探讨情感因素在初中英语教学中的应用

英语教学既是语言教学的过程,也是情感交流的过程。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的核心内容。当前的英语教学过程忽视了情感教育,忽视了情感与认知之间不可分割的关系,极大地影响了英语的教学效果。本文探讨如何在英语教学中发展中学生健康积极的情感,重视情感因素在英语教学中的积极作用,提高初中英语的教学效果。     

浅谈情感教育在高职英语教学中的作用

心理学家认为,学习的过程是一个把教材知识结构转化成自己认知结构的过程。教育的关键在于激发学生学习动机,充分调动学生内在的积极性、主动性,使学生处于积极的思维状态,从而促进学生在学习过程中顺利完成这结构的转化。本文从高职英语教学的角度浅谈如何通过情感教育激发学生对英语的学习兴趣,强调情感教育在英语教学中的意义。     

激情点燃希望 鼓励提高兴趣

在几年的英语教学中，通过不断地虚心学习他人宝贵经验，联系自己实践所获得的一些体会，在此谈谈英语教学中的情感教育。影响教学质量的因素很多，但论谁是英雄还是要看他（她）的教学成绩，而我主要讲的是情感教育在英语教学中给我带来的成功。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。     

英语教学中的情感因素

英语教学过程中存在着种种情感因素,且英语教学过程中的情感因素复杂易变,其对第二语言的影响与认知因素同等重要.若加以正确对待,情感因素对英语教学和英语学习的作用是显而易见的     

浅析英语教学中的情感教育

英语教学中的情感教育与教学效果有很大的联系。教与学的过程除了传授知识以外,也是情感交流的过程。本文就英语教学中的三种情感因素,及如何利用这些情感因素在英语教学中渗透情感教育,从而提高英语教学效果这两方面,进行了初步的探讨。     

情感因素与大学英语教学

认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键.情感因素在英语教学中已发挥愈来愈重要的作用.然而,在我们的实际教学中,人们过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响.本文以情感教育的理论为依托,探讨了情感与语言学习的关系,并从学习动机,学习兴趣等方面阐述了在英语教学中如何运用情感因素促进学生的全面发展.     

英语教学中的情感策略

在课堂教学中,情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的,但又承担着不同的任务,情感是课堂教学过程中的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,产生情感共鸣,达到最优化的教学效果,这是一种高层次的课堂组织管理艺术。本文分析了情感因素对英语教学的影响,阐述了情感策略在英语教学中的实践应用,通过情感教学可以帮助学生产生学习的动机和需要,激起其对知识的强烈需求、积极思考和主动探索,从而提高教育教学效果,实现教学目标。     

刍议小学英语教学中的情感教育

小学英语教学在引导学生增长语言知识,提高语言技能以外,还应抓好情感教育,借助于情感因素的积极效能,丰富学生情感世界,喜欢上英语,愿意主动投入英语认知活动中,具有求知精神和探究欲,完成语言学习目标,形成健全人格。该文针对小学英语教学现状,分析课堂做好情感教育的重要意义,对于如何有效地在英语教学中开展情感教育提出建议,仅供英语教育工作者参考。     

中学英语教学中学生积极情感态度的培养

教育应以促进人的全面发展为目标,应把认知和情感两方面统一起来.然而,在我们的实际教育中,过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响.该文用自己教学经历对于关于如何在英语教学中培养积极的情感因素浅谈自己的一些看法.     

浅谈英语教学中的情感培养

情感是英语教学的手段之一，它起着调节学生心理活动的作用，直接影响学生的智力发展和认识过程，因此在课堂教学中进行必要的、适当的感情投资，善于捕捉学生的闪光点，就会在师生之间产生良好的效应，可以培养出学生健康的情感，下面就英语教学实践中的情感教育谈谈我的一点体会。     

浅谈高职英语教学中情感投资

情感教育是《英语课程标准》的一个重要内容。高职学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。在高职英语教学中,教师既要考虑认知因素,又要重视学生的情感投资,爱护、尊重并信任学生,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,以调动学生的学习热情,增强英语教学效果。     

论钢琴教学中的情感教育

心理学研究表明,教育的过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一,积极情感对认知活动具有促进作用。因此,我们应该高度重视钢琴教学中的情感教育。本文在深入分析钢琴教学中情感教育的必备要素的基础上,提出了加强钢琴教学中情感教育的途径,以期提高钢琴教学的效果,推动钢琴教学的发展。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.本文以英语教学中的情感教育为基础,深入分析了情感教育对于提高英语学习效率的重要性.教学中如果能正确的把握情感教育,既可以塑造学生良好的品行,又能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈师生情感在英语教学中的作用

在学生综合语言运用能力中,应把认知和情感两方面统一起来;实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣.然而,在我们的实际教育中,人们过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响.文章就情感与认知的关系进行了剖析,谈了如何在英语教学中培养学生积极的情感态度,从而促进英语学习.     

实行分层情感教学转化高中英语后进生

随着新课程改革的不断深入,在英语教学中,英语后进生的转化问题显得十分重要。英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完成教学目标,增强教学效果的教学。那么如何运用情感教学法引导后进生前进呢?在课堂教学中如何操作呢?     

浅析如何将情感运用于体育教学

本文着重阐述在体育教学过程中,从情感出发,对学生进行健全的人格教育和身体教育,强调体育教学过程中不仅是认知和发展的过程,也是情感认知的过程,通过了解情感与教学的相互关系并加以应用,可以达到良好的教学效果。     

论大学英语教学中教师的情感"投资"

本文由语言学习中的情感因素出发,通过研究大学英语教掌中教师情感因素的现状,论述了教师情感对大学英语教学的影响,并就大学英语教学中教师应如何恰当地进行感情投资,运用情感因素提高教学质量,促进掌生认知过程的发展和语用能力的提高,提出了建议.     

论英语教学中的情感因素

情感因素是影响教学的一个重要因素.教师的情感因素直接关系教学质量,学生积极丰富的情感影响其认识过程、意志过程.但在英语教学中,很多教师忽略了它的作用,从而造成了教学效率低下的局面.本文探讨了情感因素的涵义,分析了它与教学的有机统一,强调对英语教学过程中的学生和教师的影响,最后提出教师应发挥自身的情感潜能,同时重视,理解和调适学生的情感,使双方处于积极状态,从而实现成功的教学认知过程.     

从二语习得的角度看大学新生英语情感教学

第二语言的习得取决于许多因素,主要有认知因素和情感因素,其中以情感因素最为重要。但在教学过程中,教师往往过于注重认知因素,而忽略了动机、兴趣、自信心等情感因素的作用。本文主要分析大学新生的主要情感因素及在大学英语教学申情感因素对新生英语习得的影响,并就如何充分调动积极情感提出一些建议。     

浅谈小学生数学学习情感的培养

学习情感是学生对学习环境是否满足自身求知欲望需要的一种积极态度的体验。健康的学习情感对学生的认知活动将产生增效的作用。教育心理学研究表明，在人的学习经验的过程中，情感和认知就像一个硬币的两面，影响着人的行动和选择。学生参与课堂教学是由多种因素决定的，而积极的数学学习情感，能够极大地促进学生主体参与的行为，