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20世纪初物理学三大成就及其对现代科学的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
施若谷 《漳州师范学院学报》1999,12(4):35-38,76
20世纪初期,物理学上出现原子结构理论、相对论、量子力学三大成就,是科学史上划时代的里程碑,正是由于这三大成就,决定了20世纪科学技术的面貌。 相似文献
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百年诺贝尔物理学奖与现代物理学的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李画眉 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2001,24(2):161-165
根据诺贝尔物理学奖颁奖项目的成就,把现代物理学划分为原子分子物理学,理论物理学,原子核物理学,粒子物理学,凝聚态物理学,光学,天体物理学,无线电学这八大分支学科,以获奖项目研究的时间或获奖成果间的内在联系为主线,介绍这些分支学科在20世纪所取得的重大成就及其发展轨迹,进一步展望物理学在21世纪特别是未来二三十年的发展趋势。 相似文献
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物理学是一门充满生机和活力的学科,它的创造性进展仍日新月异,整个物理学,在21世纪将有一个更加辉煌的发展.由于物理学研究对象的扩展,从宏观到微观,从传统的物理过程到化学过程,从无生命到有生命,以至很难用传统的眼光来界定什么是物理学了. 相似文献
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董映璧 《中国高校科技与产业化》2001,(1):78-79
新世纪的曙光已经来临,人类即将踏入一个崭新的世纪。回顾20世纪,我们不难发现这是人类历史上最辉煌的一个世纪。有人说,把人类20世纪前的历史叠加起来的成就和本世纪所取得的成就大体上相当。这种说法虽不一定全面,但没有人能够否认本世纪人类所取得的进步。在这个世纪里,电话、电视得到普遍应用;汽车成了人们的代步工具;太空和海洋成了人类一展身手的舞台;人类发明了互联网,传统的地域观念正在被打破,地球村正在形成;第一个由人类创造的动物“多莉”的诞生,人类基因的破译,使人类进入了基因时代……我们所生活的地球正在以前所未有的加速度向前发展。从本期开始,我们将陆续刊登专栏文章,对21世纪科技发展的前景进行展望,以飨读者。 相似文献
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20世纪地球物理学的主要成就和21世纪上、中叶的发展前沿 总被引:1,自引:1,他引:0
20世纪在地球物理学领域里,取得了辉煌的成就。为人类社会的进步、经济的发展和深化对地球本体的认识诸方面均做出了不可磨灭的贡献。当今人类正面临着世纪之交的时代更迭,在对2l世纪的上.中叶将必会是人类社会发展史上的一个巨大的变革时期。为此本将讨论以下三个问题:(I)地球物理学的发展进程和其战略意义;(2)20世纪主要的重大成就;(3)2l世纪上、中叶的发展前沿和导向。 相似文献
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20世纪初至20年代末,是现代物理学史上英雄辈出、最富传奇色彩的阶段,其标志性的成就无疑是相对论与量子力学的创立。 相似文献
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薛晓舟 《河南教育学院学报(自然科学版)》2000,9(1):17-21
本文在于探索M理论的哲学问题。全文分三个部分。第一,20世纪基本物理学的成就和问题;第二,M理论的重要概念;第三,M理论的哲学反思。 相似文献
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20世纪诺贝尔物理学奖统计分析 总被引:3,自引:0,他引:3
李画眉 《浙江师范大学学报(自然科学版)》1999,22(4):32-36
百年来诺贝尔物理学奖的颁发代表了20世纪物理学的最高成就与物理学的发展,本文对其间156倍诺贝尔物理学奖获得者的生平和主要成就进行了概要的介绍,对获得者的国籍,年龄分布,合作情况等进行了统计分析,对其中具有规律性的问题提出了我们的思考。 相似文献
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路甬祥 《科技导报(北京)》2015,33(8):13-17
回顾了阿尔伯特·爱因斯坦成长、成才、成就辉煌的一生及其科学思想与科学精神,总结了爱因斯坦对现代物理学的杰出贡献,论述了他的高尚人格和科学价值观,阐述了从中获得的几点启示。 相似文献
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20世纪的物理学在微观世界方面发展迅猛,从原子模型的不断更替,到量子力学的诞生、发展与应用,取得的成就是极其巨大的。本文循着物理学在微观世界的发展线索,尝试着探求在这个百年里物理学家的科学方法。 相似文献
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二十一世纪的钟声即将敲响,迎面而来的新世纪将是一个更为伟大辉煌的时代———“知识经济”的时代,这是一个由信息技术为主的技术革命和因之引发的经济革命来重塑世界经济的时代。在新的世纪里,世界经济将进一步走向全球一体化,在以和平与发展为主题的时代背景下,科... 相似文献
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吉银郎 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(3):1-3
过去八十年,中国共产党始终坚持和成功实践“三个代表”,取得了辉煌的成就。新世纪,党要领导中华民族跻身世界民族之强林,就必须坚定不移地用“三个代表”的思想武装全党,不断加强党的自身建设,不断提高党的领导水平和执政水平,不断增强拒腐防变的能力,全面推进改革大业。 相似文献
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21世纪我们人类将会有更大的突破,会有更多、更深的发明创造。江泽民同志指出:“知识、经济、创新能力对于我们二十一世纪的发展至关重要”。这就是说,增强全民族的创新意识、创新能力已成为我国迎接新世纪的历史使命。面对如此的挑战,人们不仅会问:人类的潜能到底有多少?作为我们教育工作者要树立怎样的教育模式,才能将人的潜能充分开发出来?教育必须从娃娃抓起,创新意识必须从幼儿开始培养。怎样才能对幼儿进行创新教育呢? 相似文献