互联网+背景下高职语文教学智慧研究

在互联网高速发展的今天,高职语文教学的方式正在经历着一场革命,在教学中充分利用互联网可以超越时空,随时随地利用移动终端等设备完成学习的优势,实现高职语文教学的相应任务。既要看到互联网的独特之处,也要规避其弊端,最终实现智慧的教与学,提高教学水平,达到最高的学习成效。     

互联网+背景下高职网络化实训教学模式改革

该文分析了互联网+的背景下网络化实训教学新途径、新方法,总结了网络化实训教学的意义。并根据不同专业类型和实训教学特点,提出网络化实训教学模式的设计方法,为高职教师的实际应用提供指导。     

互联网+背景下高职金融管理专业教师个人能力发展路径

据悉,在全球互联网大数据技术迅猛发展、中国互联网产业独特的网络人口红利、中国金融服务供需之间的高度非均衡、互联网(包含技术及其思维模式)的大时代背景下,金融创新及其基础规律具有重要的推动作用,对于新时代我国金融经济体系的发展和创新具有十分重要的战略意义。那么,在高职金融管理专业的教育上,就给高职教师提出了新的个人能力的发展要求,高职教师需要在互联网背景和影响下对现阶段我国金融创新基础规律及其风险特征,有着较为清晰的脉络和趋势把握,这样才能够更好地教育未来耕耘在我国金融行业的学子,让他们今后在金融管理行业中更好地生存。虽然高职毕业生大多数工作在金融行业的基础层面上,但是对于更好地服务于互联网大数据时代的金融实践和金融监管、促进我国金融体系的持续稳定健康发展、推动我国学者在金融工程领域学术理论的原始创新依然有着重要的作用。     

“互联网+”背景下体育产业发展模式研究

随着互联网时代的到来,为各行各业的转型发展带来了技术支撑。在此形势下,体育产业要融合互联网技术,拓展体育产业发展空间,优化体育产业盈利模式,弥补体育实体产业运营缺陷,不断提升体育产业的经济水平。该文从分析"互联网+"背景下体育产业发展模式入手,提出促进体育产业可持续发展的措施建议。     

“互联网+”背景下中小企业创新发展研究

"互联网+"行动以来,新一代信息技术有效地缓解了中小企业在信息获取、经营管理、市场营销、筹资融资等方面的困难,中小企业创新发展出现了新趋势和新特点。与此同时,思维禁锢、商业模式落后、技术创新风险等也成为制约其发展的主要因素。在未来,中小企业可以从技术研发、生产制造、经营管理、市场营销、筹资融资5个方面加大与互联网融合发展,突破现有的发展瓶颈,探索一条"互联网+中小企业"的可行路径。     

互联网+背景下高职会计实践教学体系创新

网络信息技术的发展给当前高校教学工作带来了一些机遇,同时也带来了一些挑战。迎合互联网信息技术的发展,高校教学工作方式应当适时进行一些调整与改变,其中包括高职会计实践教学。网络的发展为会计教学体系在教学模式、教学内容以及教学评价考核等方面的创新提供了机遇。高职会计实践教学体系的创新是适应网络信息化与社会人才需求做出的改变,为高校教育模式与教学体系的创新提供借鉴。     

“互联网+”背景下高职学生管理工作探究

"互联网+"时代带来便利的同时,也在不断革新我们学习、生活和工作的方式。本文通过调查乐山职业技术学院学生使用互联网的情况,分析了"互联网+"背景下高职学生管理工作所面临的机遇与挑战,探究了"互联网+学生管理工作"新模式。高职学生管理工作者应立足自身实际,掌握先进的互联网工具与技术,并将其恰如其分地应用于高职学生管理工作中去,为优质、高效、人性的高职学生管理工作做出积极贡献。     

互联网+背景下政府电子公共服务研究

随着大数据、云计算以及物联网等信息技术的快速发展,互联网+的理念已经与各个传统行业相融合,同时,也包括政府。在构建电子政府和建设电子政务的进程中,要以互联网+为契机,更应厘清电子公共服务的理论内涵和现实意义。     

“互联网+”背景下高职学生管理工作的思考

"互联网+"虽然凭借着技术优势不断创新高职院校的管理模式,但是"互联网+"因为对学生的价值观产生了深刻的影响,这样也给高职院校的学生管理带来了一定的问题,给当前的高职学生管理工作带来了新的调整。基于此,该文将结合"互联网+"在高职学生管理中出现的问题,提供相应的解决方案,以期为相关领域从业人员提供一些理论指导,更好地促进当前"互联网+"背景下高职学生管理工作的有效开展。     

“互联网+”背景下高职物联网专业教学实践

"互联网+"环境给高职教育带来了巨大的冲击。物联网专业作为新兴的前沿科技专业,教学更应该紧跟科技变革的脚步。该文首先分析了现阶段高职院校线上、线下存在的问题,在此基础上提出来"互联网+"背景下物联网专业教学改革思路,并以物联网专业《智能手机应用开发课程》和《数模电路》课程作为实例,通过实践总结出有效教学模式和方法。     

