计算机组成原理结构实验教学设计与探讨

为提高计算机原理结构的实验教学的方法,重点培养学生动手能力及创造性思维方式,做到更好地和课堂教学进行配合,遵循实验教学的规律,根据规律进行各种实验电路,课程进行设计和安排,通过各种实验的设计和安排,加深了学生对计算机原理结构的认识,提高了学生的素质,调了学习的热情,利于学生将来走上社会,尽快适应工作环境而打下了坚实的基础。     

定量方法类课程群实验教学改革与实践

实验教学是通过对学生进行科学的实验训练,达到深入理解理论知识,逐步掌握探索实验科学理论的基本方法,提高学生的实践动手能力和创新能力的目的。本文主要从定量方法类课程群实验教学体系的构建,实验教学方法和教学建议等阐释定量方法类课程群实验教学改革与实践。     

电类课程实验教学改革探索

对电类实验教学存在的问题进行分析,从实验教学的内容、模式、方法考核等方面进行了一些探讨和改进.     

计算机程序设计类课程实验教学方法与管理的探讨

计算机程序设计类课程的实验教学是教学的重要组成部份。将其实验教学纳入实验项目管理,把传统实验教学模式下的验证性实验进行整合转化成综合性、设计性实验,将学生的被动式学习过程转变为积极主动的创造性学习过程。本文就此做了一些有益的探讨,实践表明这些做法提高了学生的学习兴趣,学生的综合能力得到了提高。     

单片机课程实验教学的探讨

本文对传统单片机课程实验教学的不足之处进行了分析,并在单片机课程实验教学内容、教学方法、实验成绩评定等方面进行了一些初步探讨。     

面向工程教育的电类实验教学改革与实践

系统梳理了电类实验课程体系、 教学内容、 教学模式、 实验过程管理以及实验考核方式等方面存在的问题.基于学习产出的(OBE)的工程教育理念,阐述了五层次、四结合的创新实验教学体系的构建,深化全方位的实验教学改革,从层次化实验教学、信息化教学方法和手段、自主实验教学模式、立体化的实验教学资源、实验课程多环节过程考核机...     

计算机实验教学的方法探讨

为了提高学生解决实际问题的能力,掌握计算机的基本操作技能,本文研究了如何上好计算机实验课,提高教学质量,使学生更多的进行动手操作,并能掌握和了解实验的全过程。对学生能力的培养起到了积极的促进作用。     

电类学科专业基础课程教学与实验教学改革的探索

分析了高等学校电类学科专业基础课程教学与实验教学改革的意义,结合电类学科电基础课程的特点,对开放式实验教学形式及培养和提高大学生创新能力进行了探讨。     

计算机组成原理实验教学改革的探讨与研究

本文从目前计算机组成原理实验教学存在的问题入手,探讨了将项目教学法应用于计算机组成原理实验教学的过程。实践证明,这种教学方式不仅极大的提高了教学质量,更重要的是培养了学生良好的信息素养及创新意识,增强了团队合作精神及竞争意识,突破了传统的实验教学模式,充分发挥了学生的主体作用,体现了以能力为本的价值取向,取得了良好的教学效果。     

电类基础实验教学信息化建设探索与实践

依托自主研制的“实验教学信息管理系统”,对电类基础实验教学信息化建设进行探索与实践。提出了“一个平台,两方面建设,一方向延伸”的建设框架,即以实验教学信息管理系统为平台,着力进行教学管理建设和教学资源建设,并通过对系统记录的实验教学数据进行统计分析,提出针对性的教改方案。实践表明,实验教学信息化建设成果显著,提高了教学效率,激发了学生学习兴趣,提升了教学效果,并基于数据分析,提出了科学有效的教改措施,为今后实验教学改革指明了方向。     

化工原理实验教学方法探讨

本文针对化工原理实验教学中存在的问题,探讨了实验教学方法,提出注重实验理论教学,强化实验预习环节,锻炼实际操作能力,培养学生综合能力的观念。     

高职计算机组成原理实验教学改革探讨

针对高职计算机组成原理实验教学中存在的问题,从实验内容,教学模式,实验方式和实验成绩评价模式四个方面阐述了计算机组成原理实验教学改革的做法和取得的成效。     

EWB在电子类实验教学中应用

介绍了Electronics Workbench(EWB)软件的功能与使用，并提出了在电路实验中引入计算机仿真的意义及需要注意的几个问题。     

计算机组装与维护类课程实验教学平台的建设与研究

针对我院计算机组装与维护类课程实验教学实施的需求,建设了一个可共享的、开放的计算机组装与维护类课程实验教学平台,旨在保障计算机组装与维护类课程实践教学顺利开展,本文从实验教学平台建设的目的和意义、实验教学平台组成及其特点进行了深入的研究和探讨,加强了我院的实验实训建设。     

电子线路实验教学模式探索与实践

从模拟与数字电路实验单人单桌、 固定时间、 固定座位做规定实验题目的实验教学模式优缺点分析入手,详细讨论了加大实验开放力度、允许学生选择实验题目、允许学生自主设计实验题目、允许学生组队完成团队实验题目等实验教学模式,这种多实验教学模式相结合的实验教学模式能够更好地训练学生实验能力、激发学生实验兴趣和培养学生创新能力.     

论如何准备计算机类课程的实验教学

当前高等教育逐步重视实验教学,但实验专技教师数量不足和青年教师实验教学经验缺乏严重影响了实验教学效果。以计算机类课程为基础,分析了实验教学与理论教学的区别,详细阐述了实验教学备课过程中应该注重的各个要素,对实验教学的准备和开展进行了深入而有益的探索。     

提高微机原理实验教学效果的方法探讨

实验教学是微机原理教学过程的一个重要环节,学生的创新意识与能力的培养,是当前社会需求和课程教学发展的必由之路,在教学中发现通过优化实验项目的设置和管理,由浅入深,分层次逐步完成实验项目,可以激发学生对该课程的兴趣,提高教学效果和学生的创新设计能力。     

基于CDIO模式的微机原理与接口技术课程实验教学改革与实践

以学生为中心,以强化学生动手操作能力、培养学生工程化实践能力、创新能力及团队协作能力为目标,运用CDIO教育模式对“微机原理与接口技术”课程的实验教学进行了改革,并主要从CDIO一体化实验教学构建思路、实验教学环节和内容、实验教学方法和手段、实验平台和实验室管理、实验考核等方面进行了设置、实施和运作的实施过程。实践证明,改革取得了良好的教学效果,达到了预定的目标。     

基于PSPICE的电工电子实验教学改革与实践

分析了传统电工电子实验教学模式的局限性，提出了应用计算机仿真技术辅助实验教学的改革措施，并给出了基于PSPICE软件平台的仿真实验示例。实践表明，教学质量明显提高。     

《化工原理》实验教学新模式的实践与应用

介绍了重庆交通大学应用化学系几年来化工原理实验教学方法的探索与实践。通过探索与实践,提出了一种理论学习、仿真预习和实验操作相结合的化工原理实验教学新模式。在这种"理论学习-仿真预习-实验操作"教学模式下,学生不仅能更充分地理解理论知识,更熟练地掌握实验操作技能,而且能把理论与实践真正地结合起来,教学质量得到了明显提高。