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陈轶翔 《邢台师范高专学报》2014,(2):155-156
作为应用型地方高校提高教学质量的重要保证,"双师型"教师队伍的建设状况不但会影响应用型人才培养的质量,而且关系到应用型地方高校的发展速度与规模。针对目前应用型地方高校"双师型"教师队伍建设存在的问题进行了深入分析,并在此基础上,提出构建"双师型"教师队伍的一些建议。 相似文献
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黄素霞 《莆田高等专科学校学报》2014,(4):95-98
建设"双师型"教师队伍是地方本科院校应用型人才培养的关键因素。由于教师来源单一,缺乏行业背景,缺乏成熟的评价和激励机制等原因,使得当前新建地方本科"双师型"教师队伍建设存在数量匮乏,实践教学能力不强等问题。有鉴于此,提出学校应该进一步健全机制、推进校企合作、加强师资培训等建设"双师型"队伍的建议。 相似文献
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工学结合校企合作是培养“双师型”教师的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
朱晓萍 《无锡职业技术学院学报》2010,9(5):32-34
"双师型"教师队伍建设是职业院校师资队伍建设的重点。工学结合、校企合作既是职业院校基本的人才培养模式,也是培养"双师型"教师的重要途径。坚持工学结合、校企合作,制定个性化的培养方案并落到实处,对于促进"双师型"教师队伍建设、提升职业院校师资队伍建设水平具有重要意义。 相似文献
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《北京联合大学学报(自然科学版)》2020,(3)
"双师型"教师是培养新时代创新型高素质人才的骨干力量,"双师型"教师队伍建设是应用型大学发展的重要举措,受到越来越多高校的重视。以北京联合大学为例,从教师、学生、企业、高校管理部门等多维度对"双师型"教师队伍建设的情况和存在的问题进行了调研和分析,总结归纳出应用型大学"双师型"教师队伍发展的现状和面临的问题,进而有针对性地提出机制优化的方案。 相似文献
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职业教育不仅是实现社会经济发展的关键因素,同时也是改善民生、促进就业的重要途径。随着社会转型步伐的加快,我国进入了职业教育改革发展的关键时期。"双师型"教师队伍建设在中职院校教育中肩负着强大的使命,同时也是当前中职院校师资队伍建设中的当务之急。然而,随着时代的发展,"双师型"教师队伍建设也面临着一些新的困境,因此,构建"双师型"教师队伍成为职业院校发展的首要任务。本文主要是以校企合作为抓手,有效提升职业院校"双师型"队伍建设。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
本研究主要基于目前地方本科院校的发展趋势,分析"双师型"教师队伍建设的现状和必要性,通过我校"双师型"教师队伍建设的初步实践和效果,探索民办本科院校"双师型"教师队伍建设的途径,旨在进一步指导和推动民办本科院校"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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应用型本科高校一流专业的建设需要紧密对接区域和产业发展需求,持续深化产教融合.福建江夏学院人力资源管理专业产教融合面临校企协同育人的实效性不足、产教深度融合缺乏路径设计、双师型教师队伍建设不够完善等问题,需要构建"三协同三融合"的产教融合模式. 相似文献
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高职院校培养的是高技能型人才,需要的是"双师型"教师;建立合理的人才引进机制;完善"双师型"教师的激励机制和工作环境;探索校企合作和产学研结合的互动模式是高职院校"双师型"教师队伍培养的有效途径。 相似文献
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关于高职院校“双师型”教师队伍建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者通过研究与思考,对高职院校"双师型"教师队伍建设提出了自己的看法。一是"双师型"教师概念的提出及发展;二是"双师型"教师队伍建设的重要意义;三是"双师型"教师队伍建设存在的问题;四是如何建设好"双师型"教师队伍。 相似文献
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于海燕 《辽宁师专学报(自然科学版)》2019,21(4)
为促进体育产业校企合作的良性发展,阐述了体育产业校企合作的意义,并针对其存在的问题,提出如下解决策略:健全管理制度,保障双方利益;建设"双师型"教师队伍,培养专业人才;加强实训基地建设,深化校企合作;建设体育专业发展机制,打破合作中的被动性;确立课程改革重心,符合职业化要求.所提的策略能为学校体育教学和人才培养提供借鉴. 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2016,(5)
"校企合作、产教融合"是高等职业教育发展的必经之路。但在高职院校管理类专业中,"校企合作、产教融合"还面临着诸如专业特点的制约、传统教学模式的束缚、"双师型"教师队伍建设的障碍等困境。要深化产教融合,实现高职教育战略目标,必须突破困境,创新路径,打造适应新业态的专业群;以职业为导向、岗位为引领,优化教学模式;打通校企人员互派通道,让"双师型"教师队伍名副其实。 相似文献
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区域经济环境下高职院校校企合作模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
汪飞燕 《长春师范学院学报》2012,(5):113-114
高职院校校企合作是一种学校和企业双方共同培养高技能人才的教育模式。如何在区域经济环境下更好地推进校企合作是当今业界研究的重要课题。本文提出了在区域经济环境下校企合作的人才培养模式、"双师型"教师队伍培养模式、企业参与办学机制,以期更好地促进校企合作的良性发展。 相似文献
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周丽 《达县师范高等专科学校学报》2014,24(6):119-122
随着一批普通本科高校向应用技术型高校"转型",实践教育的发展相应地对实践学科的师资队伍也提出了更高的要求。分析了文化产业管理专业在向实践课程转型过程中的"双师型"师资队伍的建设,对文化产业管理专业"双师型"教师应具备的素质做了分析,也对文化产业管理专业"双师型"教师的培养建设途径做了探讨。文化产业管理专业的"双师型"教师更多地应该让学生定位地方,服务地方,采取理论教学与校企实践相结合的方式,才能更好地培养具有文化产业操作与管理实践经验的学生。 相似文献
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当前,对于职业院校来说,"双师型"教师是很难招聘到的,因为这种"能文能武",既有"教师资格证"又有"职业资格证"或企业经验的教师实在难求。因此作为职业院校必须自己培养"双师型"教师,积极探索"双师型"教师培养模式,提高教师队伍整体水平。文章研究了校企合作机制下的培养模式、"双证书"考核模式、行业协会培养模式以及新教师成长计划模式。 相似文献
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校企协同创新是高职院校创新人才培养模式的重要途径。高职人力资源管理专业在人才培养过程中存在:人才培养方案制订与职业岗位需求缺乏有效协同;实训基地建设滞后,与企业实践缺乏有效协同;“双师”型教师缺乏,理论与实践缺乏有效协同;尚未构建校企协同创新保障机制等问题。通过优化课程设置、创新人才培养实践教学模式、构建专业化和多元化的实训体系、建立“双师型”教师队伍及构建协同创新的机制等,全面系统化地保障高职人力资源管理专业人才培养的顺利实施。 相似文献
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高职教育滞后于区域产业发展和人才需求的情况成为当前职业教育领域探讨的热点,高职教育理论研究表明,构建高素质的"双师型"教师队伍是实现高职人才培养目标,跟进区域产业发展人才需求的重要保障,本文针对湖北高职物业管理专业双师教师队伍建设方面存在的诸多不足进行剖析,明确了这一不足产生的原因主要是由于湖北现有开设物业管理专业的高职院校大部分都是转型类院校,普遍缺乏"双师型"教师队伍建设的举措。因此,本文对高职物业管理专业"双师型"教师应该具备的新素质和新能力进行了深入研究,并提出了物业管理专业"双师型"教师队伍建设的具体措施,期望对高职物业管理专业师资建设的快速发展有借鉴意义。 相似文献