基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。     

任务型教学法在大学英语网络教学中的应用

大学英语教学多年来在我国沿用"以教师为中心"的教学模式。在这种教学模式下,教师是课堂的中心,教师的讲解为课堂的主要手段,学生只是被动的接受语音、语法、和词汇知识。然而随着经济的发展和素质教育的推进,这种传统的大学英语教学模式逐渐不能适应新的要求。CAI教学理念的发展及其在大学英语教学中的成功应用,是"以学生为中心"的教学观念的实证性发展。任务型教学法在网络教学模式下能有效帮助学生提高自主学习效率。     

语文教师综合文化素质和职业技能的有效整合——评田瑞云教授的专著《信息技术与语文教学创新》

汉语言文学教育专业是培养合格的中学语文教师的,担负着培养创新型人才的历史使命。语文教师应拥有新颖的教育理念和教育思想,创新符合学生全面发展的新型的教学模式,把多媒体信息技术和语文学科进行有效的整合,从而提高教师的职业技能和教学水平。     

艺术设计专业毕业设计课程实践性创新研究

艺术类毕业设计课程是检验学生综合能力素质的重要环节,课程紧密联系社会实践,在新时代环境下探讨科学的教育理念,优化教学模式,关乎学生全面科学的发展。要进一步提高毕业设计教学成效,强化艺术设计教育以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导的理念。     

浅谈会计教学模式的改革

针对目前我国传统会计教育中存在的主要问题,提出了会计教学模式改革的具体措施,主要包括培养学生多元化的知识结构、树立“以学生为主体”的新型教学理念、提供教师专业发展有效途径、积极采用现代化的教学手段等内容。     

任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用

任务式教学模式是一种"以生为本"的教学模式。在高职健美操选修课教学中贯彻和落实任务式教学思想、推动任务式教学模式在高职健美操教学课程中的使用,能够有效解决当前高职健美操教学中的诸多问题,提高高职院校健美操课程教学质量。从高职健美操课教学的实践过程看,教师的教育理念落后、教学形式单一,是开展合任务式教学模式教学中暴露出的主要问题。要改变这一状况,教师需要在改变教学理念的基础上,改革课堂教学内容,多途径完善教学环节,逐步建立任务式教学模式主导下的课堂教学机制。     

高师历史研究性教学模式探索

高师历史研究性教学是适应教学改革和中学历史师资的需要，依据现代教育理论，所构建的一种新型教学模式。这一教学模式体现了素质教育的教学理念，充分发挥教师的主导作用，发掘学生的自主探究的潜力，使学生在一个开放的环境中获得全面发展。     

论艺术设计从传统教育模式向创业教育模式的转型

艺术设计专业的创业教育模式,就是为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境,在当前社会发展与竞争的形势下,能够培养出适应社会工作的人才,有效解决学生的就业问题与社会适应能力,无疑应该是设计艺术教学改革的一种新型、有效的模式。学生们在实践中学,教师们在实践中进行教育。实行现场教学与模拟创业教学等形式,使学生增加了学习兴趣与创业、就业意识,能够有效激励与刺激学生学习欲望,营造出师生间的良性互动,增强教师责任感,这种教学模式一定会成为当前形势下艺术设计专业最适合的一种教学模式。     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷。高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机。这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想。达到了发展学生特长,培养学生个性的目的。     

浅谈如何在小学数学教学中加强学生独立思考能力的培养

教育改革提出给学生"减负"的教育理念,学校为了践行这一理念制定了相应的规定,减少学生的"家庭作业"。教师通过提高自我的教学水平丰富教学模式,给小学生数学课堂打开新的大门。在小学数学课堂上仍旧存在一定的弊端,学生的自主思考能力依旧没有得到有效改善。不仅是学校没有找到合适的教学策略,家庭的影响也十分重要,只有规避现存的教育弊端才能改善这一现状,实现改革发展终极目标。     

更新数学教学观念,提高学生数学学习兴趣

在当前教育改革和发展的背景下,教师在数学教学中要更新教育教学观念,从传统的数学教学模式中走出来,在新的教育教学的理念指导下,优化学生的心理素质,提高学生数学学习兴趣,有效地开展数学教学,使学生能带着一种高涨的、激动的、喜悦的心情从事学习。     

初中化学自主分层教学模式的构建

面对基础和能力等方面参差不齐的学生,教师如何遵循教育规律和教学原则,并按素质教育要求来进行教学?本课题旨在新的教育理念的指导下,反思已有的教学模式和学习方式,以实践为基础,构建一种适宜于现代的教学模式,从而让每一位学生都得到相应的发展。     

