小学英语游戏教学的调查与思考

在调查的三所小学里，游戏运用于英语教学已全面起步，并表现为补充式和融合式两种游戏教学模式。对小学英语教学来说，融合式游戏教学具有明显的优越性，值得采用。     

职中英语教学游戏化初探

英语教学游戏化是把职中英语教学通过游戏的方式展现出来，让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣，从而不断地学习，不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习，进而养成良好的学习习惯。进一步完善自我采适应现代社会发展的要求。     

游戏走进小学英语课堂 以玩带学

新课程改革以来,各种课程改革理念深入人心,当今课堂教学正努力从沉闷和刻板转向开放和活力.该文是小学英语教学论文,为了激发小学生学习英语的兴趣,为了降低学习英语的难度,为了给学生架起实践和交际的桥梁,特针对小学英语课堂游戏教学展开研究.该文通过从理论和实践两个层面进行探讨,初步探索了游戏教学的作用、游戏教学的思路、游戏的种类、运用游戏教学法应该注意的几个问题,从而构建英语教学中运用游戏的策略,使得英语教学中能够更好的运用游戏,更好地体现游戏精神.     

游戏在大学英语教学中的应用

以词汇和语法等语言形式为主要内容的“3P”教学模式使得大学英语的教学效果大打折扣，为给大学英语课堂注入活力、带来生机，改善大学英语教学效果，建议将游戏引入大学英语的课堂教学中。这种教学法以“输出假说”为理论基础，不仅可以提高学生的英语学习水平。更可以激发学生的英语学习兴趣，促使英语学习良性循环的形成。同时，文章结合一则游戏的课堂教学案例阐明了游戏在大学英语教学实践中的具体应用和注意事项。     

浅谈学习英语的激趣法

从情感、励志教学，情境教学，游戏教学，顺口溜教学和多媒体教学进行剖析，探究在英语教学中如何激趣。     

向课堂游戏要效率——也谈如何增强中职英语游戏教学的有效性

游戏教学是英语教学的重要一部分，尤其是对于英语基础比较薄弱的中职学生来说，如何用游戏来提高他们学习英语兴趣尤为重要，况且游戏是学生非常喜欢的一种活动形式，在英语课上适当、有效地运用游戏教学法，可以达到很好的教学效果。可是目前中职英语游戏教学容易走入误区，很多游戏的设计只注重形式，而不注重效率。本文对目前英语课堂游戏出现的问题进行评析，从游戏目标定位、游戏内容设计、游戏形式组织和游戏结果反馈四方面阐述如何增强中职英语游戏教学的有效性。     

比较少儿英语教学和大学英语教学中的游戏教学法

游戏教学法在当今英语教学中运用的比较广泛,无论是少儿英语教学还是大学英语教学,游戏教学法都占据着巨大的优势,因为游戏能够激发学生学习的兴趣,能够在玩这样一个轻松的环境下接受教学内容。本文主要是比较游戏法在少儿英语教学与大学英语教学中的相同和不同之处。     

游戏精神与英语游戏教学研究

游戏教学是将游戏机制引入教学中，教学游戏的发起者是教师，因此教师有无游戏精神对于英语学习以及培养英语学习兴趣是至关重要的。本文以一节幼儿英语课为例，分析讨论游戏精神在英语教学中的作用，探讨开展英语游戏教学的有效策略并提出相应建议。     

课堂游戏在大学英语教学中的运用

在大学英语教学中,课堂游戏不仅能调动学生学习英语的积极性,还能提高英语学习的效率。本文阐述了课堂游戏教学的意义、设计原则及其在大学英语教学中的运用。     

语言游戏及其应用

目前，我国的英语教学正悄悄地进行着一场革命，力图摆脱“哑吧”英语教学模式，注重培养训练学生的听说能力。语言游戏，做为提高学生口头表达能力的一个重要练习手段，正得到越来越广泛地应用。     

在英语教学游戏中应注意的方面

课堂游戏教学是指教师在英语课堂上,针对具体教学目标,结合所学的教学内容,遵循一定的游戏规则,采用有趣好玩的形式,组织全体学生进行语言操练和语言交流活动。当然英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教学目标的实现,那么教师在开展游戏过程中应当注意哪些方面。本文就对课堂游戏在英语教学过程中应当注意的方面进行初步的探讨,使游戏更好地运用在英语教学中。     

职中英语教学游戏化初探

英语教学游戏化是把职中英语教学通过游戏的方式展现出来,让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣,从而不断地学习,不断去探究、理解、掌握英语知识.使他们由被动学习变为主动学习,进而养成良好的学习习惯,进一步完善自我来适应现代社会发展的要求.     

