高校公共体育课程改革与学生体质健康发展研究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,主要针对高校公共体育课程改革理念进行评述,同时对学生体质健康发展的影响进行相关讨论,旨在为新时代我国高校公共体育课程改革发展,为提升学生体质健康水平,具有一定的理论和实践创新意义。研究结论认为:高校公共体育课程改革应注重从"个人体育能力"到"有组织的体育能力"的转变。高校公共体育课程改革必须重视体育运动对个人体质健康的重要性,以培养规律的运动习惯,达到提升生活品质的目的。     

纳什均衡理论下高校公共体育课的激励模型分析

梳理分析高校公共体育课的现状与问题,运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法结合纳什均衡理论建立了高校公共体育课激励机制的博弈模型,并利用博弈论有关模型得出了实现高校公共体育课整体价值效益最大化的策略与方案.同时建议应从奖惩分明、教学监管、课程资源、教学模式创新等要素方面协同治理形成合力,充分提高高校公共体育课程的整体价...     

突发公共卫生事件情境下高校公共体育在线教学机制研究

建立公共体育在线教学机制是高等学校有效应对突发公共卫生事件,实现"停课不停学",保证高等学校人才培养质量的重要途径.采用归纳法和调查统计方法探索了公共体育在线教学机制的重要意义,分析了当前我国高校公共体育课程在线教学的现状和存在的问题,提出了从课程体系、技术环境、管理制度体系和培训体系等4个维度建设高校公共体育在线教学机制的路径.     

大学生计算机公共基础教学存在的问题及对策研究

计算机公共基础课程，是针对高校非计算机专业学生设立的一门必修计算机基础课程。该科目的教学目标主要是让学生能够更加娴熟地掌握计算机技能的基本操作与基础知识，有效提升非计算机专业学生的信息知识量，进而让学生成为合乎各个专业领域发展需要的多方面综合性人才。现今的高校计算机基础课程教学多数都并不十分理想，计算机公共基础教学的改革与探究，已经成为了目前各大院校迫在眉睫的任务。本文将对近年来高校大学生计算机基础教学存在的问题及改进的措施进行讨论，以期能够为计算机基础课程教育的改革提供有效的参考。     

高校公共体育新开课程的设置与思考——以淮阴师范学院为例

随着终身体育和人文体育的体育教育观念不断刷新着人们对教育、体育和健康的认识,高校体育课程建设成为落实新的教育和体育观念的重要途径,而大学公共体育课程设置在其中占有举足轻重的作用。该文以淮阴师范学院大学公共体育课程教学中的创新实践为例,阐述高校公共体育课程模式的创新,及其具体开设方法和取得的成果,以期为大学公共体育课的模式创新提供参考。     

论高校公共体育课成绩评价的新方法

随着高校公共体育课程改革的不断深入,公共体育课程成绩评价己经在整个高校公共体育课教学中受到了普遍关注。如何合理、公正、有效的评价每个学生的学习情况,是非常值得我们思考和研究的。结合多年的一线高校公共体育课程教学经验,参考大量文献资料,提出实施高校公共体育课程成绩评价新的方法。     

青海大学体育课“课内外一体化”整体课程体系的构建

依托青海大学教育教学研究课题,对当前普通高校公共体育课程改革的理论及青海大学体育课程教学现状进行了分析,认为青海大学体育教学改革应依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及现代高校课程改革新理论,借鉴国内著名高校体育课程改革成功经验,结合青海大学体育工作具体特点,构建"课内外一体化"整体课程教学体系,是培养大学生体育锻炼习惯和养成终身体育意识的有效途径,也是今后学校体育教学改革发展的方向。     

高校公共体育“一专一辅”教学模式研究

通过对高校公共体育教学现状调查与分析,指出教学中存在的问题主要是经济高速发展与学生对社会不适应和教学模式落后等.通过论述高校公共体育"一专一辅"教学模式的可行性,对课程进行设置,形成专辅结合的教学模式.旨在不改变高校公共体育选项课的情况下,优化教学内容、手段和方法,与社会实际发展需要相结合,全面培养和发展学生身心素质.     

