高职生的厌学原因及其解决办法

学生生源的减少,再加上本科的扩招,能够招生到足够的高职生已经成为学校近期迫切需要解决的问题.因此,学校对学生的要求有所降低,老师有时候不能得罪学生甚至顺着学生的想法办事.这直接导致高职生在学习上不用功甚至厌学.有些老师觉得只要不违反学校纪律就能拿到那份薪水,因此,教师的不思进取也间接导致高职生学到的东西少,时间长了学生定会厌学.学习的开始阶段是一个痛苦的过程,学生如果不能熬过这初始阶段的阵痛,那很难在学业上有所成就,这直接导致了学生的厌学情绪.要想较好地解决学生的厌学状况,一方面要铲除学生厌学的外界条件,另一方面培养学生好学的内在因素.     

探析中职教师对学生厌学心理的影响及对策

中职学校往往接收的都是人们眼中考不上高中的差生,其学生的厌学情绪也要高于同龄的普通高中学生很多。致使中职学生厌学情绪的因素有很多种,但大家往往会忽视掉中职教师对学生厌学情绪的影响。本文主要想探讨一下教师对中职学校学生厌学心理的形成影响及对策。     

"英语学习障碍生"转化策略初探

各学科教师在教学过程中,都会遇到这样一些成绩不合格,学习习惯差,甚至厌学的学生,大家习惯上把这些学生界定为"学习障碍生".     

让学生出卷和讲课

学生厌学，是因为教师方法失当，起码是引导不力；学生厌学语文，当然是语文教师方法失当引导不力。如果深刻领会新的语文课程标准的精髓，开动脑筋寻找能够充分调动学生参与积极性的方法，学生的厌学情绪就会得到彻底的改观。本学期的后半段，我们搞了一项“语文卷我来出”和“语文课我来上”活动，收效很好，学生也不厌学了，教师也不心烦了，下面谈出来就教于六家。     

如何消除学困生的心理障碍

因心理障碍而造成成绩下降而厌学的学生较多。作为教育者应相信每个学生都有学好英语的潜能。帮助学生克服自卑心理。消除心理障碍，多方面评价学生，多让学生尝到成功的喜悦。让他们健康成长，养成良好的学习习惯，从而提高教育教学质量。     

初中学生厌学心里分析与对策

厌学是一些初中生诸多学习心理障碍中最普遍的同题。造成学生产生厌学情绪的主要原因分析：通过教师学校家庭及社会各方面分析造成学生厌学的情绪。帮助学生消除厌学情绪的对策：从确立明确学习目标,教师改进教学方法,建立和谐师生关系。正确对待社会舆论等方面帮助学生分析厌学对策     

高职院校学生厌学现象分析

高等职业教育的培养目标要求高职院校学生有着饱满的学习激情。但是,目前我国高职院校学生普遍存在厌学情绪。存在厌学情绪的原因既有学校的、教师的原因,也有学生自身的原因。应对厌学情绪,要多方出击,不断激发高职院校学生的学习激情。本文对高职学生的学习状态进行了调查,分析了学生厌学的原因,并提出了相应的对策。     

浅谈初中化学教学中的趣味导入法

现在有部分学生厌学,甚至逃学、辍学.只有让学生对学习产生兴趣,学生各方面潜能才能被调动起来,获得好的教学效果.要激发学生学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,教师就要特别注重精心设计教学的各个环节,使学生感受到新意,感受到活力与激情,感受到生机和奔放.     

浅谈中等职业技术学校课堂纪律的管理

近年来,随着人们对职业技术教育的认识逐步提高,职业技术学校学生的生源质量虽有提高,但还远不及普高生。在职业技术学校的课堂教学中,学生厌学、教师厌教的情绪比较严重,据笔者所知,这种现象已不是一地一校一班的问题,在目前的中职教育状态下更为甚之。少数老师甚至为此而痛心疾首、捶胸顿足,为之而丧失教育信心,也有为之而气极失控,动手体罚酿成大错者。这种现象对我们进一步     

“英语学习障碍生”转化策略初探

各学科教师在教学过程中，都会遇到这样一些成绩不合格，学习习惯差，甚至厌学的学生，大家习惯上把这些学生界定为“学习障碍生”。这样的学生在英语学科中比例更高，分化更早，“差”得更彻底。他们上课像听天书，考试红灯高挂，最后彻底放弃学习，带着遗憾离开了学校。作为一名中学英语教师，面对这个严重的问题笔者常感到痛心，如何做好“学习障碍生”的转化工作是教师必须解决的课题，也是我们的职责所在。     

