西部欠发达地区高职高专院校医学类专业运用MOOC教学的思考

MOOC是Massive(大规模的)、Open(开放的)、Online(在线的)、Course(课程)四个词的缩写,翻译为大规模开放式网络课程。有人称之为"慕课"。实质就是让大学通过网络课程实施教学全过程,允许全世界有学习需求的人都能通过网络来进行学习。MOOC由美国顶尖名校掀起的高等未来教育的模式,也是推进高职高专医学人才培养、教学质量提高的重要途径之一,尤其在西部欠发达地区可缓解师资紧张、资源紧缺等问题。     

慕课环境下《基础会计》课程教学改革的SWOT分析与探索

慕课(MOOC)是一种逐步完善和发展的新兴网络教学课程,它的兴起受到了全世界众多名校的爱戴和响应,它是新时代下"互联网+"的必然产物,慕课的发展推动了课程教学的改革和进步。该文针对慕课这种新型教学模式的特点,对慕课环境下《基础会计》课程进行了SWOT分析,提出课程教学改革的新思路,进而使"慕课"与"基础会计"课程完美结合。     

成人高校慕课的建设思路与应用策略研究——以上海市成人高校慕课《色彩学》为例

慕课作为一种新的课程建设和教学方式,可以在现有教学方式外满足成人高校不同学生的多样化需求。因此,无论是国家、省市,还是学校层面,都十分重视成人高校的慕课建设,并积累了丰富的经验。本文以上海市成人高校领域第一门在成人高校MOOC联盟平台上线的慕课《色彩学》为例,深入研究了基于教学视角的慕课整体设计思路与功能模块建设,分析了基于学习视角的慕课教学平台建设与应用策略,总结了基于慕课平台的混合教学优势与实际效果。     

慕课对大学英语写作课堂教学的影响

"慕课"一词来源于英语,是一个为MOOC的缩略语,其全称为:Massive Open Online Course。4个单词正好概括了慕课的4个重的特点,即大规模的(Massive)、开放的(Open)、在线的(Online)、供学习的课程(Course)。近些年,随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用,微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学,并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。慕课作为新教育时代的宠儿,其兴起与发展与其需求密不可分,作为新时期的英语教师一定要积极的接受慕课的应用,主动将优质慕课平台引入到英语写作教学当中来,使之成为教学的有利助手,使教学更高效更优质。与此同时,作为教师也应该不断自我提升,具备开发慕课资源能力,开发更多更好的适应学生学情的慕课。毕竟每一个慕课也不是适合所有层次的学生,根据学情有的放矢地进行针对性开发才是对课堂教学最有效的支撑。     

慕课背景下护理专业教学改革

随着现代社会的不断发展,教学理念的创新,一些新的教学模式也逐渐应用起来,慕课教学是现下新型的教学方式,而且已经逐步进入了护理专业的教学活动当中,起到了很好的教学效果。各大高校对慕课教育越来越重视,而且在不断探究慕课教学和传统教学的有机融合,促使慕课课程得到很好的发展。该文结合慕课背景下护理专业的教学方式,指出慕课在护理教学中的必要性,对慕课的教学方式进行探讨,让学生可以更好地利用慕课教学资源进行护理专业的学习,提高自身的专业综合素质。     

大数据背景下会计“慕课”教学模式的改革研究

慕课(MOOC)是一种正在完善和发展的新兴网络教学课程,它的兴起迎合着大数据时代,乃至人工智能时代的需求,已经成为全球众多名校积极探索的教学模式。慕课的出现,无疑促进了教学的改革和创新。该文在分析慕课教学模式优缺点的基础上,进而对会计专业课程中慕课教学提出针对性的改革建议,以期待为会计专业教学提供借鉴。     