高校心理健康教育"问题-领悟"式教学模式的构建

当前高校心理健康教育课程教学模式存在教学理念落后、课程定位不准、教学目标偏差等弊端,影响了心理健康课程的教学效果。“问题—领悟”式教学模式是一种适合于高校心理健康教育教学模式,它从高校的特点和学生的实际出发,以师生互动的教学理念为指导,以健全的自我意识为培养目标,把心理健康教育课程定位在心理辅导的位置上,建构起教师讲解基本知识—引导学生反思问题—师生共同讨论问题—学生产生领悟”的基本结构。     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷.高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机.这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想.达到了发展学生特长,培养学生个性的目的.     

名优教师专业发展的困境与实践探索——以宁波市“学科教育家”(中学数学)高级研修班为例

名优教师专业发展有着诸多的现实困境.从名优教师的行动困境来看,主要体现在教学实践缺互创新;个体的反思与科研能力不足;专业成长呈现个体内发式倾向.从教师所在学校的培训困境来看,主要表现为无法有效帮助名优教师更新学科知识及教学理论;未能帮助名优教师解读他人教学模式并催生其自身个性化的教学理念;缺乏系统化的培训课程的设计及名师教学理念区域辐射平台的搭建.分析宁波市“学科教育家”(中学数学)高级研修班表明,促进名优教师专业发展既要注重理论与实践的整合,也要注重研训团队的教育实践经验的交流,从而全方位提升名优教师的专业知识、教学理念及教学实践能力.     

基于多模态理论框架的汉语视听说教学模式设计与研究

21世纪初,基于多模态话语分析理论框架的教学模式受到日益关注和广泛应用.多模态话语分析理论在对外汉语教学中,具有先进的教学理念和应用价值.新媒体技术与传统教学方法的有效结合,是现代教学的显著特点,以多媒体技术为依托的教学方式日益受到对外汉语教师及业内专家、学者的重视.探索多模态教学模式在汉语视听说课教学中的应用,对汉语国际教育本科留学生的培养、教师教学方式方法的改进以及教学质量的提高具有示范性、应用性价值.对留学生采用多模态教学模式与学生课外汉语习得相结合的教学方法,应用多媒体技术与传统教学方法有效地结合起来的教学理念,能够实现教师教学手段、教学内容以及教学效果的充分优化和提升.文章根据多模态话语分析理论针对汉语视听说课型特点,探索对外汉语视听说教学中的模态优化组合以及教学模式的设计框架,旨在分析研究具有合理性、趣味性、实用性的汉语视听说教学模式,以此凸显"以学习为中心"的教学理念,促进学生汉语综合应用能力的提高,实现学生积极参与教学互动和语言输出能力培养的各种可能性,以实现对外汉语教学质量的有效提升.     

“双主”教学模式下的导入语设计

"双主"教学模式提倡学习过程中主观与客观的统一,摒弃了传统教育模式下知识被当作客观事物传输和接受的理念。在这一教学模式指导下,本文将初步探讨导入语在设计时如何明确教育过程中两个主要参与者——教师和学生的角色和功能,并引用教学实例进行说明。     

浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用

随着新课改的不断发展,为了提高教学效率,激发学生的学习兴趣,越来越多的新型教育模式被教师广泛应用,其中反思性教学备受关注。反思性教学模式是指教师在完成教学后,通过对教学过程的反思来不断提高自身教学能力的一种新型教学模式,这种教学模式不仅推动了教学方式和思想的改革,还提高了教学效率,该文主要阐述了反思性教学的含义及重要性,并对其在初中英语教育中的实际应用提出相应策略。     

“互联网+”时代下基于MOOC理念的教学模式研究——以《Java程序设计》课程为例

在"互联网+"的时代背景下,互联网与教育教学相结合产生了新的教学模式。而MOOC的出现,大大调动了学生学习的积极性,满足了学生个性化学习的需求,提高了教师的教育教学水平。该文以《Java程序设计》课程为例,设计出基于MOOC教学理念的教学模式。     

人性化理念与高职体育教学的有效整合方案

体育教学是高职教育的有机组成部分,新时期的体育教学逐渐向＂人性化＂的教学模式转变。这种教学模式充分肯定人的价值,本着尊重学生感受,尊重学生个性的原则,以提高学生综合素质为教学目标,实现人性化理念与高职体育教学的有效整合。