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在信息时代,监测视频测控仪的使用、掌控数据与搜索管理信息是非常明显的特征,随着测控规模不断引进运用智能技术的干扰下,测控技术与测控仪器都获取较大的提高与进展.本文针对测控技术和测控仪器的智能化技术的运用情况开始解析. 相似文献
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该文结合测控技术的基本情况,分析它与仪器的智能化技术应用的研究,先对测控技术与仪器进行简单分析,再研究测控技术与智能技术的基本情况,最后对智能化技术应用的相应内容进行阐述,明确智能化技术的应用相关内容,旨在提升测控技术和仪器的智能化技术的应用效果,满足相关工作的基本需求,推动企业的积极健康发展。 相似文献
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测控技术与仪器专业开放式实验室建设 总被引:1,自引:0,他引:1
测控技术与仪器专业对培养学生实践动手能力提出了很高的要求。开发实验室建设的指导思想是从实际出发,实现资源共享与个性化教育,注重创新能力培养。开放实验室的主要模式有各部门实验室资源共享、实验时间开放和实验内容开放等几种。实验室开放应注重有效配置,避免重复建设;注重制定有效可行的管理制度以及培养稳定的高素质实验技术人才队伍。 相似文献
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本文首先分析了嵌入式测控系统的系统结构和特点,结合嵌入式测控系统的发展要求分析了基于DSP的嵌入式测控系统的应用需求,并在此基础上提出了基于DSP的嵌入式测控系统结构,设计了基于DSP测控系统的硬件系统设计。 相似文献
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测控技术与仪器专业是电子信息技术科学的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为这些年的热门专业。测控技术与仪器专业是将机械、光学、计算机、电子等技术集于一体的综合性极强的专业,如今我国的信息技术正处于快速发展的阶段,这也就要求测控技术与仪器专业人才的大量输出。因此,高等院校应该针对测控技术与仪器专业设计适应当今社会发展的人才培养模式,为国家培养出更多更优秀的综合性人才。 相似文献
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<正>1测控专业的发展现状测控技术与仪器属于仪器科学与技术一级学科。建国初,我国非常缺乏仪器仪表领域的人才[1]。1952年天津大学和浙江大学率先筹建了精密机械仪器和光学仪器专业;1958年清华大学等众多高校均开设仪器仪表专业。1998年教育部颁布新本科专业目录,把精密仪器等11个仪器仪表类专业合并为测控技术及仪器专业。测控专业近年来发展速度非常快。1996年前,我国设有仪器仪表专业的高校有30多所,1997年有80多所,2004年已达161所。在过去的十年间,该专业办学规模翻了两番,呈现出招生和分配两头热的势头。目前,测控专业主要完成集数据采集、信号传输、信号处理和控制于一体的综合测控过程,并呈现出虚拟化、网络化和微型化的趋势。 相似文献
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测控技术与仪器专业人才培养方案研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍了为培养应用能力强、适应社会需求的测控专业人才,在修订培养方案、构建课程体系、实践教学体系及确保培养方案实施质量等方面的思路和尝试。 相似文献
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测控技术与仪器专业人才培养模式的研究与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
对测控技术与仪器专业人才培养模式进行了研究,阐述了测控技术与仪器专业人才培养的目标,并结合我校的实践,提出了测控技术与仪器专业课程体系的结构设置. 相似文献
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测控技术及仪器专业在我国应用广泛,随着科学技术的不断提高,对技术型,应用型人才的需求量很大,越来越得到国家及社会的高度重视.创新是测控技术及仪器专业的根本原则,在创新中求发展,在社会发展中谋求后备军的发展,培养人才,针对这一问题探讨测控技术及仪器专业的课程设计. 相似文献
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通过确立培养创新人才的教学目标,教育部不仅对测控技术与仪器专业的课程体系和课程内容进行了不同程度的优化,而且还从创新思维能力培养方面,开发和挖掘了学员的创新思维。利用学科自身特有的优势,整合学科建设,从教学的软硬件设施、师资力量的建设等方面入手,为培养新型创新人才建立了良好的教育平台。本文就如何发挥科研优势,培养测控技术与仪器专业创新人才问题进行了浅要探讨。 相似文献