地方高校协同创新人才培养模式研究与实践--以韶关学院为例

全面推进协同创新已经成为地方高校提高人才培养质量的重要途径。通过分析目前地方高校协同创新发展存在的问题,探讨了地方本科院校在新形势下的人才培养路径。韶关学院以信息科学与技术领域为突破口,通过一系列协同创新实践改革,逐步形成与政府、企业、科研机构开展深度合作,拥有自身学科专业特色的创新人才培养模式,对促进区域经济发展和人才培养模式转变具有重大意义。     

西部民族地区地方高校专业综合改革的探索与实践——以吉首大学为例

教育部在全国高校实施的专业综合改革试点是本科教学工程的重要建设内容,作为西部民族地区地方高校应该很好地把握这次专业建设的机遇,在实施专业综合改革试点相关工作时,理清西部民族地区地方高校与其他地区高校在专业建设的共性与个性,在“专业综合改革试点”建设原则的指导下,考虑西部民族地区地方高校所处区域经济、社会发展的需求,以高校的办学特色和人才培养定位为主导,以满足社会需求和学生全面发展为着力点,制定符合这一地区高校专业综合改革的计划和实施项目.     

地方本科高校转型发展中董事会制度研究

地方行业高校及新建本科高校向应用技术型大学转型发展的大幕已拉开。高校董事会制度在科学管理、人才培养、服务社会等方面对推进地方高校转型发展具有重要意义。构建符合高等教育发展规律和地方本科高校实际的董事会制度是有待调整和优化的问题。     

多样化是地方高校人才培养模式改革的方向

地方高校是指位于中小城市创办本科教育历史不长的省属高校。地方高校培养的人才质量取决于人才培养的模式和条件,地方高校人才培养模式的改革是提高人才培养质量的关键因素。人才培养模式不同于人才培养观念、人才培养制度和人才培养实践活动,它具有可操作性、动态性、过程性、稳定性和范式性。社会发展、高校发展和学生的发展要求地方高校必须把多样化作为人才培养模式改革的方向。根据多样化的改革方向,地方高校要在人才培养规格、培养内容和培养方式等方面进行深入的系统的改革。     

新建本科院校服务-创新型发展模式的探索与实践——以重庆文理学院为例

以重庆文理学院为例,探索了新建本科院校在履行办学使命、发挥高校职能、服务地方经济社会发展的过程中,通过创新办学理念,明确办学定位,改革人才培养模式,丰富社会服务体系,形成富有生命力、竞争力的"服务-创新型"发展模式,从而迅速实现专科到本科、单科到多科的两大转变,推进综合实力、教育质量和社会声誉显著提高的办学经验,以期为新建本科院校认识创新发展模式的重要意义及路径选择提供参考.     

“四层八类”人才培养模式探索

为区域经济社会发展提供人才支撑,是地方高校生存发展之道。地方高校目前还存在实践教学内容不足、人才培养与地方企业需求不匹配等问题,地方高校应针对区域中小企业转型发展对应用型人才的需求,实施分层分类的多样化应用型人才培养模式,构建适应岗位需求的应用型人才综合课程教学体系,构筑面向岗位素质要求的渐进式实践教育平台,进而突破中小企业转型发展面临的人才瓶颈,同时为地方高校改革发展提供有益借鉴。     

新建地方本科院校在建设区域创新体系中的问题与对策

区域创新体系是国家创新体系的组成部分,是国家创新体系的延伸和发展,不同地域的区域创新体系具有独具一格的特色。地方新建本科院校在区域创新体系建设中担负着人才培养、知识创新等重要任务。分析地方新建本科院校的现状,针对该类高校科研基础差、定位模糊、创新与需求脱节的问题,提出了利用后发优势、明确定位、加强产学研结合的解决办法,为该类高校快速融入区域创新体系指明了发展方向。     

新建地方本科高校转型发展的路径分析

新建地方本科高校是以培养应用型人才为突出特点的高校类型,是我国高等教育大众化的生力军,也是经济社会发展对高等教育的需要。本文通过对新建地方本科高校的发展现状和存在问题的分析入手,找准转型发展的着力点和突破口,从加强应用型高校的理论研究、架构产教融合的校内治理结构、明确"地方性、应用型"的办学定位、建立产教融合的人才培养模式、加大"双师双能型"教师队伍建设、完善政府的配套政策和推进机制、建立应用技术类型高等教育评估体系等七个方面,探讨了新建地方本科高校转型发展的路径,最后以郑州工程技术学院为例,通过诸如办学理念、运行机制、学科建设、师资队伍建设和人才培养分类等措施的实施,增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力,满足国家产业结构转型升级对应用型人才的迫切需要,完善我国高等教育的类型结构,完成地方本科院校的转型发展,真正实现应用型本科院校的建设目标。     

新建本科院校服务一创新型发展模式的探索与实践——以重庆文理学院为例

以重庆文理学院为例，探索了新建本科院校在履行办学使命、发挥高校职能、服务地方经济社会发展的过程中，通过创新办学理念，明确办学定位，改革人才培养模式，丰富社会服务体系，形成富有生命力、竞争力的“服务一创新型”发展模式，从而迅速实现专科到本科、单科到多科的两大转变，推进综合实力、教育质量和社会声誉显著提高的办学经验，以期为新建本科院校认识创新发展模式的重要意义及路径选择提供参考．     