数学教师如何在教学中改变学生的厌学情绪

在职业中学里,学生的厌学现象比较普遍,厌学、逃学之风日长,不但使家长茫然、教师忧虑,而且带来诸多的社会问题,后果将十分严重。本文针对这种厌学问题,提出了教师在教学中应适当注重情感投入,以改善学生的厌学情绪。     

高职生旷课及厌学现象探讨

高职生的旷课及厌学现象客观存在，根据本人多年从事辅导员工作的经验，对学生旷课及厌学现象进行剖析，深入探讨，总结了一些改善学生旷课，消除厌学情绪的对策，探讨学生旷课及厌学现象，对高职院校抓学风建设有着重要的意义。     

对高职学生课堂厌学问题的几点思考

厌学已成为高职院校里的一种普遍现象,如何正确的引导学生,调动学习积极性,开发学习的潜能,已经成为当今高职教育的一项重点工作。本文主要以天津广播电视大学高职学院为例,对学生厌学现状进行分析,并从五个方面提出了相应的对策与措施。     

职校英语口语教学实践

职业高中的学生文化素质相对比较低,厌学现象严重。而对英语的学习更是没有信心,很多同学由于各种原因而厌学英语。如何培养学生的英语学习兴趣,提高他们的英语水平,成了困扰广大英语教师的一大难题。通过教学实践,我认为解决这一难题的切入口是加强英语口语教学。     

中学生厌学的成因分析及矫正对策

学生厌学问题长期困扰着教育实践,造成这一现状除了有学生自身的原因以外还有学校、家庭、社会等各方面的原因。针对这一情况,教师需要认真分析学生产生厌学心理的深层原因,从而有效矫正学生的厌学心理。     

潜能生教育对策初探

“潜能生”是一个创造性的新概念,它揭示了学生具备可供开发、可持续发展的能力,深信学生人人皆可成才。“潜能生”代替“后进生”具有十分重要的现实意义。潜能生教育对策可以从重视潜能生成就动机和自我效能感培养、帮助潜能生正确归因、重视教育者素质优化等方面着手,不断探索教育方法,力求教育实效。     

浅谈初中化学教学中的趣味导入法

现在有部分学生厌学，甚至逃学、辍学。只有让学生对学习产生兴趣，学生各方面潜能才能被调动起来，获得好的教学效果。要激发学生学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，教师就要特别注重精心设计教学的各个环节，使学生感受到新意，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。我为了新课引入生动有趣，在这一环节是很下功夫的。现就几种趣味导入新课法谈谈我的观点。     

浅析高中数学教学中对学生思维能力的培养

教师是授业解惑的传播者,更是影响一个人人格素养的的指导者。现在社会讲究人的全面发展,人类潜能的开发,因此,教师除了教授学生专业课,同时也要大力培养学生的思维能力。而高中数学教学对学生的思维开发具有不可估量的影响。     

田径教学中学生创新能力的培养措施

在学校体育教学中,田径教学是其中一项十分重要的教学部分,与其他课程教学相比,田径课程教学往往更注重于课程实践而非理论教学,学生们在实践过程中结合教师的指导,通过自身的思考与实践,以实现预期的学习目标。传统的田径教学往往过多的重视教师的教学和主导作用,教学效果也大部分取决与教师的单方面教学水平,学生只能被动的接受教师传授的知识,而无法真正与田径教学过程相融合,因此,也就无法从最大限度挖掘学生的潜质。在田径教学过程中加入创新能力的培养是未来我国田径教学领域主要的发展方向,学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程,在此过程中,学生可以从中不断自身的潜能,并提高自主学习的积极性,使学生享受到学习的乐趣,同时保证教学效果的最优化。文中就如何在田径教学中培养学生的创新能力进行了详细探讨,希望能对田径教学方法的改进有一定帮助。     

从皮格马里翁效应谈体育教学过程中教师的积极期待

教师的期待对学生影响非常大,受到高期待的学生,他的潜能会得到充分的发展,而受到低期待的学生,则不能够充分地发展其所具备的潜能。本文主要谈体育教学过程中教师怎样进行积极期待。永州市,