浅议高职教育中的“三个面向”

随着改革开放和现代化建设的不断深入,高新技术的应用和发展。邓小平同志在1983年提出的“三个面向”,在高职教育中得到了新的诠释和发展。笔者在本文中尝试着提出了高职教育中的“三个面向”—即“高职教育要面向学生,面向企业,面向社会。”随着这一在高职教育中新的“三个面向”的深入和发展,高职教育必定能够更加适应企业的发展和社会的需要,为广大的高职学生找到一条更快、更好、更容易成功的便捷之路。     

输出假设的心理语言学原理及其在二语习得中的应用

输出假设理论认为，产出使学习者从理解中的“语义处理”转换到二语开发不可或缺的“句法处理”。深入分析输出假设的心理语言机制，对二语习得具有指导作用。     

知识经济条件下人力资源会计

人力资源是一种经济资源，强调人力作为生产要素在生产过程中的创造能力；人力资源会计则是以人力资本理论为依据，鉴别和计量人力资源数据的一种专业会计。人力资源应列在“固定资产”和“无形资产”之间，与其平行列示，在计量上，宜采用价值法。人力资源会计是对人力资源的成本和价值给予确认、计量和记录，并将其结果报告给各有关方面的一种会计管理方法。在西方，人力资源会计被定义为“把人的成本和价值作为组织的资源而进行的计量和报告”，是“鉴别和计量人力资源数据的一种会计程序和方法”。本文就知识经济条件下，人力资源会计实施的可能性．可行性和必要性作一探讨。     

高职院校“双师型”师资队伍建设研究——以三螺旋为视角

“双师型”教师是高职教育的特色所在,是实现“能力本位,就业导向”的职业教育的关键力量,是提升学校教育教学质量和实现内涵式发展的根本保障.三螺旋视角下,高职院校“双师型”师资队伍建设,应当充分发挥政府、高职院校、企业在“双师型”师资队伍建设中的重要作用,发掘三种力量在“双师型”师资队伍建设中的内在联系,借助市场需求的纽带,围绕知识生产与转化这个主题,相互联接在一起,形成合力.     

论语言输入输出视野中的第二语言词汇附带习得

有关二语词汇附带习得研究多以“投入量假设”为理论基础来探讨影响词汇附带习得效果的诸多因素.随着大学英语“以输出为驱动,以输入为基础”教学改革方向的确定,如何通过语言输入和输出促进词汇附带习得成为学界关注的议题.本文分析并讨论语言输入和输出假设与词汇附带习得理论的关系,据此论述这两个理论对词汇附带习得研究的重要启示,最后对于如何在词汇附带习得中优化输入,以输出为驱动提出具体建议.     

“蝴蝶效应”在高职英语教学中的运用研究

通过介绍“蝴蝶效应”相关理论，结合当前高职英语教学特点，深入分析英语教学管理过程中的“蝴蝶效应”现象。旨在充分发挥“蝴蝶效应”的正面影响使其服务于英语教学管理，真正开创高职英语课堂管理的新局面，培养学生的学习兴趣和创新能力。     

英语阅读与英汉语复述的调查研究

本研究参照Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”,用英汉语分别复述的方式对中国学生阅读英语文章后的复述情况进行调查。从而推断出学生虽然输入的是英语,但是储存在大脑里的未必是英语,进而对我们的教学实践产生一定的启示。     

基于输出驱动假设理论构建高职行业英语课堂教学模式

该文基于文秋芳提出的二语习得“输出驱动假设”理论，根据对北京商业服务业众多企业进行的问卷调查结果，针对行业对人才的英语技能要求尝试对高职行业英语课堂教学进行改革，提出可行的教学内容及教学步骤，分析了实际教学中可能出现的困难与面临的挑战。     

假设连词“如其”语用特点探析

“如其”是古代汉语常用的一个假设连词，而它非常鲜明的语用特点目前尚未被学界注意。主要有：“如其”用于引导否定语意的假设；而此假设一般是前后并列的两个假设复句中的后一复句，表示一种不太乐观的可能，语气委婉。     