基于慕课的混合教学课程设计与实践——以“商务礼仪”课程为例

在商务礼仪课程教学当中,基于慕课的混合教学能够为学生提供丰富的学习资源与更为自由的学习时间和学习空间,同时也能够发挥出商务礼仪课堂在推动学生完成知识建构中的主阵地作用。本文以提升基于慕课的混合教学工作成效为出发点,在对基于慕课的混合教学特点做出分析与论述的基础上,对基于慕课的混合教学课程设计与实践策略进行了研究与探讨。     

基于MOOC的机械工程材料课程翻转课堂的实践研究

慕课( MOOC，Massive Open Online Courses) 建设和研究已成为国内外在线教育的热点，中南林业科技大学“机械工程材料”课程作为工科院校机械类和近机械类专业学生必修的一门专业基础课，在传统课堂教学中存在着课时少、理论性强、学生难消化等问题.本研究采用MOOC与翻转课堂混合的教学模式，依据课程目标，重构课堂内外的教学活动，提升课程教学效率，深化学生对机械工程材料课程知识的理解与运用，为推进现代信息技术与高等院校工科类课程的深度融合提供参考.     

以慕课促高职院校资源共享课程建设之探索

MOOC译作“慕课”,其最终目的是“将世界上最优质的教育资源送达地球最偏运角落”.当前,慕课发展现状可以概括为：自下而上席卷全球;教学短视频精细化,教学应用日浙增多.高职院校应借鉴国外慕课成功的经验,以慕课促进精品资源共享课程的建设,树立为学生提供持续性教学服务的课程建设理念,建立稳定的平台;其次,以慕课的建设为本,梳理教师水平,研究如何培养有竞争力、高水平的师资团队.     

“慕课”在《药理学》中的应用

“慕课”作为一种新型的教育网络平台受到越来越多人的关注，该文对“慕课”在医学课程《病理学》的应用和展望做了一定的介绍，通过“慕课”，可以在《药理学》的学习过程中丰富教学的内容、突出重难点、运用多媒体动画讲解难点、加强特色临床药理的使用、增强师生交流与沟通、注重综合性人才的培养，让越来越多的学生可以通过“慕课”学习到更多的知识，更好地掌握临床《药理学》，便于“慕课”在医学生中的推广。     

大学生慕课学习意向的影响因素实证探究

慕课即MOOC在线课程。随着传统课程弊端的出现,特别是教育改革的推进,一些在线学习平台出现,吸引了无数学生投入其中。2014年5月,中国教育部爱课程网和网易合作推出了拥有中国自主知识产权的MOOC在线学习平台。对该平台学习的大学生学习影响因素进行分析,具有非常现实的意义。     

“互联网+”背景下打造慕课式校本课程研究

该文探讨在"互联网+"背景下,各类体育院校如何理性分析和积极应对慕课(MOOC)教育的新特征和新要求,并通过慕课平台打造校本课程,聚焦实现这一路径所需要坚持的原则性问题及相关的方法。     

理念、结构和路径:公安实训慕课教学模式研究

为推动公安慕课与警务实战训练的有效衔接,切实将警务信息化、警务实战化落到实处,将实训课堂作为一种平台,架构出课堂、MOOC和以学生为主体的"三位一体"公安执法实训教学模式。在具体研究进路中,通过SWOT分析模型论证公安实训慕课(MOOC)的必要性和可行性;以系统论为视角阐释公安实训慕课的运行机理和制度框架;基于课程、技术、环境、学习者、教师5个整合维度,提出MOOC环境下警务实战教学模式改革的具体实现路径和推进策略。     

基于慕课的混合教学模式设计与实践

现如今网络的发达程度不言而喻,对计算机的操作熟悉度也是非常重要的,为此全国各大高校都将"计算机应用基础"作为学生必须修读的课程,以来弥补学生对计算机基础的认识。互联网的飞速发展,致使我们要充分加入并融进互联网当中,在利用其分享出来的资源的同时,自己的所感所悟、教学理念、资源等都可以通过互联网供大家学习。所以全面提升学生对计算机的应用能力是必要的,也是社会发展的趋势。而对于我们慕课混合教学而言,就是基于在网络的基础上进行,线上线下的混合模式教学。本文将会对慕课的混合教学模式进行详细的阐述,并分析其优缺点等。慕课的教学课程体系设计、教学实践过程都会进行讲述,并通过实际的数据统计来比较慕课混合教学相较于传统教学方式的区别。同样我们也会介绍到慕课视频、课件、习题等。     

