计算机教学中加强学生创新思维能力培养的探讨

主要阐述在现代计算机教学中,为适应新时代的要求,用创新思维、新的方式、新的方法来不断改进计算机教学的各个环节,采用更先进的教学设备和教学手段,培养出能胜任时代要求的大学生。     

改革计算机教学 培养学生的创新思维能力

面对知识经济的挑战以及全球经济一体化带来的冲击，我们国家正在构建系统创新工程，教育系统作为其子系统也需要创新，笔者试图对教学模式创新及课程设置创新提出一些看法。     

浅谈计算机教学中对学生创新精神的培养

文章记述了计算机教学中对学生进行创新精神培养的体会。     

对体育教学中学生创新思维能力培养的探讨

本文运用文献资料、专家访谈和综合分析的方法，对体育教学中学生创新思维能力培养的问题，分别从教学中要注重思维方法的引导、在课堂讨论中注重激发学生获取新知识的欲望、构建以学生为主体的学法体系和实现师生互动评价与注重培养学生评价思维四个方面进行了探讨．并提出了建议。     

对体育教学中学生创新思维能力培养的探讨

本文运用文献资料、专家访谈和综合分析的方法,对体育教学中学生创新思维能力培养的问题,分别从教学中要注重思维方法的引导、在课堂讨论中注重激发学生获取新知识的欲望、构建以学生为主体的学法体系和实现师生互动评价与注重培养学生评价思维四个方面进行了探讨,并提出了建议。     

作文教学中培养学生的创新思维能力

作文能力是语文能力的综合体现,作文教学对于培养学生的语言表达能力特别是创新思维能力非常有效。但是有相当一部分的学生惧怕作文,写作文已经成了他们沉重的心理负担。作文教学的改革就应从培养创新人才这一视角去思考,开放课堂结构,开创教育民主化,培养学生的逆向思维、发散思维。     

在数学教学中培养学生的创新思维能力

培养创新精神，提高学生的素质是实施素质教育的重点，是素质教育的灵魂和核心，是当今教育教学所要研究的重大课题，数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新，创新精神与思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。     

高校数学教学中学生创新思维能力的培养

结合高等教育的教学原则,简述了高校数学教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新思维能力.     

物理教学中创新思维能力培养

在物理教学中对学生进行创新思维能力培养是时代的要求、教师的职责。本文通过展示课程魅力,创设物理情境,采用现代化教学手段和新的实验教学方法等方面探讨了物理教学过程中创新思维能力培养的方法和途径。     

电路教学中学生创新思维能力的培养

本文探讨了在电路教学中，就如何培养学生的创新思维能力，在合理安排教学内容、改进教学方法等几个方面进行的探索和实践。以求增进学生创新精神和创造能力，提高其学习质量和个人综合素质，适应国家培养创新人才的需要。     

谈电磁学教学中对学生创新意识的培养

针对高等院校所肩负的教育使命和素质教育的重要目标,围绕创新意识的培养,提出了在电磁学教学中通过比较法、渗透式和启发式教学培养学生的创新意识和创造性思维,达到开发智力,造就人才的目的.     

以培养学生创新能力为目标的计算机教学改革的思考

建立创新型国家,需要培养大批的创新型人才。只有加强培养大学生的创新能力,学生参加工作才具有可持续发展的能力。如何培养大学生具有较强实践和创新能力,必须改革传统的计算机教学模式,强化实验环节,积极参与课外科技活动,培养学生构建计算机应用系统的能力。     

物理教学中如何培养学生思维能力

从诱发思维的积极性，营造思维的活跃性，训练思维的发散性，提高思维的灵活性，培养思维的科学性，培养思维的创造性六个方面对物理教学中思维能力的培养作了初步探究。     

激发学生思维提高教学质量

教学中可以采取“以需引思，以疑诱思，以趣促思”的办法来激发学生的思维，提高课堂教学质量。     

化学教学中学生创新能力的培养

中学化学教学中 ,要注意引导学生树立创新意识 ,为他们营造一定的创新氛围 ,这样才能更好地培养其创新思维能力     

素描教学中创造性思维的培养

针对当前美术院校和相关艺术专业的素描基础教学现状以及存在的问题,提出如何在教学中加强和提高学生的创造性思维意识及能力,化解传统与现代素描教学方式中的矛盾,以及如何看待这两者的关系,建立与现代相适应的个性化、多元化的素描教学理念。确立在素描教学的所有环节中,始终以培养和提高学生创造性思维为目的的观念。     

物理实验教学与创新能力培养的研究——从牛顿环实验得到的启发

通过对牛顿环实验教学的改革,提高了学生对物理实验的兴趣,培养了学生的创新能力,增强了学生的自信。     

基于创新思维突变创业智慧培养与形成路径研究

通过分析创业智慧与创新思维之间的关系,梳理总结了国内外有关领域的研究,分析了影响创业智慧培养和形成的主要因素,认为在基于创新思维突变的基础上,创业智慧的培养与形成需要4个主要条件:开放性状态、非平衡态、非线性交互以及系统涨落。通过对创业智慧培养过程模型的分析,加深认识,最终提出了具有针对性的促进创业智慧培养的几点对策和建议。     

大学英语教学与批判性思维能力的培养

素质教育旨在培养学生的创造性思维和批判性思维能力。在大学英语教学中,通过提问、小组讨论、思维示范和实践操作的方式,培养学生的批判性思维。以课文Community Service的教学为例,探讨了培养学生批判性思维和帮助树立正确价值观的具体方法。