研究性知识教学的理论假设

研究性知识教学是教师根据教学目的和课程规定的知识体系设置研究性专题,指导学生用类似科学研究的方法主动探究问题、解决问题以获取知识并提高研究性学习能力的教学方式。研究性知识教学的理论假设为：课程规定的知识体系具有可研究性特征;面对新科技革命时代,未来的人应当是学〉-7型的人;教育者对学生的人性应作“性善”和“人本”的预设。     

运用“三大假设”巧解化学平衡题

《化学平衡》一章是高中化学的难点，也是高考常见的考点，化学平衡计算还涉及到化学平衡移动原理的微观分析，许多同学对本章习题一筹莫展，文章通过分析例题从“三大假设”思维方法上加以阐述说明化学平衡移动计算题的解题思路。     

提升高职学报社会地位的对策研究

受主客观因素影响,高职学报在学术期刊中长期处于弱势地位.即便是高职高专核心期刊,也同样无法逾越“第三世界”这道鸿沟,在职称评审、科研分值计算时,其“核心”地位荡然无存.高职学报应通过改革体制、建立共同愿景,激发办刊积极性和热情;准确定位,特色发展,坚持“内容为王”,成为高职学报中的佼佼者;走集约化道路,强强联手,发挥“1＋1＞2”的作用,跻身全国中文核心期刊行列.通过这个“三步法”有效提升高职学报的社会地位,打破发展“僵局”.     

浅析工学结合教育理念在高职国际贸易实务教学中的应用

高等职业教育“工学结合”人才培养模式改革,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。本文通过分析“工学结合”教育理念对高职课改的要求,探讨工学结合教育理念在高职国际贸易实务教学中的具体应用。     

“5S”管理在高职实训中的应用

“5s”管理产生于日本,现在我国大中型企业中已经了好多年了,但在高职实训中还没有应用,本文首先介绍了“5S”的含义、内定与要求,然后重点介绍了“5S”活动在高职实训中的应用。     

从“能力本位”到“人本本位”———关于高职教育内涵的分析

“能力本位”、“人本本位”等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期,并产生了广泛的影响。由于“能力本位”教育自身的局限性以及时代属性的变化,逐渐被“人本本位”教育思想所取代。正确理解两种教育思想的内涵实质,全面理顺高职教育在实施过程中诸多方面的关系,以促进高职教育的内涵式发展。     

“四步教学法”在高职英语教学中的适用性探究

高职英语“四步教学法”是指运用多媒体手段进行教学中的认知、跟做、模拟和演练。高职英语课程的教学目的就是从不同层次学生的认知特点和发展出发,在加强学生英语语言基础知识和语言基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。实践证明,“四步教学法”在高职院校英语课堂教学中具有良好的适用性和实践意义。     

高职院校招生制度改革的探索

通过分析当前高职招生过程中的主要问题及高职招生制度的改革趋势,提出把“注册入学制”作为今后作为江苏高职招生录取制度改革的主要形式与目标。     

“分子电流假说”的历史研究

本文通过历史考察，简要地阐明了“分子电流假说”思想形成的三个阶段，介绍了“分子电流假说”提出初期的论争过程。     

简论高职就业指导中加强学生“自尊自信”人生观教育的意义

随着我国社会的迅速发展,高职院校毕业生面临的就业压力越来越大,如何培养出适应社会转变的高技能型人才已成为社会广泛关注的话题.本文拟从“自尊自信”人生观的阐述、当前高职就业教育现状及“自尊自信”人生观教育对高职生就业能力改善等方面,来讨论人生观教育在高职就业指导中的重要作用.     

浅谈高职院校领导干部素质培养

高职院校的领导干部素质直接关系到高职院校的改革发展和人才培养质量。本文概要论述了高职院校领导干部要从“德”、“才”、“情”、“勤”、“廉”五个方面加强素质培养,提高领导干部的领导力和人格魅力,以适应新时期高职教育发展的需要。