课程思政背景下高校公共体育排球课程教学改革路径

课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。     

谈新形势下高校足球教学现状及对策分析

我国高校体育教学改革正在深化探索实施,高校足球教学也应当从当代大学生的现实需要出发,优化足球教学体系,丰富高校足球教学内容,在创新性的足球教学机制下促进高校足球运动的蓬勃开展。足球教学是高校体育教学的重要组成部分,高校足球是我国足球运动发展的重要载体。当前我国高校足球教学存在着教学理念更新不足,教师素质有限,教学硬件条件配置低等问题,还要优化高校足球教学体系,创新高校足球教学模式,切实满足当前大学生的足球学习实践需要。     

新时代课程思政理念融入高校体育课程的价值意蕴与路径探析

通过文献资料法、可视化分析法和逻辑分析法对课程思政理念融入高校体育课程的价值内涵及发展路径进行探究。根据体育课程在高校课程体系中的特殊任务与使命,以及高校体育课程现行教学思路与方法,分别从政策导向、教师思政能力、思政元素挖掘等视角对当前体育课程思政面临的主要问题进行剖析,进而提出优化发展路径。研究认为：只有提升教师思政能力、革新教学观念、开拓教学思路,才能更好地贯彻“立德树人”的根本任务,进而树立大学生对红色文化的认知,落实体育精神的传承,明确高校体育课程思政价值塑造的基本方向。     

浅谈普通高校体育教学改革发展趋势

论述了普通高校体育教学改革的发展趋势，针对当前高校体育教学存在的问题，提出应统一思想、提高认识、优化运作模式，从多方面进行整改，使高校体育教学能够适应21世纪高校培养优秀人才的需要。     

构建高校体育专业课堂教学质量评价体系初探

分析体育教学与其他学科课程教学的不同,以及体育专业与公共体育在教学目标和教学过程诸因素的不同,认为高校体育专业应根据新世纪对人才培养规格的要求,从体育专业教学目标是否全面达成的角度来建立自己的课堂教学质量评价体系,充分体现体育专业教学的特殊性,培养合格体育人才。     

高校公共体育理论课教学方法有效性调查研究

针对当前高校公共体育理论课教学效果不是太理想的情况下，本文主要通过问卷调查来研究公共体育理论课教学方法的有效性，以便体育理论任课教师在教学中优化选择教学方法，在有限的教学时间里取得最大效益，使体育理论课真正见到成效而不是流于形式。     

关于高校瑜伽教学中问题的思考及对策

高校体育教学近几年受到的重视程度不断提升。一方面是由于高校学生的体质健康情况的恶化,另一方面是由于我国在倡导终身体育的观念,重在提升全民体质健康状况,高校学生作为主要培养群体,体育教学在高校教学当中有着重要的地位及影响。高校瑜伽课程作为一项既能锻炼身体又可以修身养性的体育项目,一直受到高校学生的喜爱,尤其是女学生的喜爱,但是随着瑜伽课程的不断开展,其中也有很多的问题不断涌现。该文针对高校瑜伽教学中存在的问题进行了思考,并对其提出了解决对策,希望可以通过该文有效提升高校瑜伽课程的整体教学质量和水平,不断完善高校瑜伽教学当中存在的不足。     

素质拓展训练引入高校公共体育课程的可行性分析

素质拓展训练所体现的是一种"先行后知"的教育方式,让学生不断在做中学,这对高校在实施素质教育和培养高素质人才等方面起着积极的促进作用.本文采用文献法、教学实验法、问卷调查法等对拓展训练引入高校公共体育课程教学的可行性进行研究.研究结果表明:拓展训练对于高校大学生的身体素质水平的提升有着一定的辅助作用;拓展训练对大学生的社交行为能力和合作能力的提升有着很好的教学效果,同时拓展训练对高校女生的体育学习兴趣、社交行为能力、自主学习能力和合作能力的教学效果明显优于男生;参与实验大学生一致认为拓展课程引入高校公共体育课教学中能够有效调动同学们的体育课积极性和学习效果.     

浅谈高校体育教学改革的几点建议

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分,是素质教育的核心。通过分析当前高校体育教学中存在的问题,提出了提高高校体育教学质量,培养合格人才需要的教学改革的几点建议,以促进高等学校体育教学体制进一步完善。     

高校实施课内外一体化体育俱乐部教学的意义与困境

在“阳光体育运动”和高校扩招背景下,高校公共体育选择课内外一体化体育俱乐部教学是很多高校的普遍选择,在新一轮课程教学中这一举措显得更有现实意义.文章分析了高校公共体育课程实施课内外一体化教学的意义以及困境,可以为我们研究体育教学理论提供依据,为各高校公共体育课程与教学改革提供参考.     

新疆师范大学公共体育课程改革研究

文章结合我校公共体育课程的历史与现状,探讨了我校公共体育课程教学中存在的问题,分析了公共体育课程改革的内容与成效,并提出了深化我校公共体育课程改革的策略,旨在形成较为稳定、规范和科学的公共体育课程教学形式,为其他高校公共体育课程改革提供参考。     

对高校公共体育课程教学改革的研究

在调查研究的基础上,针对高校公共体育课程教学的现状,探讨该课程教学改革的对策.强调以素质教育为指导思想,先进的教学理论为依据,灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段,调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性,拓宽高校公共体育课程的教育目标,培养学生健康的身心观和体育能力与习惯.