小学英语游戏教学研究

在小学英语教学课堂中采用游戏教学方法,将游戏活动融入整个英语教学里,不但可以大大提高儿童学习英语的兴趣,还能充分考虑到儿童学习的心理特点,使原本枯燥的英语学习变得更加有趣,教学变得更加有效。本文分析了小学英语游戏教学的价值及步骤,     

谈小学英语教学的开放性

改革开放以来，我国基础教育阶段的英语教育规模不断扩大，英语教学也取得了不少可喜的成绩。但是，我们的英语教学仍然没有跳出“传授式”的教学模式。虽然课堂教学中也采取了许多生动活泼的游戏或表演，但未从根本上改变传统的灌输。为了充分发挥英语课程的育人功能，使英语教学更好地适应提高国民素质的需要，我们应该变传统的封闭式教学为开放式教学，让英语教学全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，让学生在生活中实践、交流，全面提高综合运用英语的能力。     

浅谈小学英语艺术性教学

针对小学英语教学对象的心理特点,以提高小学英语教学质量为目标,力主艺术性教学,并试归纳出五种教学法,即情景法、游戏法、表演法、竞赛法和任务法.     

浅谈小学英语艺术性教学

针对小学英语教学对象的心理特点,以提高小学英语教学质量为目标,力主艺术性教学,并试归纳出五种教学法,即:情景法、游戏法、表演法、竞赛法和任务法。     

游戏教学法在职业学校英语课堂上的运用

随着职业教育的快速发展以及教育对象的多样化，传统的英语教学方法及教学理念已经很难再适应社会发展的要求了。而游戏教学法符合学生的年龄特点和心理活动特征。这种教学方式能激发起他们的学习兴趣，使他们不再感到学英语是枯燥的。教师利用网络游戏中阶段性奖励的模式鼓励学生主动学习、主动发言，各式各样的小游戏可以使学生快速会读会说单词，脱离背单词的枯燥境地。在愉快轻松的气氛中学习，游戏教学法给他们带来欢乐，带来兴趣、带来自信、带来动力、带来成就感，同时还有利于学生的智力开发和情感的培养。     

小学英语课堂游戏教学的运用

小学英语教学经常会运用游戏教学,游戏正好满足了小学生好奇、好动、好玩的天性。课堂游戏的目的性要明确、有趣味性、有游戏规则,游戏要适时适度、灵活机动,这样课堂游戏教学运用就会收到好的效果,使学生从“要我学”转变为“我要学”,最大限度地发挥课堂游戏教学的作用。     

维特根斯坦“语言游戏论”视角下的英语教学

维特根斯坦的后期语言哲学核心内容为"语言游戏论",他通过对日常语言的实际用法、具体功能的深入考察和认真研究,全面地了解了各种语言游戏,并阐述了语言游戏的多样性、规则性、实践性等特点。本文通过对"语言游戏论"及维特根斯坦关于"教授语言和习得语言的游戏构成语言游戏"的观点的分析,指出"语言游戏论"对语言学习,尤其是英语教学有着较大的启示作用,并为其提供了坚实的哲学理论依据。     

小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨

课堂游戏有助于调节创造教学氛围,提升学生的思维活跃性和专注度,但如果游戏形式和内容与教学没有关联性和针对性,则无益于提高教学效率和达到教学目标。该文针对小学英语课堂教学中是否应引入游戏环节的争议,从英语学科的特点、小学生对语言文字的认知规律和心理特点以及游戏自身的特性出发,论证运用课堂游戏改进小学英语教学状况的必要性,并且阐释游戏环节的设计和实践应用策略。