“互联网+”背景下提升高职图书馆吸引力的策略研究

为了掌握广西高职图书馆吸引力现状,就"互联网+"背景下提升高职图书馆吸引力给出可行建议,课题组就此问题展开了问卷调查,回收问卷2028份,其中广西1885份,广西高职960份,广西本科887份,有效问卷1847份,有效率91.07%,笔者对回收问卷进行了相关统计分析,提出了应该多途径提升图书馆的吸引力主要包括:美化环境,创设阅读空间;开展第二课堂,与学分挂钩,利用APP宣传活动,如"到梦空间";开展多种阅读推广活动等。     

“互联网+”背景下高职院校学生教育平台设计研究

在"互联网+"背景下,新媒体技术如何与教育进行深度融合,以改变传统的教育教学模式,满足不受时间和地点限制的学习需求,是广大教育工作者所面对的重要研究课题.从软件开发的角度阐述基于微信的教育平台的功能需求、角色划分、功能设计、信息交互设计,从而实现自动回复模式和思想教育、专业学习、就业创业功能.该教育平台能将传统的学生被动接受的教学模式,变成以学生为中心的主动探索模式,具有一定的应用价值和实践意义.     

“互联网+”背景下高职学生核心素养培育途径研究

以网络为依托拓宽教育渠道、提升教学发展空间是当前教育教学推进的一个重要方向。以"互联网+"为依托和背景进一步深化高职学生核心素养培育工作,是互联网时代高职教育发展的一个必然趋势,同时也体现了当前高职院校人才培养的态度和立场。利用"互联网+"优势助飞新时代大学生核心素养培养,全面贯彻高职人才培育宗旨和目标,必须要从"互联网+"的时代背景下积极探讨高职学生核心培育的途径。     

互联网+背景下后发展地区人才引进的策略研究

当今时代是知识经济时代,人力资源的重要性越来越凸显,我国区域发展不平衡,后发展地区的人才资源无论在质量、结构和数量上都与发达地区相去甚远。随着计算机技术和网络技术的发展,互联网+的理念深入人心,"互联网+人才引进"逐渐被重视起来。基于以上两点,后发展地区应当积极利用互联网+时代的优势,促进人才引进工作与互联网+的融合发展,以此来提升人才水平,促进地区的经济发展。该文简要分析了人才引进对于后发展地区的重要意义,重点研究了互联网+背景下,后发展地区的人才引进策略,旨在以人才来促进后发展地区的发展。     

“互联网+”背景下甘肃数据信息产业发展研究

本文以"互联网+"为背景,结合当前我省关于构建生态产业体系推动绿色发展崛起的一系列决策部署,为加快数字甘肃建设步伐,对我省数据信息产业发展应用进行研究,并提出相应的应对策略和建议,旨在将甘肃建成网络强省、数字经济大省。     

互联网+背景下北山村电子商务发展现状及对策探讨

随着新技术的发展所带来的销售方式的改变和"互联网+"的提出,对我国传统农业生产和销售方式带来巨大的冲击,新的销售平台的出现极大便利了农产品品牌的推广和销售。本文以海南省三亚市海棠区北山村为例,简述其传统农业生产销售方式的现状,分析了农村电子商务发展存在的问题和不足,并提出相应的解决对策。     

“互联网+”背景下高职图书馆馆员专业服务的发展与转型

"互联网+"时代的到来,使图书馆的服务工作有了重大变革,这对图书馆员自身的人文素养有了更高的要求。本文分析了"互联网+"环境下图书馆员服务内容的变化及特点,讨论了这些变化对图书馆员的人文素养方面的要求,以及图书馆员服务水平的提高对改善图书馆的服务工作具有一定的指导作用,同时对高职院校图书馆的发展也有一定的积极影响。     

互联网+背景下校外儿童托管模式研究

当前我国校外儿童托管在社区托管方面的经验仍稍显不足,尤其是与"互联网+"结合得还不够紧密,未能将"互联网+"成熟的技术运用到社区儿童的托管上。其次,国外经验丰富的社区托管模式拿来我国,或多或少都有点"水土不服",不适合我国国情。笔者通过借鉴国内外相关成功经验,结合情境管理理论、教育公共服务理论等理论提出3种模式设想以供参考。     

“互联网+”背景下高职纳税实务课程教学改革探究

该研究旨在明确"互联网+"的内涵及作用的基础上,指出"互联网+"背景下将先进的信息技术手段与纳税实务课程教学深度融合的意义。通过分析目前高职院校纳税实务课程中的问题及原因,据此提出"互联网+"背景下纳税实务课程行之有效的教学模式及方法,为纳税实务课程教学改革提供有价值的参考。     

“互联网+”背景下的高职旅游管理教学模式探究

该文以高职教育工作为研究对象,针对具体的旅游管理专业教学模式进行分析。将"互联网+"的宏观社会背景作为基础条件,对这一社会发展形式在高职教育中的影响地位做出说明。尤其在高职旅游管理专业的教学模式中,如何凭借这一时代化的环境特征,对教学方法进行调整,是该文所研讨的重点内容。在具体分析中,把高职旅游管理专业中,引入"互联网+"模式的必要性作为基础,从一体化教学模式、产教研教学系统、课程教学多样性、拓展项目开放化这4个方面,在实际教学指导策略中,说明教学模式探索实践的具体方案,为相关教务研究与教学实践工作提供具体的参考材料。