浅谈《微免》课程教学方法的改革

病原微生物与免疫学是笔者学院医学和护理专业的一门专业基础课程,该课程包括病原微生物、医学寄生虫、免疫学三大知识模块,覆盖面广、内容繁多,学生普遍反映这门课程不易学习、掌握。传统微免课程的教学一般只注重课本知识的传授,学生很快会失去学习兴趣,导致上课质量大大下降。为了提高该课程的教学质量,改善教学效果,该文就微免课程的教学方法改革进行分析探究。     

浅谈经济数学-微积分"形象化"教学

经济数学-微积分是经济与管理类学生的专业基础课,学好该门课程对后续专业课学习至关重要.而经管类专业大多数学生的特点是形象思维占优势,抽象思维能力较弱,学习微积分内容时存在很大障碍.因而在教学中尝试通过图形讲解、引用生活实例、计算机辅助教学等"形象化"教学手段,将抽象内容变得易于理解就显得十分必要.但将抽象变具体的方法还有很多,在今后的教学和研究中,教师可以多思考和实践一些新的途径和方法,以此提高教学质量.     

浅谈如何提高病原微生物与免疫学教学效果

病原微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,针对内容繁多琐碎、抽象难懂的特点,本文从优化教学内容、激发学生学习兴趣、重视学生实践能力培养及考核方式多样化四个方面进行了探索,取得了良好的教学效果。     

浅谈免疫学课程的教学改革

免疫学是生物学和医学等学科交叉渗透的前沿学科,具有发展迅速、知识量大、内容抽象和理论性强等特点,传统教学容易导致学生学习被动、依赖性强、积极性不高,教学效果不佳。通过实践教学,本文从教学内容、理论课教学和实验课教学等方面进行了改革尝试,为进一步提高和改进免疫学教学质量提供比较详尽的方法和意见。     

对中职卫校学生病原生物与免疫学基础教学方法的几点思考

在病原生物与免疫学基础教学中，灵活运用导入法、比较法、目标法、案例教学应用法、CAI课件组织教学法五种教学方法，可以提高病原微生物与免疫学基础的教学质量。     

水生生物免疫学使用多媒体教学的体会

水生生物免疫学是一门理论性和实践性紧密结合的水产医学基础学科，该学科内容抽象，采用传统教学方式学生较难理解，本文采用了多媒体技术进行教学，优化了教学手段，激发了学习动机，最终达到学习的目的。     

基于MATLAB提高高等数学教学效果研究

高等数学是高等院校为理工科专业设置的一门重要必修课程,是学生后继专业课程学习的基础．针对现行高等数学教学内容大多以抽象的形式呈现这一特点,本文结合笔者多年的科研和教学经验,尝试使用MATLAB软件包超强的绘图、符号计算及数值计算功能,将抽象的内容具体化,从而提高高等数学课堂教学效果．     

浅谈多媒体在《液压与气压传动》教学中的应用

《液压与气压传动》是一门实践性较强的专业基础课程,但是液压与气压系统传动元件结构复杂,系统过程抽象,在教学中如何让静止、抽象的内容转变为主动形象知识,加深学生对内容的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件突破教学难关。     

免疫学双语教学中的专业英语整合模式的探讨

免疫学专业知识抽象,未知领域很多,发展迅速。通过对免疫学教学和专业英语教学特点的分析,提出了免疫学双语教学中的专业英语整合模式。并就整合的意义、整合的基础、整合的关键和整合的必要环节等方面进行了阐述,旨在为高校免疫学双语教学改革提供一些有意义的探索。     

病原生物与免疫学基础教学方法初探

在病原生物与免疫学基础教学中,灵活运用目标法、设疑法、比喻法、比较法、归纳法、应用法等六种教学方法,可以提高病原微生物与免疫学基础的教学质量。     

免疫学教学改革的探讨

免疫学是当今生命科学中一门重要的基础学科。该学科具有多交叉、知识量大、内容抽象和理论性强等特点，传统教学容易将有血有肉的立体化知识线性化罗列。通过改革教学方式，充分调动学生的兴趣，培养学生学习、思维、质疑的能力，从而提高教学质量。     

