电子信息科学与技术专业教育质量评估方案

教学质量评估是教学管理工作的重要方面,但由于具有很大的模糊性难以定量化。本方案利用模糊集合理论的物元分析方法,建立了对电子信息科学与技术专业教育质量评估的数学模型,将模糊的评价概念量化成确定的数据,最后得出数字化的评估结果,能准确,直观地反映教学质量的优劣,并编制了简明易学,使用方便的专用软件,有效地促进了教学改革。     

电子信息科学与技术专业创新人才培养模式研究与实践

电子信息技术的发展极为迅速,该技术领域的知识更新速度是其他领域的4倍。培养出符合国家经济建设需要的创新人才是教学改革的最终目的。     

电子信息科学与技术专业实验课程体系的构建

针对目前的就业形势,分析我系电子信息科学与技术专业实验中存在的不足,提出构建我系电子信息科学与技术专业实验课程体系的具体方法,通过整合原有实验内容、增加综合型和设计型实验、采取开放式实验教学、改革考核办法,来培养学生的实践动手能力、综合实践能力和独立设计能力,突出学生在实验教学中的主体意识,注重学生的个性发展。     

电子信息科学与技术专业实验教学改革与实践

电子信息科学与技术专业实验是实践性教学环节,对于培养学生综合运用专业技能、实际动手能力和创新能力具有重要意义。结合教学实践与经验,从精心组织教学环节、完善考核机制、合理安排开课时间等方面,对课程提出教学改革建议,以达到紧密配合电子信息科学与技术专业发展方向,培育满足社会需求的应用型本科毕业生的核心目的。     

电子信息科学与技术专业实践能力培养分析

在现如今的社会中,市场经济在不断地发展,企业必须通过培训的方式在激烈的市场竞争中获得自己的位置,认识到人才是企业发展的保障,认识到培训对企业的重要性。企业对员工培训的目的是使员工更好地融入到企业之中,使员工了解企业文化,增强企业的凝聚力。为了适应21世纪电子信息产业高速发展的需要,就要大力去培养相应的创新型工程应用技术人才,该文主要研究的是关于电子信息创新型工程应用技术型人才培养模式。     

新形势下我校电子信息科学与技术专业教学模式探索

本文介绍了我校电子信息科学与技术专业的人才培养总体目标和定位,提出了2010版教学计划的改进,新形势下人才培养的教学方法。     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式探索

针对我院电子信息科学与技术专业特点和实际,从师资队伍建设、课程体系与课堂内容优化、实践教学环节等方面对＂基础扎实、适应面广、实践能力强＂的应用型人才培养模式进行探讨.     

国家级特色专业建设点巡礼 电子信息科学与技术专业

电子信息科学与技术专业是皖西学院最早设立的工科本科专业之一,隶属于机械与电子工程系。2008年获批安徽省省级特色专业建设点,2010年获批第六批国家级特色专业建设点。现设有电子工程和电气工程两个教研室和一个电子工程专业实验室,实验设备总值800多万元。     

浅议电子信息科学与技术专业的建设及发展

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,电子信息科学与技术在我国社会建设中发挥着越来越重要的工作,我国教育事业也非常重视对这方面人才的培养。目前,我国很多高校都已经专门设了电子信息科学与技术专业,专门为社会培养电子信息科学与技术方面的人才。但就国内电子信息科学与技术专业建设及发展情况而,还存在着些不足,如何才能对这些不足进行改进,实现电子信息科学与技术专业的全面发展,这是本文研究的重点。     

浅谈电子信息科学与技术专业的建设及发展

该文主要分析了目前我国电子信息科学与技术专业在教学过程中存在的问题,并针对这些问题提出可行的方案措施进行纠正,以推动我国电子信息科学与技术专业在教育方面的发展,提高我国电子信息技术专业人才素质。     

浅谈电子信息科学与技术专业的建设及发展

本文基于教学实践,分析了目前电子信息科学与技术专业在建设和发展过程中存在的问题,着重介绍了突出学科特色,提升整体师资力量,促进专业教学以及落实实验实践教学环节,强化学生的知识运用能力等具体的改进方案。     

构建多层次电子信息科学与技术专业实践教学体系

本文针对我校电子信息科学与技术专业实践教学存在的问题进行了分析,围绕专业的发展方向对原有的实践教学体系进行了有益的改革和探索,有效提高了我校电子信息科学与技术专业人才的培养质量。     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对重庆文理学院物理与信息工程系电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索与实践,阐述了“融业务培养与素质教育为一体,融通识教育与专业教育为一体,融课内与课外为一体,融教学与实训为一体,融知识传授与能力培养为一体,文理通融,基础厚重”的应用型人才培养模式.     

应用型电子信息科学与技术特色专业建设的探索与实践

以重庆文理学院电子信息科学与技术重庆市特色专业建设为例,介绍在应用型人才培养方案修订、师资队伍培养、教学条件建设、课程建设、人才培养质量及评价体系建设、专业文化建设等方面的探索与实践,可以为同类型高校相关专业的建设和改革提供示范作用.     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对重庆文理学院物理与括息工程系电子信息科学与技术专业，从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索与实践，阐述了“融业务培养与素质教育为一体，融通识教育与专业教育为一体，融课内与课外为一体，融教学与实训为一体，融知识传授与能力培养为一体，文理通融，基础厚重”的应用型人才培养模式．     

拓宽专业内涵 赢得就业优势

为了完善社会主义市场经济体制,培育和发展劳动力市场,劳动部于1994年颁发了《职业技能鉴定规定》随后又与人事部联合下发了《职业资格证书规定》。浙江省劳动部门也制定了相应的《实施办法》,其中规定凡属技术工种的各类职业技术院校和就业训练中心等各类职业技能培训机构的毕(结)业生,国有企业事业单位中培训期满要转正定级的学徒工等都必须接受职业技能鉴定。以上文件的颁发是建立在我国已初步完成职业分类(大、中、小、细类)框架基础上的。我国的职业分类中,大类有八个;中类约有四十个;小类约有一百五十个。仅从办事人员和有关人员(职业)、商业与服务人员、农林牧渔业劳动者三大类中划出的职业就有一千七百个,包含的工种近五千个。作为主要为劳动部门培养合格劳动者的职业教育,如何调整专业设置以适应当前发展变化了的形势确是一个亟待研究解决的问题。是面对近五千个工种重新设置专业,构建新的专业体系,还是照原来的模式走下去?笔者以为,职业教育的生命是“社会化”在目前体制转轨的特定形势下拓宽专业内涵,办出大类专业的特色,并针对职业分类和就业需要,在大类专业的基础上重组专业课程结构,即根据社会需求办好特色专业及班是一种较为妥当的解决办法。     

新时期电子信息科学与技术专业实践教学体系的构建与发展

全面介绍新时期应用型人才培养模式中实践教学体系的构建与发展，并对实践教学体系构建中的指导思想、课程实验、课程设计、实习实训、毕业论文、技能训练与电子竞赛等方面进行了详细阐述．     

电子信息科学与技术专业教学环节中课程设置的研究

在对国内外电子信息科学与技术专业现状进行分析的基础上,从研究的意义、研究的内容和目标、具体实施方案和可行性分析三个方面对电子信息科学与技术专业教学环节中课程设置进行了探索和研究。     

新时期电子信息科学与技术专业实践教学体系的构建与发展

全面介绍新时期应用型人才培养模式中实践教学体系的构建与发展，并对实践教学体系构建中的指导思想、课程实验、课程设计、实习实训、毕业论文、技能训练与电子竞赛等方面进行了详细阐述．