药学专业微生物学实验教学改革探讨

实验教学是微生物学教学中不可或缺的重要环节,通过实验教学,不但能使学生加深对理论知识的理解和掌握,还能提高学生的动手实践能力。从药学微生物实验教学角度出发,在实验教学内容、教学方法和实验考核方法三个方面进行了改革。通过改革,提高了学生学习的积极性和主动性,学生的动手实践能力得到了锻炼。同时将微生物学基础实验技能与药学专业紧密结合,提高了学生的综合素质,为学生以后的科研工作打下了坚实的基础。     

自主创新实验在临床微生物学检验实践教学中的应用

自主创新性实验的开展能很好地解决实验教学培养学生时重验证、轻创造的问题,有效增强学生的动手能力、创新能力和综合能力,调动学生学习的积极性,激发学习的自主性。利用已经具备的知识,完全自主地进行探索,将多学科知识融合,多实验技能组合,打破学科界限,在探索中使所学习知识进一步深化,提高实验的水平和层次。自主性实验在临床微生物学检验学中的开展能完整的训练学生科研的基本流程,利用实验锻炼动手能力,参与实验,开阔视野,激发兴趣与创造力。     

创建微生物实验教学新体系培养学生的综合能力

通过深化微生物学实验教学改革,建立了以“实验类型、教学方法、辅助途径、考核方式”为代表的四个四新型实验教学体系,激发了学生学习微生物学实验的兴趣,培养了学生的独立思考、创新意识和实验动手能力,提高了学生的综合素质。     

PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.     

如何提高学生化学实验兴趣

化学是初中教育中具有悠久历史的基础性学科,与人们日常生活有着密切的关联,对其他学科知识学习也具有积极推动作用。因此,该文立足于当前学生化学实验兴趣现状,提出提高学生化学实验兴趣的有效路径。化学实验教学涵盖内容较多,是锻炼学生动手操作能力的有效方式。然而要想获取理想的教学效果,提高学生的化学实验兴趣是关键。     

微生物学实验课的创新式教学

为了更好地激发学生在微生物学实验课堂中渴求知识的欲望和学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的实验动手能力和科学研究意识,在微生物学实验课中的验证性、综合设计性两大实验模块的实验教学中,进行了创新性教学的探究。     

加强微生物教学"三注重" 促进知识"二化"

介绍了以问题为线索,利用网络资源、参考书籍进行归纳、总结;注重联系学生生活实际及学生动手能力的培养;关注生产实际等手段来激发学生学习微生物学的兴趣,从而有助于学生知识的内化、外化与提高微生物学教学质量的具体方法。     

微生物学实验创新教学改革与实践初探

实验教学是微生物教学的重要组成部分,是培养学生动手操作、独立分析和解决问题的重要教学环节。文中分析了传统模式实验教学的局限性,提出了促进学生树立科研创新精神、探究式实验教学的途径,实现了多样化的教学模式。实践表明,微生物学实验的创新教学可以显著提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,为社会培养全方位、高素质的应用型人才奠定基础。     

重组内容,建立科学的微生物学实验体系

通过重组实验内容,建立符合我校实际的微生物学实验体系,促进了教学改革,激发了学生学习兴趣,提高了学生独立思考能力和科研能力,从而达到开发创造思维和培养综合动手能力的目的。     

多媒体技术在医学微生物实验教学中的应用

医学微生物学是一门深奥的学科,其实验课程是理论与实践沟通的桥梁。该文针对传统的教学模式教学手段单一、教学形式呆板、实验内容抽象和实验机理复杂导致学生在学习过程中缺乏学习兴趣这一问题,研究多媒体辅助教学所具有的直观性强等特点,证明该方法可以调动学生的学习兴趣、节约教学时间和教学成本,在医学微生物学实验教学中值得广泛应用。该文阐述了多媒体辅助教学在医学微生物学实验教学中的作用和意义,正确有效地应用多媒体技术是提高实验教学质量的关键。     

《微生物学实验》教学改革探索

《微生物学实验》是微生物学实践教学中的一门基础课程,过去由于条件限制与观念上的滞后,它一直被作为理论课的依附或补充,随着高等教育改革的深入,其基础地位才得以确立。在这种背景下,微生物学实验教学必须转变教学观念,把技能培养作为人才培养的关键;改革教学方式,抓好学生预习,提倡学生参与,重视结果分析,引导学生联想,努力提高学生学习积极性;革新教学手段,使用多媒体教学;丰富教学内容,介绍学科前沿知识;优化组合实验内容,积极开设综合设计实验。通过以上改革,使学生动手能力和分析解决问题的能力得到大的提高,为培养高素质人才打下坚实的基础。     

