微课资源在中职数学教学中的应用

随着互联网时代的来临,现代化教育的手段与方法走入中职数学教学课堂中。很多传统教学理念与方式难以适应新时代需求,特别是中职数学教学难以突破传统教学理念与模式,造成中职学生对于数学学习积极性较低。微课作为一种新兴教学资源,将教师从传统单一的教学中解放出来,开阔了学生的思维,提高了学生学习积极性,真正在教育教学中发挥了信息技术的作用,大大促进了中职数学课堂逐渐走入深度教学中。基于此,本文分析了在中职数学教学中微课资源的应用,以供借鉴和学习。     

有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用

随着大数据、"互联网+"全面进入生活各个领域,现代化的教育手段和方法也走进课堂。一些传统教学方式已经很难适应现实需要,尤其是中职数学教学始终难以打破传统的教育教学模式,导致中职学生对数学的学习兴趣低下。微课作为翻转课堂的一种创新的教学载体,将教师从重复的劳动中解放出来,启迪学生的思维,激发学习热情,真正将信息技术在教育教学中的作用发挥出来,有力助推中职数学课堂走向深度教学。     

中职数学教学中培养学生专业数学思维的方法

数学思维是指学生用数学来思考问题和解决问题的思维活动,一个数学思维能力强的人一般拥有出众的联想能力和数字敏感度。在中职数学教学中教师要注重培养学生的数学思维能力,让学生学会对数学知识进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合,同时让学生学会用归纳演绎和类比的方法进行数学推理。该文主要对中职数学教学中培养学生专业数学思维的方法进行探讨。     

试论工作过程下的中职数学课程教学转型

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，并受到社会各界越来越多的关注。中职教育以促进学生的就业为主要的目标，其基础课程的开设为学生参加工作，以及日后的进一步学习奠定了初步的基础。数学是中职教育开设的一门十分重要的基础课程，对于促进学生知识，素养的提高。以及思维的开拓起到重要的作用。但是，目前的数学教学在基本的概念教学，以及生产和生活的实际应用教学中存在着一些不足，不能达到数学教学的预期效果。工作过程下的数学课程教学旨在完善数学教学，弥补其不足，该文将从对于工作过程下的中职数学教学的思考，任务教学的引入及其应用，以及对于工作任务教学的准备三个方面论述工作过程下的中职数学课程的教学转型。     

浅谈在中职数学教学中一些问题与对策

本文针对中职学生学习基础差、学习数学信心不足等原因,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中职数学教学中常见的问题,并结合中职学生依赖性、迟缓性等思维特点,从激发学习兴趣、激励学习信心、安排课堂内容和课后作业四个方面提出了提高中职学生数学成绩的策略。     

中职数学教学的几点体会

活跃课堂,让学生体验数学课程的美是每个数学老师的愿望。对于不再以考试指挥棒为中心的中职数学课,很多老师都希望能达到活跃学生的思维的效果。中职学生的数学底子差与中职数学需要一定的数学基础存在着一定的矛盾,这矛盾导致了中职数学课难上。如何让中职数学教师更好的驾驭课堂呢?本文从教材的编写和数学课堂内容及评价方式上进行了建议,以期望获得完美的课堂效果。     

谈影响中职数学学习的非智力因素及对策

在多年中职教学中,发现有相当比例智力正常的的教育对象排斥甚至厌恶数学学习,以致不得不最终放弃数学.该文认真分析了影响中职学生数学学习的非智力因素,并结合教学实践经验,探讨行之有效的数学教学对策.     

中职数学教学游戏设计与研究

阐述了数学教学游戏的特点及作用,并根据中职学校学生的特点设计了几例游戏,从提高学生学习兴趣和增加教学吸引力的角度探讨游戏与教学的联系,以提高中职数学教育教学质量.     

