混合式学习在高校文献检索课教学中的应用探讨

结合高校文献检索课程的教学理论以及注重教学实践的特点,提出了在文献检索课程中引入混合式学习教学模式的建议,这种教学模式既发挥了教师引导、启发学生的主导作用,又有利于培养学生的自主学习能力、创新能力,提高学生的信息素养。     

VSO教师与中国本土教师英语口语教学特色探析

大学英语口语教学的目标是培养学生口语交际能力.本文分析VSO教师与中国本土教师在英语口语教学中的各自特点,并提出如何更好地发挥中外教师各自优势的对策,从而促进口语课教学效果,提高学生口语表达能力.     

小学英语课堂教学中学生口语能力的培养策略

教师的主导作用在小学生的学习活动中发挥着非常重要的作用,课堂教学是促进小学生完成学习活动,形成认知和发展能力的主要途径,这一点在小学英语口语教学中亦是如此。基于小学生的上述学习特点,如何充分利用有限的课堂教学时间,提高学生的口语能力就成为了小学英语教学中至关重要的一个问题。鉴于此,本文就针对创设教学情境,引导学生开心的说、利用肢体语言,引导学生有效的说、通过日常熏陶,引导学生自然的说等三点小学英语口语教学的具体策略进行了探讨,以期能够为小学英语口语教学的开展提供有益的参考。     

抛锚式教学模式在高中英语口语教学中应用例谈

传统英语口语教学在一定程度上忽略了教学情境，因而容易导致学生陷入机械模仿的困境。建构主义视野下的抛锚式教学模式则强调教师善于给学生创设一个“真实情境”，激发学生口语练习的动机，培养学生合作学习和自主学习能力。本文以Senior English for China Book1B Unit 15 the Necklace中的Speakjng为例，谈谈抛锚式教学在英语口语教学中的应用。     

改善大学生英语口语教学的几点建议

口语交际能力是大学生英语综合应用能力的重要内容之一,也是大学英语口语教学的主要目的。改革传统教学模式,排除学生的焦虑感,培养学生的学习兴趣,为学生创造全新的语言学习环境;以交际教学法为主导,以学生为中心,培养学生自主学习能力等,是改善大学英语教学,提高大学生口语交际能力的重要措施。     

大学英语口语教学的制约因素及应对策略

文章根据目前大学英语口语教学的实际情况,分析了制约大学生口语能力提高的一些不利因素,并针对口语的特点,提出了几点改进口语教学和培养学生口语能力的策略和方法。     

高职学生英语口语交流障碍及解决策略

在英语教学中,口语教学已经受到越来越高的重视,教师更加注重培养学生用口语进行交流的能力。本文分析了高职学生英语口语学习的现状与存在的问题,并且提出了积极有效的提高高职学生口语能力的策略。     

气氛型自主教学模式与口语习得

采用问卷调查与课堂笔录相结合的方式,对大学英语专业学生英语口语学习情况和课堂教学的问题展开调查。结果表明,学生口语课堂学习存在很多问题,其中有些问题受到教师教学模式及策略的影响,而由教师适当科学引导的"气氛型自主教学模式"很受欢迎。     

有关英语口语教学的认识及改革上的探讨

在目前英语教学中,在怎样上好口语课,提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区,并提出改进方法,使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

高职商务英语专业学生英语口语现状分析

对高职商英学生的英语口语现状及其成因进行调查和分析,并提出相应的对策:改革考试制度,实施过程式考核;提供良好的口语训练环境,调动学生自主学习口语的积极性;改进口语课程设置,加强专业师资力量;加强口语实训教学,培养学生职场口语能力。     

浅谈英语口语教学的误区及对策

在目前英语教学中,在怎样上好口语课,提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区,并提出改进方法,使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

高职院校旅游英语口语教学浅论

英语是一门学习工具,同时也是嫁接中外文化的一座桥梁,但要同时做到汉语流利,英语表达也顺畅,这是旅游专业学生在自己的英语学习中必备的一项技能素质。鉴于高职院校的学生来源不同,需要结合专业特点和学生具体情况采取不同的教学方式,高职院校旅游系学生毕业后主要服务于第三产业,其学习的实践性、综合性和专业性很强,更侧重应用型能力的培养,针对旅游专业口语教学的问题提出了在口语教学中听说互促课堂的开展以及情景教学法的应用两种方式,有效地培养了学生对英语口语表达的兴趣和提高了英语口语表达的能力。     

浅议电大学生的自主学习

自主学习是电大学生的最佳学习模式,电大学习支持服务系统已经为学生搭建了自主学习平台,教师的桥梁作用就是要培养学生的自主学习能力。本文根据这一主线进行阐述,旨在提高学生的学习效果。     

高职英语专业学生口语组织能力提高策略研究①--基于一项高职英语专业学生的问卷调查研究

高职英语专业培养高素质技能型人才的目标决定了在英语教学中应更加注重培养学生职场英语的能力。面对小学英语教师岗位,英语口语组织能力的扎实与否显得尤为重要。针对岗位要求,教师在教学中应准确、流畅地表达教师的思想和意图。但目前多数高职英语专业学生的英语口语组织能力并不能很好地满足岗位需求。当前的英语教学模式也不足以达成预期培养目标。该文通过对一所高职院校英语教育专业即将入职学生进行问卷调查,通过统计分析找出学生在英语口语学习中存在的问题和即将入职后对口语课程的看法与要求,提出提高英语口语组织能力的学习策略,让学生在未来入职后能够更快更好地融入小学英语教学工作。     

浅谈英语口语教学的误区及对策

在目前英语教学中，在怎样上好口语课，提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区，并提出改进方法，使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

高职高专英语口语教学中的问题分析与对策研究

本文列举并了高职高专口语教学中存在的问题,并且剖析造成这种口语教学现状的原因,提出相应的对策:转变教学观念,创新教学模式;重视英语口语测试,科学评估学生英语应用能力;丰富课外活动,营造学习口语的良好氛围。     

浅谈提高口语交际能力的教学模式和策略

随着国际交往日趋频繁,口语交际能力的重要性也日益凸显。英语教师在课堂教学中应重视培养学生的口语交际能力,以满足不断发展的社会需要。本文将论述如何提高大学生英语口语交际能力,并根据口语交际的特征,针对性地提出一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高学生的口语交际的能力。     

提高中职生的英语口语交际能力

当今中国对外交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。口语一直是中职英语教学中最重要也是最困难的一部分,努力提高英语口语能力就显得尤为重要。因此,我们的中职英语教学也应从实际需要出发,结合职业学校学生的专业特点,注重培养学生的口语实际应用能力。这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了英语教学改革的趋势。本文针对英语口语教学中的实际情况探讨几点粗浅的看法。     

高职高专口语教学改革与实践探讨

本文针对高职高专英语专业口语教学中普遍存在的问题进行分析和研究，从学生、教师和学习环境三个方面进行阐述，并提出了相应的解决办法和途径，以提高学生英语口语表达交际能力。     

浅谈高校英语口语课堂教学的有效性

培养大学生的英语口语能力是社会赋予大学英语口语课堂的一项重要使命,而当前的大学英语口语课堂教学还存在一定的问题,如缺乏协作的口语课堂学习环境、教学理念和教学模式过于陈旧等。有效的英语口语课堂教学有其自身的特点,对这些特点的探索、理解和运用,是促进英语口语课堂教学有效性、提高学生英语口语能力的有力保障。