微生物学实验课程多元化建设以及辐射作用

微生物学实验课程是生物学相关专业人才培养的重要实践教学环节。为激发学生学习的主动性、提高学生对基础微生物学实验的兴趣,同时加深学生对微生物学基本技能的认识,并将微生物学基本技能应用于科学研究与生产实践中,课程组建立了微生物学实验多元化教学模式。教学实践表明经过多层次、全方位的学习与实际操作,学生主动学习能力有较大进步,微生物学实验课程的教学质量显著提升,该教学模式受到教师和学生的高度认同。     

七管超外差式收音机的调试与检测

电子学是一门以实验为基础的学科,从职业教育的实际出发,加强学生运用有关电子电路原理对实际问题进行定分析的能力和有相应的实验技能的培养,提高学生的动手能力和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣。针对收音机整机装配完毕后,一般会出现若干问题,从教与学的角度提出建议和解决方案。     

微生物学相关课程实验教学的设置与实践

目前越来越多的院校增设了生物技术和生物工程专业。文中以微生物技术为例，讨论了微生物学等相关课程实验教学内容的设置与实施，使其在有限的学时内对学生进行系统的微生物技术培训，在激发学生兴趣的同时，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。     

初中化学实验课的优化设计研究

实验课是初中化学教学的重要组成部分,课程设计要遵循科学性、可行性、鲜明性、安全性、简易性的原则进行设计,利用现代化教学手段,优化初中化学实验内容,可以提高学生学习兴趣;建立计算机模拟PBL教学模式,优化初中化学实验教学模式,可以培养学生主体意识;建立以学生为主体教学方案,优化初中化学教学方案,可以培养学生科学素养。初中化学实验的优化设计,能够提升教师对化学实验教学重要性的认识,增加学生的动手能力,提高学生的创新能力,培养学生对化学学科的学习兴趣,改变以往为了学习而学习,为了考试而学习的局面,使学生明白化学与生活的联系,了解化学学习的重要性,变被动学习为主动学习,进而培养学生优秀的综合素质。     

微生物学实验课教学改革的探讨

微生物学是一门生命科学专业的专业基础课,掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本技能是学习各门生物类专业课的前提和保障,而实验教学是理论教学与实践相结合的重要环节,针对当前微生物学实验教学中的突出问题,我们尝试对原有的实验教学模式进行改革,让学生成为教学的主体,优化实验教学内容,改进实验方法、增加多媒体辅助实验等手段来提高学生的动手能力和实验兴趣,培养学生的科研思维,初步建立适用于生物科学专业本科生的实验课程创新教学体系,并取得了良好的效果。     

《数字信号处理》课程教学实验的探讨

理工科实验教学应该跟踪现代工程应用实践,开设开放型的自主性实验,激发学生的学习兴趣,从而有效提高学生的实验动手技能。本文浅谈了《数字滤波器硬件实验》课程教学实验的体会。     

成人教育医学微生物学教学改革

医学微生物学是沟通临床医学与基础医学的桥梁学科,是医学成人教育中的一门重要课程。结合成人教育的特点以及医学微生物学的学科特点,在教学过程中通过积极调整教学内容,优化教学方法以及完善评估体系,极大的提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

提高学生学习微生物学兴趣的教学方法探析

微生物学具有较强的理论性和应用性,为生命科学领域的研究奠定了基础。为了提高学生对微生物学课程的兴趣,该文分别从完善教育经费管理制度、改进教师教学方式和培养学生主动学习意识三个层面剖析问题的实质,阐述采取提高学生学习微生物学兴趣措施的重要性,以期提高大学生对微生物学的学习兴趣,并最终提高教学的整体效果。通过长期实践教学,取得一定成效,表明提高学生学习兴趣至关重要。     

微生物开放型实验教学模式研究与学生实验技能培养

为使学生熟练掌握微生物学实验技术和操作规范，具备较强的实验技能，在实验课的教学方法上进行了改革，建立了微生物学科开放型实验教学的模式。在完成必须的基础实验课内容后，以学生感兴趣的微生物学问题为主体，让学生自己设置实验方案，并在教师的指导下从事科学研究，在探索中掌握知识、培养技能。该模式能极大地激发学生探索问题、渴求知识的欲望和兴趣，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主导性，培养并提高了学生的综合能力和科研素质。