高职会计专业人才培养模式的创新

人才培养模式是深化教学改革的关键，决定着高等院校培养人才的根本特征。面对当前社会、经济和教育的发展变化，高职院校的人才培养模式已呈现出明显的不适应。本文从高职教育的现状、教学手段、教育目标等方面分析了高职会计学专业的现状及存在的问题，并且提出了相应的改革建议，以及对会计专业人才培养模式的创新。     

新时代高职会计专业人才培养研究

国家职业教育改革实施方案中提出:要对接科技发展趋势和市场需求,适应"互联网+职业教育"发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。高职院校是培养会计人才的重要阵地,如何改革会计人才培养模式、培养出符合新时代需要的会计人才是值得认真探讨的课题。围绕新时代高职院校会计专业人才的培养要求及水准,进行了相关探讨和研究。     

高职会计专业人才培养模式改革的实践

本文系统总结了自97年以来对会计专业的人才培养模式进行改革与探索的教改实践,初步归纳出一套较完整的具有高职特色的人才培养模式改革方案,确立了“以素质教育为主线,能力培养为基础,全面提高学生综合素质”的人才培养模式,介绍了该模式试验的成效     

高职财经类专业“岗课赛证”综合育人模式探究

职业教育人才培养必须以就业为导向,在新时代背景下,财经类专业在教育过程中需准确识变、及时调整、灵活应变。积极探索“岗课赛证”综合育人模式,以提高财经类人才的适用性,达成人才培养目标。“岗课赛证”综合育人模式以岗、赛、证做标准引领,对课程进行改革,完善相关的支持与保障体系,为解决“培养什么人、怎样培养人”的问题提出建议,有助于全面提升财经类专业技能人才培养质量。     

高职会计专业人才培养模式国内外研究背景及现状分析

职业教育的社会关注度、认可度等均日益提升,培养满足市场需求的高职会计专业学生显得尤为重要。人才培养模式作为培养人才的标准及规范,其现状得深入探究。如何构建既满足现代化市场需求又符合学生个性化发展、具有高职会计专业特色的人才培养模式方面的研究不足,本人将结合差异化理论及比较教育理论,通过对国内外的人才培养模式的研究背景及现状展开分析研究,得出各自特色,进而取长补短。     

高职院校“岗课赛证”融合育人模式的理论与实践研究

“岗课赛证”融合育人模式是继产教融合、全国职业技能大赛、1+X证书制度等项目而提出的高等职业教育建设项目。该模式主要从标准、内容、过程、评价四个维度的相互融合,促进高职院校教育教学改革,提高高等职业教育人才培养的质量。现阶段,“岗课赛证”融合育人模式存在功利化、形式化、结果化三个方面的现实困境,缺少有效的实施途径。因此,高职院校专业建设应坚持岗位需求导向,“以岗定课”建设课程体系,“以赛促教”推动课程教学改革,“以证定标”构建多维评价体系,以助力实现高素质技术人才培养的跃迁。     

高职旅游英语专业“双证融通、工学结合”人才培养模式研究

旅游英语专业以培养具有较强的职业岗位能力的高素质技能型英语专门人才为目标。因此,学生在学习专业知识与技能的同时还应取得相应的职业资格证书。构建有效的职业资格证书与学历证书相融合的人才培养模式是高职院校亟待解决的问题之一。     

高职院校计算机网络课程“理实一体化”人才培养模式的研究

高技能应用型人才是当前我国高职院校的主要人才培养目标。"理实一体化"教学,就是突破了以往先理论后实践或者先进行实践后理论的传统教学模式,形成理中有实、实中有理。     

产教融合视阈下高职会计专业人才培养模式创新研究

高职院校会计专业人才培养模式面临经济社会发展及信息技术的新挑战,实施产教融合、加强校企深度合作是提升会计专业人才培养质量的有效模式之一。该文以新时期产教融合视阈下河南高职院校会计专业人才培养模式作为研究领域,深入剖析区域经济发展中产教融合的发展历程、现状、痛点及治理措施,探索提升产教深度融合的创新路径,以提高产教融合效率为目标,切实提升高职院校会计专业人才培养质量。     

“职前职后一体化”人才培养模式研究

作为技师学院的发展前景为职前和职后岗位工人培训模式的一体化形式,为了达到这样的培养目标。要求教师同样达到理论技能一体化教学的目标,更好地完成职前职后一体化人才的培养。     

高职“订单式”人才培养模式浅析

高职院校“订单式”人才培养模式有优势也有不足,机遇与挑战并存,高职院校要冷静分析自己的优势,抓住有利机遇避免不利的威胁,促进高职院校“订单式”人才培养模式稳步顺利实施。     

高职教育“岗课赛证”学分认定与转换研究

为解决高职院校学生采用不同学习方式所取得的学习成果之间认定和转换的问题,提高学生竞争力,促进教学管理改革,结合“岗课赛证”四位一体的人才培养模式背景,参照国内外相关院校在学分认证和转换中的经验和做法,提出“岗课赛证”学分认定和转换的模式.探索学历课程、课岗课程、课赛课程和课证课程的学分认定与转换策略,以“岗课赛证”学分体系融合和优化“双师型”师资培养为保障措施,实现高职教育“岗课赛证”学分认定与转换.     

