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李雪岳 《文山师范高等专科学校学报》2008,21(3):88-90
素描作为造型艺术的基础,有其自身独特的艺术魅力。文章结合多年的教学实践,提出素描教学对培养学生的艺术个性及创作具有重大意义。 相似文献
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体育教学应培养学生自我意识和个性发展 总被引:1,自引:0,他引:1
了解当前体育教学对学生个性发展的影响,提出要根据学生个性发展需要进行体育改革,重视学生的情感体验和自我感受,在体育教学中增进学生的心理健康,培养学生的自我意识和个性发展,创造愉悦身心的锻炼环境。 相似文献
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高师素描教学的多元化是现代艺术教育的发展趋势。它要求教师不以固定的模式强求学生,而是根据学生的不同个性、不同爱好进行引导性教学。并鼓励学生采用多种技法、多种思维进行素描作品的表达,从而提高审美创作能力,以便将来更好地服务于中小学美术教育。 相似文献
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纵情、导情、移情是素描创新实践教学的金钥匙。纵情,尊重传统,发展个性,为创新奠定基础;导情,通过弹拔触发点和捕捉耦合点,充分发挥创新潜能,释放创新激情;移情,升华创作思维,激发创作灵感,推动学生创新性学习。 相似文献
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赵时雨 《曲靖师范学院学报》2003,22(5):107-110
中央美术学院和中国美术学院国画人物画教学体系的形成各有其成因,这两种在艺术思想上不尽相同的体系,前是徐悲鸿艺术思想的产物,注重以素描能力来塑造人物,造型精准,画风严谨而厚重,对人物的性格个性和思想情感刻画十分深入;后受潘天寿艺术思想的影响,注重传统,注重从花鸟画等其它传统画种中吸收营养,以用来改造人物画,其画风秀润、清淡,具有传统化审美内涵。 相似文献
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刘小秧 《合肥学院学报(自然科学版)》2004,14(1):100-101
从素描的演变与发展,走出模范素描的阴影,素描教学注重发挥学生个性,与西方素描教学之差异几方面,阐述素描教学的新认识。 相似文献
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一次绘画教学研讨会上,一位少年宫的美术老师向大家倾诉:“我所任教的素描教学,时常会令我感到困惑和不知所措,来我们少年宫学习素描的学生年龄跨度很大,对艺术感悟能力的差异很明显。对几个低、中年级的学生进行传统的素描教学时,我时常讲得口干舌燥,学生却听得云里雾里。透视、构图、明暗……这些专业知识让学生感到素描学习是那么的高深莫测……” 相似文献
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了解当前体育教学对学生个性发展的影响,提出要根据学生个性发展需要进行体育改革,重视学生的情感体验和自我感受,在体育教学中增进学生的心理健康,培养学生的自我意识和个性发展,创造愉悦身心的锻炼环境. 相似文献
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韦永明 《广西大学学报(自然科学版)》2007,32(B09):457-459,470
形体结构、空间关系、线条表现等是素描的造型语言,同时也是建筑构思与设计中不可回避的造型问题.如何在有限的教学课时中让学生掌握对未来建筑设计直接发挥效用的素描基础技能,对于素描教学的内容编排及教法至关重要.通过切合建筑类专业的实际需要进行素描教学,有助于提高学生对建筑空间、形态的形象思维能力和艺术审美能力,同时有利于学生创新意识的培养. 相似文献
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朱春桃 《温州大学学报(自然科学版)》2002,23(5):78-79
绘画是以其特有的艺术特点--可视性、静态性、质材性,直接引起学生的感觉和心灵上的共鸣。绘画教学过程能形象表现学生心理动态,通过绘画能了解学生的个性心理特点。绘画是学生感受美、创造美、抒发情感的过程。在绘画教学中应实施心理教育,因材施教,有效尊重发展学生的个性,提高学生自信,培养学生的创造意识,对学生实行绘画心理教育是美术教学质的体现。 相似文献
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素描是绘画艺术创作的基础,素描的本质是以简单的工具进行朴素的描绘。素描教学作为美术教学中的重要内容,对学生绘画水平的提高,具有重要的基础性作用。随着素描教学的不断发展,传统的素描教学训练方法,已经不能很好地适应艺术人才的培养。该文结合自己的教学实践,简要介绍如何进行素描课堂教学,激发学生的学习兴趣,进而达到优化素描教学的效果。 相似文献
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本文以浅谈素描、色彩作为美术专业的一门基础必修课为题材,试谈基础素描与色彩在教学中的改善,逐渐深入到提高与创新。坚持教学工作为中心地位,不断提高教学质量。着重培养学生专业知识技能与设计思想成长。培养具有独立思考,具有创新意识的艺术个性的实用型、设计型人才。 相似文献
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张智 《曲靖师范学院学报》2003,22(4):127-128
素描是一门独立的艺术,基本功的训练既有自然规律的学习,同时也包含艺术表现的训练。明确素描教学目的,及素描训练的有序性,纠正以往素描教学中偏重技能训练而忽视思维训练的弊端,是我们目前教学中应重视的问题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”,但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练,无形中抹杀了学生的天性和个性,这显然与当前基础教育课程改革的要求背道而驰。在新课程的背景下,小学语文作业的设计应渗透“以人为本”的理念,让学生趣味盎然地去完成作业,在完成作业的过程中体验生活,培养积极的情感,张扬他们的个性,发展他们的能力。 相似文献
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素描是一门专为造型艺术打基础的课程。特别是美术绘画专业基础写生训练是十分重要的,为了能够培养出高质量的美术创作人才,必须让学生清楚明白素描基础课程的目的和要求。速写对提高学生的创造力有积极作用。学生要了解和掌握素描工具材料的运用和重要性。在素描基础写生教学中,教师要引导学生进行大胆的艺术实践,以弥补以往的单纯技术层面的教学不足,在回到感觉的状态时,培养学生的艺术表现和创新意识。 相似文献
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在声乐教学中,以往教师只注重发声技术的指导和内容的阐释,忽视对心理素质有效而自觉的培养。影响了学生的发展和教学目标的实观,加强心理素质训练对于提高自信心,克服怯场现象、提高自我控制能力,形成正确的表情和形态、丰富情感有着重要意义。通过循序渐进,关照个性,自我反馈、临场实践,培植信心等策略,对培养学生的心理素质有着重要意义。 相似文献