地方新建本科院校转型发展的问题及对策

地方新建本科院校是推动区域经济和社会发展的新生力量,但很多地方新建本科院校存在着定位不切实际、专业设置不合理、师资队伍水平不高、办学经费不足、学校与地方联系不紧密等问题。随着高等教育领域综合改革的推进,地方新建本科院校转型发展成为当务之急,为此,地方新建本科院校必须科学定位,培养模式立足高教发展规律,合理设置专业,提高师资队伍水平,加强与地方和企业的合作,多渠道筹措办学经费,转变观念,努力实现转型发展。     

“以本为本”推进地方本科高校“新工科”背景下的专业建设

坚持“以本为本”,把本科教育放在人才培养的核心地位是新时代全国高等学校本科教育工作会议的中心议题。为全面引领高等工程教育未来,高教领域已经唱响了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”新工科建设“三部曲”,大力发展和建设新工科。基于“新工科”视角,根据地方本科高校的办学定位,立足新时代、新要求和新挑战,以产业为引领,聚焦调整专业结构、创新人才培养模式、优化人才培养方案、改革教学方法、加强师资队伍建设、构建有效的教学质量保障体系等方面,深化专业内涵建设,促进地方本科高校的人才培养与区域社会经济发展紧密对接。     

地方高校多样化人才培养模式的思考与实践

人才培养是高等学校的根本任务。如何提高人才培养质量,满足学生个性化发展要求,适应地方经济社会发展对多样化人才的需求,办人民满意的教育,是地方高校面临的重要课题。湖北工程学院近年来着眼于多样化人才培养目标,加强课程体系的多样化改革,努力实践培养途径的多样化、教学手段和方式方法的多样化,探索出一条既适合地方本科院校学生成长发展,又适应社会对人才的多样化需求的独特的人才培养道路。     

本科物流类人才培养与社会需求探析——基于舟山群岛新区设立的视角

对浙江省地方高校本科物流类人才培养现状进行了调研,结论是目前的培养目标主要着眼于"制造业"和"商业服务业"大省的区域经济发展需求。分析了国家级舟山群岛新区港口物流业未来发展对港口物流类本科人才的数量和专业素养的需求,提出了浙江省地方高校本科物流类专业方向调整的建议。     

风劲正是扬帆时,砥砺奋进书华章——我校综改实施一周年

正2016年,是"十三五"规划开局之年,厦门理工学院综改元年。学校紧紧抓住国家全面深化高等教育综合改革和支持部分地方普通本科高校转型发展的重要战略机遇期,切实转变机关职能,全面推行校院两级管理,大力推进人事制度、人才培养、科学研究、资源配置等     

地方本科高校转型发展刍议

普通本科高校转型发展是构建现代职业教育体系的一项重要内容,必须深刻认识地方本科高校转型发展的必要性;同时从学校层面按照地方高校转型发展的内涵,从办学定位、专业设置、人才培养模式以及师资队伍建设等方面进行实质性地转变;从各级政府和教育主管部门层面,则应充分发挥在地方本科高校转型发展中的主导作用.     

论革命老区高校的办学定位与特色构建

新建本科院校是适应地方经济社会发展需要诞生的,作为革命老区的新建本科院校,必须清醒认识学校面临的形势,深刻分析区域经济社会发展的需求,准确把握学校发展的校情,才能理清办学思路,加快应用型院校建设步伐。陇东学院以此为基础,大力进行学科专业结构调整,积极推进开放办学,努力构建与地方经济社会发展要求相适应的学科专业体系和人才培养模式,初步探索出一条革命老区高校转型发展之路。     

高等教育综合改革下公安大学本科人才培养定位研究

在当前国家高等教育综合改革的核心思想和改革方向背景下,结合国家高校招生制度改革、高等教育综合改革、"双一流"建设、地方普通高校应用转型以及公安招录培养体制改革等措施的关键点,分析了改革背景下公安大学面临的挑战,并提出了本科人才培养的定位和改革思路。     

攀枝花学院校地合作项目模式探索与实践研究——以“创意盐边”项目为例

依托校地合作的实践教学是应用型地方本科院校在人才培养模式改革方面的重要探索。作为地方性高校的攀枝花学院秉承"培养应用型人才"的办学方针,突出为区域经济服务的办学理念,为地方经济提供有力的技术人才支持。该文就此前提下对艺术设计专业教学成果(以毕业设计的形式体现)与地方政府合力开发的设计项目合作计划的需求性、可行性、实施过程以及成果转化的可能性,并由此拓展校地合作共建理念下的面向地方应用性的人才培养方案,创新人才培养模式做出探索。     

产教融合背景下应用型人才培养模式的探究与实践——以兰州工业学院为例

开展人才培养模式研究对于地方高校培养应用型人才具有重要意义。本文分析了地方高校推进产教融合的时代背景,以兰州工业学院为例阐明了产教融合背景下应用型人才培养模式的基本思路、基本做法和下一步工作打算,以期对高校创新创业教育进一步改革和发展提供参考。     

地方高校基于“卓越工程师教育培养计划”的工程专业综合改革探讨

专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点.“卓越工程师教育培养计划”与“专业综合改革试点项目”同是教育部在“十二五”期间实施的重大改革计划项目.通过对地方高校工程专业基于“卓越工程师教育培养计划”的培养方向而进行的专业综合改革问题进行讨论,介绍了高校工程专业发展的现状及存在的四方面问题,重点就工程专业改革中的人才培养模式、实践教学体系、教学团队建设和教学制度保障等方面进行了探讨.