高职会计专业“双证结合”教育教学体系的构建研究

高职教育能否达到高素质高技能人才的培养目标,不仅应由办学者或教学者进行评判,更应充分重视社会的评价.因此,高职教育专业教学应统筹兼顾学历知识和用人单位的职业能力标准,构建学历证书和职业资格证书"双证结合"教育教学体系,从而提高人才培养质量,强化学生就业能力,凸显高职特色和优势.     

高职院校“双创型”人才培养模式研究

在我国"大众创业、万众创新"的战略目标下,培养"双创型"人才是实现这一战略目标的教育措施。本文通过分析我国高职院校在目前的"双创型"人才培养过程中存在的教育观念落后,人才培养模式片面,目标导向不明确,教师师资队伍建设等瓶颈,提出教育观念转变、优化"双创型"人才的培养目标,创新教学方式,强化实践教学等建议。     

浅谈五年制高职会计专业人才培养模式的改革与创新

随着时代的发展和我国教育事业的进步,人们对于会计专业人才的要求也逐渐提升。我国高等教育的规模也逐渐扩大,这使得我国对会计方面的教育形式也得到了较大扩展,对会计专业的发展有着一定的帮助,使得大部分能够完成其大学梦。由于目前经济发展越来越迅速,因此公司对于会计人员的职业素质要求也逐渐提升,为了适应这种改变,学校也应该对其教学模式进行改变。该文主要根据笔者的实际教学经验以及相关的理论分析对当前五年制高职会计专业人才培养模式的改革与创新进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。     

关于高职会计专业人才培养的思考

当前,我国高校人才培养与社会需求相脱节现象比较严重,大量毕业生找不到工作和企事业难寻合适人才现象并存。如何使高等教育,特别是高等职业教育人才培养符合社会需求,是高校亟待思考和解决的大问题。本文通过对毕业生及其就业单位的调查分析,结合现代会计工作发展特点,探索高职会计专业人才培养定位,完善会计专业人才培养模式,提高会计人才培养质量,培养满足企业需要的合格会计人才。     

高职法务会计专业人才培养方案探索

随着我国资本市场的快速发展,法务会计专业的人才培养受到社会的广泛重视. 高职院校作为人才培养的重地,应担当起市场法务会计人才培养的职责. 本文在分析我国高职院校法务会计专业人才培养发展现状的基础上,指出了高职法务会计专业创新型人才培养的重要性和必要性,从人才培养的目标、内容、方法、师资等方面探究了适应我国特色的高职法务会计专业人才培养方案.     

民办高校会计专业“互联网+”会计信息化人才培养模式改革

随着我国经济结构的不断优化、经济发展速度的增速放缓及互联网+时代的来临,企业对会计人才培养有了更高要求,而会计人才数量和质量更是加快企业经济战略发展的决定性因素,同时它也是企业能够快速适应新经济形态发展优势的关键因素之一。因此,该文就经济常态下民办高校会计专业互联网+教学改革发展进行分析论述,并提出了经济常态下会计人才培养方法,建立个性化机制和绩效导向激励性机制。     

高职机电一体化专业“工学结合”人才培养模式的探索与实践

针对社会对高技能人才需求的情况,本文积极探索了机电一体化技术专业工学结合人才培养模式的可行性,阐述了实践以工学结合人才培养模式的内涵、体制保障和实践要点。     

高职工程造价专业“教、管、学”一体化人才培养模式构建

工程造价专业是高等职业教育中重要的专业类别,其人才培养质量事关建筑行业健康发展。教学、学生管理和学生学习是高职工程造价专业人才培养工作的关键性环节,然而,高职工程造价专业教学、学生管理和学生学习存在着许多需要解决的问题。因此,高职工程造价专业教、管、学一体化人才培养模式构建会受到外部和内部影响因素的制约和限制。高职院校应该考虑工程造价专业教、管、学存在的问题和三者一体化构建的影响因素,从构建原则和构建框架两个方面探究工程造价专业教、管、学一体化人才培养模式构建路径。