MOOC在高职数学教学中的应用研究——以计算机数学课程为例

随着互联网技术的日益成熟,大规模在线开放课程MOOC应运而生。高职数学教学中尝试利用MOOC平台中丰富的课程资源和实时的评价系统实施教学以适应当代高职学生获取信息的方式,提高学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。依托精品在线开放课《计算机数学》课程,探索高职数学教学中应用MOOC形式组织教学,总结应用效果,反思不足之处,为同类课程应用MOOC教学提供借鉴与参考。     

浅析MOOC教学方法在高职教育教学中的应用

MOOC,亦称为＂慕课＂,英文全称：Massive Open Online Course,翻译为大规模开放式在线网络课程。MOOC实质上是让高校通过网络课程实施并完成教学全过程,是一个全新的网络在线学习平台,允许全世界拥有不同学习需求的人都可以通过网络进行交互式学习,是向所有社会公众免费开放的网络课程。其特点是共享、自主、开放、灵活、高效等,学习者可以在这些平台上随时与教师和其他学习者实现在线交流,并且依据平台提供的数据支持为自己量身打造个性化的学习内容。它是近年来教育领域出现的一种新课程教学模式,正在影响了全球教育发展。     

慕课教学模式在高职网页制作课程教学中的应用研究

慕课教学模式的开放性,有效克服了传统教学模式在时间和空间上的局限性,它的自主性和丰富性有效落实了"以学生为本"的理念;充分调动学生自主学习能力并满足个性化学习兴趣。以高职教育为特色,构建新型教学模式,有利于提高课程教学的质量和水平。文章通过"慕课教学模式"在网页制作课程中的应用研究,为高等职业院校网页制作课程的慕课建设积累经验。     

“方剂学”混合式教学改革实践与思考

“方剂学”混合式教学改革将MOOC、SPOC和传统课堂教学等方式方法融入课程教学的课前、课堂、课后及考核的全过程，充分利用学习通、智慧树等多种线上教学资源，发挥了MOOC、SPOC和传统课堂教学的不同优势，提高了学生整体的课程成绩，提升了学生对中医的文化自信，调动了学生的学习积极性，促进了学生自主学习能力的培养，增强了教师教学内容的针对性，促进了教师教学理念的转变，优化了课程考核的评价体系，为“后慕课”时期探索混合式教学改革提供了一定的实践参考。     

在高校化学实验教学中植入慕课优势

慕课是Massive Open Online Course的中文缩略词,意为大规模在线开放课程,英文缩略词为MOOC或者MOOCs。慕课通过信息网络技术,向全球注册者发布免费优质教育资源,实现共享共建教育平台理念。与传统教学不同的是,它具有不受时间、地点和人数限制等多个优点。在慕课模式给全球传统教育领域带来的教育新思维风暴中,国内高校传统化学实验教学也受到了冲击。有必要结合传统化学实验教学,植入慕课优势,实现有效性实验教学,形成化学实验教学改革发展网络。     

慕课在高校课堂教学中的应用探究

基于慕课的迅猛发展和扩张,追溯了慕课的国际、国内发展历程,分析了慕课的应用前景和发展中存在的问题。根据慕课课程实时服务困难、教学组织形式单一及评价体系不完善等现实情况,结合慕课课程特征,对高校实体课堂进行了重构探究,建立了多维互动式课堂教学与慕课融合的教学新体系,旨在促进慕课在高校课堂中的快速发展和高效应用。