浅谈特殊教育美术教学中的美术欣赏教学

美术欣赏教学的培养目标是培养学生的审美能力及审美情趣，只有充分认识美术欣赏教学的任务和作用，努力探索美术欣赏教学的方法，才能使美术欣赏教学真正在素质教育中发挥重要作用。作为特殊教育的美术欣赏教学，应应分掌握聋哑人的形象思维特点及在审美活动中的心理特殊开展教学活动。     

浅谈美术欣赏教学

美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用,而美术欣赏教学有助于提高学生的整体美术素质,培养审美能力和理解能力．有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。     

浅谈美术欣赏教学

随着教育改革的不断深入,美术欣赏教学在素质教育中起着举足轻重的作用。美学能为学生开启一扇观察生活、开阔视界的求知之门,循序渐进中提高学生审美观念,陶冶学生艺术情操,有助于身心健康成长。时代的不断进步中,人们对美术的认识有所提升,美术并非为了培养出众多的画家,本质上是提高学生的整体素质。该文对美术欣赏的内涵、类型、学生学习美术欣赏情况加以阐述,并提出相关建议以期对教育工作者开展美术欣赏教学有所裨益。     

高等院校美术欣赏教学与审美研究

从美术欣赏教学的发展方向看,应该是我们现阶段高等院校艺术欣赏课程中的一个重要环节。如何在当今各种美术作品中,提取能系统地给不同专业学生提供可欣赏的著名作品,以及用简单明了的言语去赏析这样的作品,如何提高教学中美术欣赏教学的方法革新并影响学生的审美意识,就是我们现阶段对非专业学生进行美术欣赏教学环节的内容。     

谈素质教育下中学美术欣赏教学

在推进素质教育的过程中,我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。     

论美术教学中如何培养学生的主体性

培养学生审美能力和提升学生美术素养是美术教学的目标。笔者通过亲身的教学经验，从培养学生的主体性策略出发提出了五个方面的措施。     

“欣赏－合作－体验”高职高专美术欣赏课堂教学模式探究

美术欣赏课程作为学生提高自身艺术素质和修养的途径．已经成为一门必不可少的必修课程．此课程对于美术专业学生来说,可以为专业技能更好的提高奠定了理论基础,为艺术作品的更高层次发展提供有力的保障。对于非美术专业学生来说,则属于美育范畴,可开阔视野,提高艺术鉴赏力,从而激发对生活的无限幢憬和热爱。     

浅谈中职教育的美术欣赏

中专职业教育是学生步入社会的一个驿站,美术教育尤其是美术欣赏直接关系到学生的审美素养和审美能力,正确甄别美丑善恶,有利于学生心理健康发展,有助于良好道德品质形成。在全国大力倡导素质教育的今天,我们更应该深刻的意识到美术欣赏对中职学生素质培养的重要性,努力完成好这一教学任务。     

美术欣赏教学与审美评价

欣赏教学难于艺术实践教学,而现代作品欣赏则更难。在美术欣赏活动中,欣赏客体与主体发生一种审美关系。通过大量的审美感知和体验的交互活动,逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合,以达到欣赏教学的目的。     

浅谈语文教学与人的主体性教育

本文力求从语文学科特点和语文教学规律出发,论述语文教学建立主体性教育原则。     

音乐鉴赏课程教学方法的研究

探讨了在普通高校各类专业学生中开展音乐鉴赏艺术教育.得出,搞好音乐鉴赏教学工作必须抓好教学前期准备工作,为教学的顺利开展打好基础.同时,还必须遵循由浅入深,灵活多样的教学原则,并结合适当的音乐作品开展音乐鉴赏艺术教育.     

赏识教育在高职体育教学中的应用分析

目前赏识教育在我国教育界的发展方兴未艾,而关于赏识教育在高职体育教学中的应用还没有太多研究资料.赏识教育作为一种新型的教育方式,能够提升学生的自信心和学习能力,因此针对高职体育教学的现状,结合实施赏识教育应遵循的原则,探讨赏识教育在高职体育教学中的应用,希望对高职体育教学有所裨益.     

信息技术环境下的音乐欣赏教学

信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程。从一开始,信息技术就显示出巨大的生命力,直至今天,它已经成为教学工作不可或缺的组成部分。音乐欣赏课是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要,其优势在于多媒体教学生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学模式。     

论残疾人高等教育中的赏识教育

赏识教育是残疾人高等教育的根本需要，是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格积极投入学习的一种教育方式。运用赏识教育，可以营造和谐氛围，创建良好的学习背景；能挖掘残疾大学生的潜能，并使其成为创新人才；赏识教育是实施素质教育的重要而有效的教育方式。     

诗歌教学审美谈

在诗歌教学中,应引导学生从画面美、感情美、音乐美赏析诗歌的意境,培养学生审美情趣.     

任职教育教学模式运用中的教学主体呈现

深化任职教育教学改革,要在正确理解教学模式内涵的基础上,把握好教学主体呈现要素,增强课程教学设计能力,提高任职教育教学效果。     

美育与语文教学

探讨了当前语文教学中重视和加强美育的必要性,并结合教学实践讨论了语文教学中应如何实施美育.     

素质教育与课堂教学

面对时代的创新要求， 提出了素质教育的着眼点：知识的选择、方法的传递、观点的批判、知识的创新， 全面分析了素质教育的内容， 并根据这些内容提出了当代课堂教学的改革内容。     

在钢琴教学中培养学生的音乐审美能力

传统的钢琴教学大多偏重于追求技术上的高、精、尖,致使很多学生的学习都停留在表层的纯技术性操作.作者认为,让学生掌握精湛的演奏技术技巧固然重要,但更重要的是通过钢琴教学培养学生的音乐感受能力、理解感悟能力、创造能力、表现能力和鉴赏能力等审美能力,不断提升学生的艺术修养.文章从新时期钢琴教学出发,探讨如何在钢琴课的教学中培养学生的音乐审美能力.