影响因素分别进行了调查,调查结果表明:地理课堂多媒体运用过程中在"加工"和"展示"两方面存在问题.最后,针对调查发现的问题,提出运用多媒体教学的策略.     

发挥工会大课堂作用的路径探析

"工会大课堂"是学习型工会的应有之义,通过打造"工会大课堂"的品牌形象、健全"工会大课堂"的师资队伍、完善"工会大课堂"的课程体系、创新"工会大课堂"的授课模式和强化"工会大课堂"的效果评价,能够充分发挥"工会大课堂"的辐射作用,彰显工会组织的服务职能,以更好地满足企业员工的多样化需求。     

信息化元素在高职英语智慧课堂构建中的应用

当今随着科学技术的高速发展以及经济信息的全球化,人类已经进入了一个信息化时代,信息化的快速发展不仅对我们的生活有着非常重要的影响,而且在高职英语的教育中,新媒体时代的信息化元素改变了原有的教育模式。本文通过了解信息化元素在高职英语智慧课堂中的重要性,提出了提高信息化元素在高职英语智慧课堂教育质量的措施。     

基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。     

雨课堂应用研究——以高职高专药剂学-液体药剂模块为例

高职高专药剂学课程是药学类专业核心课程,重在技能的培养,传统教学模式仍然是目前药剂学实训教学中的主要方式,学生接受能力差。该研究通过以雨课堂在液体药剂模块教学为例,应用工作过程系统化模式整合雨课堂信息化技术的应用,真正达到线上线下结合,"课-岗、课-证"对接,提高学生技术和技能,充分发挥信息化技术教学的优势。     

浙江 信息化背景下的社会管理创新实践

浙江的信息化发展现状"十一五"期间,浙江大力推进信息化与工业化融合,全面建设"数字浙江",信息化发展指数达到0.748,总体水平位居全国第四,各省区第一。主要表现为:1、信息化提升了公共服务水平,成为保障和改善民生的重要支撑。(1)教育信息化。全省各市、县     

试析教师课堂信息化教学能力的构建

在我国教育领域改革不断深化的背景下,为了能够创新、优化教育教学活动,良好的教育和培养学生,越来越多的先进技术被应用于教育教学之中,这其中就包括信息技术,开展课堂信息化教学。当然,要想保证课堂信息化教学的有效性,需要注意强化教师课堂信息化教学能力。基于此该文将立足于教师课堂信息化教学能力,分析课堂信息化教学及其对教师的要求,进而探究教师课堂信息化教学能力的构建。     

中美韩信息化战略对比研究

随着新一代信息技术的普及应用,大系统、大应用、大数据成为关注重点,无界化、弹性化、智能化、社会化成为新型信息化的突出特征。世界信息化进程正处于重要转折期,每个国家的信息化战略也面临诸多挑战和机遇。对比研究中美韩的信息化战略可以发现,中国信息化战略体现为"自上而下"的政府推动,美国信息化战略体现为"自下而上"的市场驱动,韩国信息化战略体现为"上下结合"的政民协同。完善信息化发展环境、多主体参与、信息化与其他行业的深度融合、降低信息化服务价格是进一步推动信息化进程的重要力量。