高职院校开展校企合作的意义

校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式.它充分利用高职院校的专业优势和企业的生产优势,把以传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产实践有机结合起来,有利于把学生真正培养成为具有竞争能力、适应社会发展的高素质专门人才.     

高职财经类专业“双师型”教学团队建设探究

为加快现代职业教育的发展,推动高职教育内涵式发展的需要。该文从职业教育的内涵出发,探索现代职业教育对专业职业教师的要求,并根据高职学院财经类专业教师的现状,提出创建“双师型”教学团队的思路与方法,以求解决现在专业教师欲求发展而无方向的盲目混沌状态,为高职财经类专业教师的发展,构建平台,营造良好的工作、学习、发展的氛围,激发教师的积极性,为高职院校的长远发展,培养出更多高素质的“双师型”素质专业教师,为我国的高职教育与发展做出贡献。     

“工匠精神”融入高职思想政治教育探究

新时期,高职院校担负着重要的社会技能型人才培养任务,其所培养的人才将分布在国家各行各业中,并成为重要的新生力量。该文首先指出工匠精神融入高职思想政治教育的价值,指出工匠精神对学生所具有的不可替代的引领作用,然后分析了开展工匠精神教学相应的困境和解决策略,得出高职院校有必要深度解析并融合工匠精神开展思政教学的结论。     

高职院校图书馆开展读书活动课初探

以广东岭南职业技术学院开展读书活动课为例,探讨高职院校图书开展图书导读的形式及内容,并提出高校开展导读工作的思考。     

“瑜伽”融入高职护理专业体育课教学的探究

随着体育新课标的实施,健康的课程教学理念更加趋向完善,课程设置空间也越来越广.高校相继开设大量促进学生健康发展的体育课程,其中,瑜伽作为一种都市女性竞相推崇和追逐的健身方式,已经被高校体育课程所接受.该文通过阐述瑜伽运动的利弊,探讨了将瑜伽融入高职护理专业体育课的教学思路.     

高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究

主题班会课既是对大学生进行教育和大学生自我教育的重要阵地,又是加强大学生思想政治教育的一种科学可行的途径与形式。文章先阐述高职院校主题班会课的开展现状,然后从以下三方面对高职辅导员开展“别样”主题班会课教育进行探究：一是一切以学生“需要”为出发点,主题力求系统、科学;二是凸显90后学生的主体性,形式要新颖、多样;三是内容要分年级分阶段统筹,实施要“就地取材”和“因材施教”。     

“校企合作模式”视域中的高职校园文化探究

高等职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的一种教育类型。随着我国科学技术的发展和产业结构的升级调整,社会对专门培养高技能人才的高等职业教育提出了更高的需求。然而,目前不少高职院校对高职教育培养目标的定位还比较模糊,办学特色尚不够鲜明。其中,高职校园文化与企业文化的脱节便是一个突出的问题。本文从高职校园文化与企业文化的比较作为切入点,仔细分析二者的区别及联系,立足于当前我国高职校园文化与企业文化建设的现状及存在的问题,进一步解析了高职校园文化与企业文化对接的具体表现,从而得出了当前大力发展高等职业技术教育,促进高职校园文化与企业文化对接,对于高职教育实现人才培养目标具有极其重要的现实意义。     

高职院校生活德育模式探究

道德不是外在于生活的东西,而是和生活融为一体。道德是生活中的道德,因此真正有效的高职学院德育模式的选择必须是以生活为依托进行的主体性道德教育。文章在对高职学院德育处于"边际情势"或"无效状态"的归因分析后,从高职学院生活德育模式的内涵和特征出发,对高职学院生活德育模式作了一些思考。     

高职英语教学中团队合作精神初探

为了在英语教学中培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,努力提高英语水平,为学生走向社会职业和终身学习作好准备,本文对高职英语教学中的团队合作精神培养的重要性进行了阐述。通过英语教学中团队意识现状的调查分析,结合教学目标和教学任务采用班级合理分组的方式开展教学实践活动,提出高职英语教学中团队合作精神培养的方法、途径。     

高职学生团队合作意识培养探讨

在市场经济环境下的高职院校学生教育,应重视对学生进行除专业能力以外的团队合作能力的培养,加强学生团队合作学习,以创业与就业为导向,开展形式多样的教学活动,以全面提升学生的团队合作意识与市场综合竞争能力.     