关于如何加强中职数学教育的探讨

数学教育作为教学的基础课程,其重要性及广泛的应用性不言而喻。从因材施教的角度出发,中等职业学校的数学教学具有其特有的职教特色,主要以学生的发展为本,为不同专业的学生提供不同的发展奠定基础。本文主要阐述了中职数学教育它的特殊性与重要性,并结合中职学生的特点,提出加强中职数学教学质量的建议。     

浅谈中职数学教学中如何培养学生的数学能力

在中职数学教学中,要培养学生的数学能力,既要先激发学生学习数学的兴趣,又要正确引导学生进行联想,开阔学生的思维,在"道"、"强"、"开"上多下功夫。     

浅析数学教学中学生的创造性思维的培养

思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是当前素质教育的重要内容.思维与数学教学有着不可分割的联系.思维能力在数学各种能力中占据着核心地位,数学老师应该在数学教学中渗透思维教育,不断培养学生创造性思维的能力,使每一个学生真正成为学习的主体.     

中职院校复合函数教学探析

复合函数作为现代中职院校数学教学的重要内容对学生专业课程的学习、数学思维与数学运算能力的提高都有着重要的意义。如何针对中职院校专业课程教学需求提高复合函数的学习质量是中职院校数学教师面临的首要问题。本文以笔者的教学经验为基础,对中职院校复合函数教学方式、方法以及重点等进行了简要论述。     

浅谈当前中职数学教学中存在的问题与对策

随着中职学校和普通高中招生规模的扩大,中职学校的生源质量受到严重影响。一方面,进人中职学校的学生以学一技之长为目标,忽视了对数学知识的学习,另一方面,进人中职学校的学生数学基础相当薄弱。这不得不引起我们对中职数学教育中存在问题的思考。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

随着我国职业教育的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。如何提高中职学生学习数学的兴趣,成为当前迫切需要解决的问题。本文从分析学生学习兴趣低下的原因入手,帮助学生克服畏惧心理、实施成功教育,帮助学生树立自信心、重视课本教学,培养学生数学能力等方面,谈谈如何提高中职学生学习数学的兴趣。在一定程度上,为中职老师提供一定的借鉴。     

浅谈新课标理念下数学教学模式的变革

为满足当前中职教育发展的需求,为社会培养更多的中职职业技术人才,探讨并形成适合中职学生的教学模式和学习方法成为中职教育面临的紧迫任务之一。"新课标"中也明确提出,中职教育的基础知识、教学模式以及教学方法等应该更适合中职学校。本文通过多年的教学经验探讨对中职数学教学模式变革的几点思考,希望对推动新课标理念下的数学教学模式的变革起到积极作用。     

试论预科教学中数学思维的培养

阐述民族预科教育中培养和发展学生数学思维的重要性 ,并提出发展数学思维应强化数学观念 ,数学思想、数学方法和能力培养 .     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则,确立与之相适应的创新思维评价目标体系.这对激励和保障学生创新思维的发展,提高学生的数学素养,是十分重要的.     

对张景中数学教育思想的诠释

张景中是我国著名的数学家和数学教育家,他的数学教育思想主要体现在教学生学会思考、培养学生的数学思维能力以及拓展学生的数学视野和创新思维等方面.本文对数学教育、教育数学及数学教育思想概念进行了界定,具体深入地分析了他的数学教育思想及其具体体现,以为今后数学教育改革奠定一定的理论基础.     

浅谈错位思维对培养中职学生良好行为规范的影响

我国实施素质教育改革以来,各地中职学校结合本校专业特色、教学条件及学生各类诉求,采取因地制宜的方式开发养成教育。但一直没有直观系统的经验范式给予参考。中职教育是我国高中阶段教育的重要部分,中职学生各项素养需要经过不断的实践养成。对中职学生开展养成教育,既关乎学生个人品德的塑造,亦关乎我国素质教育的发展。错位思维对中职学生行为规范有直接的影响,中职德育教育中应重视错位思维对学生行为养成教育的影响,促使学生养成良好的行为规范,提升学生的道德素养。     

中职数学学生厌学的原因分析及对策

中职教育既要为学生进一步的学习提供必要的数学准奋,更要突出地为现行的专业教学服务.而对于中职的学生,学数学的热情远低于学习专业课的热情,很多学生对数学产生了厌学情绪.对于他们出现的"厌学"现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心造成难以弥补的损失,故数学教师急需寻找方法,使学生积极主动地扬起学习数学的热情与动力.对此,笔者提出几点对策与大家探讨.