阶段式循环智能教学法在生物化学教学中的应用

采用对比实验法,将阶段式循环智能教学法与传统教学法用于生物化学教学中,旨在探索阶段式循环智能教学法在高等教育教学中的优劣及其可行性.结果表明:阶段式循环智能教学法教学效果明显优于传统教学法,在高等教育教学中可以采用.     

问题驱动式教学法在大学物理教学中的应用

研究了问题驱动式教学法的内涵及设计基本原则,并在此基础上,结合课堂教学的基本环节,从问题的设计、问题的解决等方面探索了如何将问题驱动式教学法融入到大学物理课堂教学中,以提高学生的学习兴趣,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.     

项目导学式教学模式在数字信号处理中的应用

根据数字信号处理课程的特点,按照卓越工程师教育培养计划的要求,紧紧围绕学生学能所用、满足企业所需、适应社会发展的核心,在数字信号处理教学过程中,引入了项目导学式的教学模式.旨在培养学生的工程意识、团队精神、协作能力和表达技巧,增强学生就业的核心竞争力,为将来能成为一名卓越工程师奠定基础.教学实践表明,该模式教学效果较好,并有助于学生就业.     

学导式教学法在虚拟仪器技术课程教学中的应用

作为启发式教学法,学导式教学法确立了学生的主体地位,能有效调动学生的学习积极性.介绍了将学导式教学法应用于虚拟仪器技术课程教学的主要做法.教学实践表明,学导式教学法适合虚拟仪器技术课程特点,能够激发学生的学习内动力,取得了较好的教学效果.     

浅析数学教学中的发现式教学法

发现式教学法是在教师的指导下,通过演示、实验、观察、推测、分析、归纳、解答等手段,引导学生就象当初数学家发现定理那样发现问题,发现知识。它是启发式原则的进一步深化与发展。它有利于提高学生学习质量,有利于培养学生独立研究的能力。     

"核心式"教学法在"衍射问题"教学中的应用

根据光学类课程的内容以及现有教材和教学课时,提出在教学环节中针对某些内容采用“核心式”教学法,这种方法突出在教学过程中对数学方法的运用、物理思想的阐述和基于数学逻辑推理基础上的能力训练。从提高对教学课时的使用效率入手。加强对学生能力的训练。     

项目驱动式教学法在计算机实践教学中的应用

<正>1项目驱动教学法的内涵项目驱动教学法来源于建构主义学习理论,是学生和教师通过共同完成一个完整项目来实现教学要求的教育活动,它既是一种教学方法又是一种课程模式.这里的项目在计算机软件或硬件开发行业中一般指以研发并生产有市场应用价值的软、     

信息技术在中学数学教学中的应用

<正>信息时代向教育事业提出了挑战,多媒体信息技术在课堂中的应用逐渐被重视,多媒体教学成为教育发展的趋势。信息技术的研究包括技术、科学、工程以及管理等学科和这些学科在信息的管理、传递和处理中的应用,以及相关的软件及设备的相互作用。信息的技术应用主要以计算机为基础,包括计算机软件、硬件、通信技术     

案例式教学法在经济数学中的应用

针对经济数学课程教学中的问题,指出了采用案例式教学法的必要性.阐述了案例教学中教学案例的选取与收集原则及案例教学的实施,指出了案例教学中应注意的问题.实践表明,通过选取恰当合适的案例或者利用典型的经济管理类的案例,能够使学生更深入地理解相关的经济数学知识,达到良好的课堂教学效果.     

“启发性问题导学”在物理教学中的应用

物理是一门实践性较强的课程,高中物理学科在进修学校学科中占据着重要的地位,学生是学习的主体,学习不是单纯地被动接受的过程,需要发挥学生的积极主动性,促进其利用起自身原有的储备知识对新的知识进行理解,但是由于学生自身的知识量以及知识内容的限制,在对新的知识进行认知的过程中难免有所困难,启发性问题导学则是在老师的帮助引导下,使学生发现问题、解决问题,从而构建自身的知识结构。     

浅谈信息技术在保险业中的应用

伴随着经济的快速发展和人民生活水平的提高,我国的保险业将迎来发展的春天。如何能利用好信息技术,简化自己的工作流程,提高客户的满意度,已经成为保险公司赢得客户、完善管理的重要手段。信息技术最终将成为促进保险整个行业发展的重要推手,本文将尝试分析下信息技术在保险业中的应用。     

计算机信息技术在互联网中的应用

随着计算机信息技术的快速发展,其在互联网中的运用更加广泛,极大地推动了社会进步.将计算机信息技术和互联网有机结合起来,能促进现代技术进步,实现社会经济的可持续发展.本文首先对计算机信息技术和互联网进行简述,然后分析两者的联系,研究当前互联网运行中存在的问题及原因,最后提出计算机信息技术应用于互联网中的具体措施.     

信息技术在施工管理中的应用

随着市场经济及建筑行业的不断发展,各项建筑工程不断涌现,在建筑工程快速发展的同时,对于施工管理也有了新的要求。大量新技术的出现让施工管理工作变得更有效率,而在这其中信息技术的运用最为广泛。因此,文章就目前我国施工管理的现状以及信息技术的应用特点,并提出一些合理化的建议。希望可以为建筑行业未来施工管理的发展提供一些有价值的参考。     

项目教学法在PLC教学中的应用

文章主要介绍了在PLC课程中,采用的项目式教学法。通过项目的实施贯穿学习的相关知识点,组织学生参加项目设计、实施和管理的全过程,并完成教学任务。实践证明,在PLC课程中采用项目教学法,把课堂从教室移到实训室,在项目任务的驱动下,实现理论实践一体化,能较好地提高教学效果。     

课题式教学法在师专初等几何研究课程中的应用

<正>课题式教学是我国高等教育正在不断探索,大力提倡的一种崭新的教学模式[1].初等几何研究是师专数学教育专业的必修专业课程,开设本课程的最基本目的是提高学生毕业后从事中小学数学几何课程教学的能力.课题式教学法,通过课题将中学几何课程的教学研究与初等几何的学科研究结合起来,融复习与研究为一体,师范性与学术性为一体,体现出初等几何     

项目教学法在数字图像处理教学中的应用

针对数字图像处理课程理论性较强的特点,结合国家社会应用型人才培养目标的需求,在数字图像处理课程的教学中引入项目教学法.把车牌识别实际项目与数字图像的主要理论联系起来进行论证,并对项目教学的结果进行分析.通过把项目教学法引入数字图像处理课堂的教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力、创新能力以及团队协作能力,同时也强化了基本理论,使学生更快、更好地适应社会.     

项目教学法在中职教育中的应用

项目教学法是以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。对实践技能要求很高的中职教育,在教学过程中特别适合采用项目教学法。     

问题教学法在化学实验教学中的应用

探讨问题教学法在有机化学实验教学中的运用,并通过它培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,提高学生综合素质,以及实验课的教学质量．     

项目教学法在市场营销课程中的应用研究

以市场营销课程中的“市场调查技能”为例,对项目教学法实施的必要性和实施过程进行了阐述。通过师生共同完成具有实际意义的项目,让学生能够将所学专业知识和实践有机结合,达到解决问题、完成任务的目的。     

Seminar教学法在外贸函电教学中的应用

外贸函电在对外贸易中的应用非常广泛,是国际贸易专业的核心课程.课程应突出培养学生动手、动口的实践能力,但从书本上学到的外贸函电理论和实际应用有一定的差距,有必要改进教学模式和方法.Seminar是激发学生创造性的教学方式,将其运用到教学中,可以培养学生用英语进行交流、解决实际问题和自主学习的能力.