地方本科院校《分子生物学》教学改革探讨

分子生物学课程是生命科学相关专业的专业课,知识点多,内容抽象,实践性强．为提高地方本科院校学生的实践动手能力和创新能力,针对分子生物学教学过程中存在的问题,对我校分子生物学教学进行了重新定位,并对课程内容、教学方法、考核方法进行了改革,突出学生实践技能、创新思维和创新能力的培养．通过教学改革,逐步提高了分子生物学的教学效果．     

环境生物技术课程建设的探索与实践

环境生物技术课程内容具有一定的抽象性,如何在教学过程中变抽象为具体,激发学生的学习兴趣尤为重要。文章从课程讲授内容、教学方法、教学手段等方面进行了探讨,以达到提高教学质量,优化教学过程的目的。     

比喻法在《微机原理及应用》教学中的应用

《微机原理及应用》作为电气信息类专业学生的一门专业基础课,其内容涉及到理论和实践两个方面.由于很多内容抽象枯燥,学生难以理解,如果课堂教学不能将抽象的内容变得易于理解,教学效果就很难保证.结合作者多年的教学经验,本文研究如何将比喻教学法应用于《微机原理及应用》课程的教学中,利用具体的事例将抽象的内容变得容易接受,提高学生的学习积极性,改善课程的教学效果.     

案例教学运用于专业技术课程培训的探讨

将案例教学引入专业技术课的教学中,是一种有益的尝试.案例教学是互动式的教学,使学员变被动听讲为主动参与,有利于改善专业技术课程的枯燥,有利于培养学员的工作素养和安全意识;案例教学变抽象为具体,既可巩固学员所学的理论知识,又可实现理论与实践相结合,提高学员分析实际问题、解决实际问题的能力.要真正发挥其效果,必须选好案例,精心组织,并注意与其它教学手段相互关系的协调等问题.     

医学免疫学与微生物学教学方法探讨

依据微生物与免疫学知识结构的特点,通过分析教学中存在的问题并采取相应措施。结合传统的理论教学,注重教学手段多样性,激发学生兴趣,开拓综合思维能力,提高教学质量。     

《机械制造工艺》教学方法探索

机械类专业涉及的基础理论课程较多，这些课程既各自独立又相互关联，且内容抽象，专业性较强，学生不易理解通透和系统掌握。教学中合理采用多媒体辅助教学手段，挖掘课程之间相互的关联，引导学生理论与实践相结合，可将其讲得生动．形象、趣味，使学生易于接受．主动地进行学习，提高学习质量。     

水生生物免疫学教学方法探讨

水生生物免疫学是一门新发展起来的水产养殖专业基础课程，该课程内容抽象，学生较难理解，本文就选用教材，教学内容选择采用多种教学方法，合理应用多媒体教学手段等方面结合实践教学进行了探讨，以求达到激发学生学习兴趣，提交教学效果的目的。     

思想品德课"五步诱思"教学模式初探

五步诱思教学模式重启发,拓展思维;重过程,诱导学习;重效益,减轻负担;重性感,塑造品德;重训练,提高能力;重落实,巩固强化,使思想品德课教学由抽象变形象.由被动变主动,由单向变多向,教育与教学并举,知识与能力兼顾,情感与觉悟并重,提高了教育教学的针对性,生动性和实效性,从而全面实现思想品德课教育教学的目标.     

制药工程专业微生物学教学探讨

微生物学是制药工程专业的一门主干课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。制药工程专业的培养目标和课程结构特点决定制药工程专业的微生物课程在内容和教学方法上要与其他专业的微生物课程有所区别。结合微生物学教学经验,对制药工程专业微生物课程的教学内容和教学方法进行了探讨。