大学创业教育中存在的问题及对策

一、当前我国高校创业教育中存在的问题 1.培养目标出现偏差。创业教育是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。创业教育应该培养学生的创新、创业能力,而不仅仅是传授创业知识。但是目前,大多数高校的创业教育仅仅是开了一门创业教育课程或者进行一次次创业比赛,     

研究生教育存在的问题与对策

本在简要总结当今研究生教育中存在的各种问题的基础上，分析了产生这些问题的原因，并提出了一些解决建议，认为创新能力的培养必须溶入研究生教育的每一步实际工作中。     

大学生创新创业教育研究—以黄淮学院为例

高校创业意识、创业理论的有效培养不仅仅需要学校的支持,而且还需要政府提供政策、服务、保险支持;需要社会、家庭的协助;要求我国高校创新人才培养模式,需要以大学生的综合能力培养为基础,不断激发大学生对其创新和创业的潜在能力。一直以来,大学生的培养都是秉着以民为先的精神,并且落实科学发展观和社会主义和谐神会的具体要求。这样做可以大大促进我国高等教育的卓越发展。     

高校毕业生就业难与开展创业教育的研究

解决高校毕业生就业难,尤其要通过大力开展创业教育来改变传统的人才培养目标,不仅要培养学生掌握专业知识和技能,而且更侧重于培养学生掌握创业知识和技能,提高其创业素质和能力,使高校毕业生不仅成为良好素质的求职者,而且成为新的工作岗位的创造者。     

河南省大学生网上创业现状及对策研究

<正>一、河南省大学生网上创业背景根据河南省教育厅公布的统计数据,河南省2012年高校毕业生人数48.5万,截至2012年8月1日,平均就业率为76.62%。清华大学中国经济社会数据中心发布的大学生收入报告显示,2011年大学应届毕业生的平均初始工资为2719元,69%毕业生起薪不到2000元。严峻的就业形势,低廉的工薪待遇,促使很多毕业生走上自主创业的道路。自主创业既能有效缓解高校毕     

大学生创新和实践能力培养中存在的问题及对策研究

加强大学生创新和实践能力的培养是高校教育改革的重要内容之一,是建立创新型国家、发展创新型社会的需要.我国在培养大学生的创新和实践能力方面还存在着很大问题.因此,本文分析了当前高校在培养大学生创新和实践能力中存在的问题,提出了加强大学生创新和实践能力培养的对策.     

高校计算机软件教育中存在的问题及对策

<正>我国对计算机软件人才的教育和培养,近年来已逐渐趋于成熟,在一定程度上获得了质量和数量上的提高,但是相对于蓬勃发展的软件产业来说,人才缺口仍然很大。造成这种缺口的原因不仅仅是人才数量的不足,     

高职院校创业教育的问题与对策

目前,学校创业教育管理缺乏有效性、课程设置不科学、创业教育师资力量薄弱、学生的学习目的性不强。要提升职业院校的创业教育,就要更新职业教育理念、树立新形势下的“自主创业”的就业观,创新创业教育课程体系、努力建设一支结构合理、素质优良的的创业教育教师队伍,着力培养学生的创业意识、创新精神和创业能力。     

课堂教学中创新能力培养的思考及措施

为了培养学生的创新能力，应改革教学模式，遵循一定的原则，切实转变教育思想，突出主体性教学，采取“参与操作”，在实践环境中求知探新”等措施，提高学生的创新能力。     

大学生创业教育的内涵及实施的意义

提倡对大学生进行创业教育，首先是因为有理论和实践方面的必要，本试图在明确概念的基础上，对这种大学生创业教育的意义和必要性进行了再审视。笔认为：大学生创业教育不仅可以挖掘知识经济时代大学生的创业潜力，而且对于改革我国的人才培养模式和解决我国高等教育大众化过程中的就业问题具有深远的现实意义和战略意义。另外，开展大学生创业教育还是我国大学校园创业热潮的呼唤以及顺应国际潮流的必然选择。     

高校计算机软件教育中存在的问题及对策

我国对计算机软件人才的教育和培养,近年来已逐渐趋于成熟,在一定程度上获得了质量和数量上的提高．但是相对于蓬勃发展的软件产业来说,人才缺口仍然很大。造成这种缺口的原因不仅仅是人才数量的不足,更是因为人才质量的不高,这已经成为严重阻碍中国信息产业发展的绊脚石。     

以就业为导向的大学生创业教育研究

文章提出了以就业为导向的大学生创业教育新观点.分析了高校开展以就业为导向的大学生创业教育的必要性,阐述了实施以就业为导向的创业教育的具体内容,探讨了高校如何实施以就业为导向的大学生创业教育.     

高等院校推进创业教育的若干思考

了解创业、自主创业和岗位创业的基本含义,提出狭义创业教育和广义创业教育的概念,分析目前高校实施创业教育的现状,为的是积极探讨高校进一步推进创业教育的途径。     

高职创业管理存在问题及对策分析

创业教育已成为高职教育的重要内容,但高职在创业教育管理上不完善,还存在诸多问题。本文从教学管理、学生管理、评价管理三个方面入手,对当前高职创业管理上存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。     

在数学教育中渗透创业教育的实践

创业教育能让学生把技能用到自主创业上，创造出更多的新产业和新岗位。数学是一门板为重要的基础学科，数学知识体系中蕴含着大量创业教育元素，可以在教学过程中渗透创业教育，主要做法是：改变数学教学观念，培养学生创业意识；优化数学教学模式，培养学生创业精神；开放数学教学形式，注重数学基本能力训练，培养创业技能。     

我国高校实施创业教育问题研究

创业教育的任务主要包括以激发学生创业意识为目的的思想教育,以提高学生创业本领为目的的知识传授,以提高学生创业素质为目的的能力培养和以强化学生创业实践能力为目的的创业学习基地建设等。在选择实施创业教育的途径时,应注意各实施途径的类型及各途径之间的关系,结合学校类型、学生需求、目标任务等具体情况进行选择。     

美国高校创业教育的经验及其启示

创业教育需要相应优化的创业机制以及系统完善的创业教育体系。美国高校较早开展创业教育并积累了丰富的经验,已形成了一套比较科学、完整的创业教育教学、研究体系和支持体系,其高等院校创业教育的成功经验与运行模式值得借鉴。     

物理教育教学中创新精神的培养对策

阐述了物理教育教学中实施创新教育，以及学生创新精神和创新能力的培养对策，对于新时期创新人才的培养，具有理论和实践上的指导意义。     

工科开放实验教学存在的问题及对策

开放实验教学对培养学生的创新意识、创造能力及综合素质起着关键的作用。本文分析了工科开放实验教学中存在的问题,并提出了相应的对策。     

高校本科生的创业教育

随着我国经济和社会的快速发展,创业教育越来越受到重视.基于对天津市大学生创业教育现状的调查,发现本科生创业教育开展过程中存在的问题,并通过构建本科生创业教育模式来解决这些问题.