高职校企合作问题探究

我国高职院校校企合作虽然取得了一定的成效,但也存在一些问题,并严重制约其进一步发展。从成都农业科技职业学院校企合作的实践来看,合作动力、合作方法、合作保障条件等方面存在的问题制约着合作效果的好坏。只有充分调动校企合作参与者的动力、把握实施校企合作的正确方法、在相应客观条件下,校企合作的目标才能更好地实现。     

高职数学实验课融入专业案例探究

在高职院校数学实验课程中融入专业案例,不仅能使学生更好地了解相关数学知识,培养学生数学思维,而且能提高学生分析和解决实际问题的能力。本文以经济类专业为例,首先从理论上阐述高职数学实验教学案例的设计原则,再通过专业案例介绍高职数学实验教学案例的设计过程和实施步骤。     

浅析高职院校校企合作的开展

加强校企合作是高职院校发展的必经之路,针对社会发展,和企业自身的要求,让学生在校就有针对性的学习相关知识和技能。随着高职学生就业难,如何培养受企业欢迎的毕业生就显得尤为重要。本文结合社会与教学实际,首先分析目前高职校企合作的不足之处,然后提出促进校企合作的若干措施,同时提出对校企合作模式的几点思考,对于高职院校的校企合作具有一定的指导意义。     

高职院校校企合作新模式的探究

如何探索出一条适合中国国情的校企合作之路,成为高职教育改革迫在眉睫的任务．苏州市职业大学在多方努力下,全新诠释高职院校校企合作的内涵,形成独特的汉达模式,进而产生汉达效应,为新形势下的校企合作开拓了新的思路,即“研发外包”和“生产外包”的全新合作模式,为企业、学校、学生带来了多赢的局面．     

高职院校开展空竹教学的探究

中华民族有着五千多年的悠久历史文化传承,抖空竹运动是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵,作为中国的土特产有一千多年的历史,被首批列入《国家级非物质文化遗产名录》,高校开展空竹运动教学,一方面增加学生体育课堂活动项目内容;另一方面可以对民俗运动进行传承、发扬。但是,在具体从事教学过程中,会遇到不少困难和挫折,如空竹种类繁多、地域性差异大,动作名目不一;师资缺乏;学生运动强度不足等原因,文章针对这些问题给出了具体解决的方法。     

“自主、合作、探究”教学模式在高职英语教学中的应用

＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人＂。高职高专英语教育具有高等英语教育与职业英语教育的双重属性,这要求教师在教学的过程中不仅要教会学生知识,更要注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和习惯。     

围绕“构建和谐社会”，开展德育教学

在十六届一中全会提出“小康社会”的国家建设目标后，我们党去年的十六届四中全会又将这一目标进一步具体化，提出了构建“社会主义和谐社会”的新蓝图，将其放到同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置。职业技术学校德育课，应紧密联系社会生活实际和学生的思想实际，切实围绕“构建和谐的社会主义社会”对学生开展教育。下面就技校德育教学中如何开展此项教育谈点个人粗浅看法：[编者按]     

“自主 合作 探究”教学方式的实践

学习方式的转变是基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中,把倡导“自主、合作、探究”的学习方式列为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中践行这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程呢？最近笔者随主体教育课题组听了一些课,结合部分课例发表一些拙见。     

开展好中学化学活动课的探讨

文章探讨了如何充分发挥教师的导向性和学生的自主性,借助化学学科教材、社会教学资源和现代化教学手段,开展好生动有趣的中学化学活动课,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,最终突出培养学生的综合素质。     

职业规划对高职院校德育建设的重要意义

改革开放以来,高职院校获得了突飞猛进的发展,职业规划对高职学生的人生发展越来越重要。职业规划所具有的个性化、实践性、开放性等特征有利于德育主体的自我觉醒,有利于德育目标的具体落实,有利于德育方法的与时俱进。因此,职业规划在高职院校德育建设中具有重要意义,把职业规划与学校德育建设整合起来,构建一套能与德育建设相结合的职业规划教育可以成为德育建设的有效载体和方法。