研究实践 精炼课堂

教育教学是学校的中心工作,教学研究是提高教学质量的重要保证,没有深入实际的教学研究就不会有精湛的课堂教学,因此,本校通过"深入实际、调查分析、确定方向、实践探索"的研究模式,引领教师在研究中教学,在教学中研究,自觉走研究之路,促进教师的专业化发展,提高课堂教学效益。     

研究实践精炼课堂

教育教学是学校的中心工作,教学研究是提高教学质量的重要保证,没有深入实际的教学研究就不会有精湛的课堂教学,因此,本校通过"深入实际、调查分析、确定方向、实践探索"的研究模式,引领教师在研究中教学,在教学中研究,自觉走研究之路,促进教师的专业化发展,提高课堂教学效益.     

教学经验探索

新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高；新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚；新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力；新课改，带给我们新的问题和困惑。     

如何提高教研活动的质量

教学研究除了保证每位教师的均衡发展，促进整体教育教学水平的提高外，还需要做好专题研究。所以提高教研活动的质量尤为重要。     

教学经验探索

新课改,转变了教师的观念,促进了教师素质的提高;新课改,使我校的教学研究气氛空前浓厚;新课改,使我校的课堂教学焕发了新的活力;新课改,带给我们新的问题和困惑.     

浅析中学历史教学中的人物教学

在中学历史教学中，人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德素质，是我们历史课堂教学研究的重要课题之一，现就此谈谈自己的看法。     

教学中的美学思想

在教学过程中，教师应该注重美学思想的渗透，只有美的教学形态、美的教学语言、美的教学形式，才能启真，才能扬善，也只有通过美的课堂教学，才能使学生在课堂中快乐学习，达到课堂教学的效果。     

如何提高教研活动的质量

教学研究除了保证每位教师的均衡发展,促进整体教育教学水平的提高外,还需要做好专题研究.所以提高教研活动的质量尤为重要.     

让品德与生活携起手来

课堂教学延伸至生活，在教学中，教师要树立起“教学即生活”、“生活即教学”的观念，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童。从而让品德与生活携起手来。     

浅析中学历史教学中的人物教学

在中学历史教学中,人物教学是整个教学的重要组成部分.如何在课堂教学中运用正确的观点,采用恰当的方法,通过人物教学,培养学生的思维能力,提高学生的思想品德素质,是我们历史课堂教学研究的重要课题之一,现就此谈谈自己的看法.     

教学中的美学思想

在教学过程中,教师应该注重美学思想的渗透,只有美的教学形态、美的教学语言、美的教学形式,才能启真,才能扬善,也只有通过美的课堂教学,才能使学生在课堂中快乐学习,达到课堂教学的效果.     

浅析高校计算机机房管理

随着计算机技术的飞速发展、计算机应用的日新月异,在全国的各大中专院校,普遍存在着计算机专业教师紧缺、教学任务繁重、教学研究时间紧张等现象。为保证教学质量,合理地利用有限资源,要科学合理的加强计算机机房的管理和维护,为教师授课提供良好的教学环境。     

交际策略与英语口语教学

文章对于教学中如何通过课堂教学提高学生的交际策略能力，及其在口语课中的具体课堂教学，进行了初步的探讨。     

新课程如何评课

评课,是在听课活动结束之后,对授课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的重要手段.     

优化教学过程 提高数学教学质量

实施素质教育,课堂教学是主阵地,在小学教学课堂教学中,如何优化教学过程,提高教学质量,谈谈个人的浅见。     

中等职业学校教师课堂教学质量评价体系研究

文章以职业教育的要求、教育发展的需要为依据，提出通过对职业学校教师的课堂教学有效评价，来实现提高职业教育教学质量的目的。同时，通过对传统的教师课堂教学评价指标内涵的反思和总结，针对中等职业学校的特点，探究我国中等职业学校教师课堂教学评价失效的表现，找出失效的原因。     

新课程如何评课

评课,是在听课活动结束之后,对授课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的重要手段。     

优化教学过程提高数学教学质量

实施素质教育,课堂教学是主阵地,在小学教学课堂教学中,如何优化教学过程,提高教学质量,谈谈个人的浅见.     

阅读教学三部曲

通过多种形式的阅读,学生思想受到熏陶,情感受到潜移默化,审美能力得到提高.语文教师就要转变课堂教学的思想和教学方法,以学生为本、以阅读为主,引导学生在阅读中实现语文教学的目的.     

大学英语听力教学行动研究

教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。行动研究是一种实践性很强的实验方法,立足于解决教学实际问题。在大学英语听力教学中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语听力教学效果。