青少心理失衡相对差异解释——来自云南的经验证据

采用2008年共青团云南省委青少年问卷调查数据构建了青少年人群心理失衡测量分数,利用Hierarchy模型分析了青少年心理失衡的原因,并据此对心理失衡的相对剥夺感假说加以了检验.经验研究的主要发现包括:①自己的收入水平和所处类别的平均收入水平都对青少年人群心理失衡有显著的影响,平均来说,自己的收入水平与所处类别的平均收入水平越高,反而心理不平衡的分数越高,即收入水平高的群体心理更加不平衡；②心理失衡的相对剥夺感假说在统计上得到部分证明,即个人心理失衡主要是与周围社会经济地位相当的群体比较的结果而言,而非是与整个地区的整体水平比较造成的；③进城务工青少年群体存在普遍的心理失衡现象,是值得关注的重点人群.     

大学新生心理失衡探析及管理措施

当代大学生普遍存在心理失衡的表现，学校应及时了解他们心理失衡的原因，并对他们进行心理教育，以使他们尽快地完成角色转换。     

共创一片蓝天塑造健康灵魂

运用系列实例,对当前青少年心理失衡现状进行了阐述和分析,并归纳总结了造成此种现象的原因,探讨了矫正中小学生不良心理的途径和方法。     

合理配置比例,完善育人环境——杭州小学教师性别结构的调查与分析

本文通过对杭州城区小学男女教师构成比例以及小学生心理的抽样调查分析。指出小学师资性别结构严重失衡对教书育人的负面影响,并探究导致失衡现象的社会原因和解决对策。     

探究学生产生心理失衡的因素

在最近这些年学生心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。心理失衡是心理不健康的预兆，它不仅影响学生正常的学习与生活，而且直接关系到学生素质的全面，健康发展与成才，防止心理失衡最好的办法不是注意心理失衡本身，而是应当更广泛地注意是什么因素导致了心理失衡的发生。要逼止愈演愈烈的学生心理失衡现象，关键就是要破除引发学生失衡的诸多诱因。     

高校人性管理的几点思考

本文就高校教师的个性心理特征，分析了当前教育心理失衡的原因，并对高校如何运用人性管理的思想加强管理提出了自己的看法。     

调控失衡心态 预防犯罪行为

<正> 人们在日常生活中经常会感到心理紧张、心理冲突、心理挫折、心理压力等,这些感受或体验都是心理失衡的反应形式。人的失衡心态往往是在主体的某种需要未能满足或受到阻碍、 侵害时发生的。当人的心理失去平衡时就会出现与环境不适应。所以说,人的心理失衡状态实际上是主观需求与客观现实,心理与环境之间不协调、相抵触的表现。例如,某青年失恋后发生心理失衡,实际上是这位青年爱的需求与其女朋友不爱的客观现实之间发生了矛盾。又如,某技术员看到与自已条件同等的同事晋升为工程师,而他自已落了空,于是心理严重失衡。这种失衡心态就是由该技术员渴望晋级的需求受阻与同事晋升成功之间极不协调造成的。     

试论犯罪的控制对策

经济体制改革是一场深刻的社会变革，变革中的社会必然表现出一定的矛盾与冲突，诸如社会心理机制的转换、个人心理的失衡，以及社会思想价值观方面的混乱等，从而成为诱发犯罪心理和导致犯罪增长的深层原因。同时，社会结构变化及控制功能的弱化，都是犯罪增长的主要因素。针对上述我国现阶段犯罪增长的原因，应从以下三个方面进行控制：第一，对社会心理失衡的控制；第二，对社会规范“失范”的控制；第三，对社会结构功能“失调”的控制。     

社会不公与心理失衡研究：现状及展望

社会公平是一种价值判断,建立在权益平等的基础之上。社会变革过程中,不可避免地出现了＂社会发展的副作用＂,其中社会不公问题首当其冲,社会发展在政治、经济、文化领域均出现了极为显著的不平衡,社会公平缺失极易造成社会不同阶层和群体之间的利益矛盾加剧,影响社会心理,导致了群体和个体心理失衡。分析了社会不公与心理失衡的内涵,阐述了社会不公的表现及其导致心理失衡的类型与心理失衡的五种危机,指出了实现社会公正的重要性,并在此基础上提出了平抑社会不公平感的相应对策。     

非制度化利益表达产生的原因及其治理路径

理论界多认为民众失衡的社会心理是非制度化利益表达产生的原因,忽略了单位制解体后的组织缺位或越位是导致民众非制度化利益表达方式产生的重要因素。这是因为:一方面,单位组织解体后利益表达主体没有可以依赖的政治或社会组织,缺乏社会资本支撑;另一方面,利益分化导致的利益结构失衡使利益表达主体产生了消极政治心理,影响着其政治行为。因此,非制度化利益表达的治理路径是:强化已有利益表达渠道的效能,使民众拥有组织归属感;拓宽利益表达渠道,化解民众消极政治心理。     

大学生诚信缺失的心理分析

大学生诚信缺失现象已经成为社会关注的重要问题，从心理分析的角度看，导致大学生出现诚信缺失的原因主要有社会环境影响下的盲从心理、诚信实践失败引发的老实人吃亏心理、求职就业过程中的功利心理、相关法律制度不完善而引发的侥幸心、面对现实的无奈心理及社会适应过程中的失衡心理等。     

浅谈新时期中学生的心理健康教育

中学生心理失衡的原因有主客观两个方面的因素,其现状值得全社会关注,作为学校开展心理健康教育的重要性就不言而俞了。学校的教育方式除了传统的心理教育方式,还可以尝试现代信息网络进行咨询和教育,两种教育咨询方式各有特点,学校应有针对性的进行选择。     

大学生付出-回报失衡与积极心理资本的关系:社会支持的中介作用

基于付出-回报失衡模型,以1 318名大学生为被试,采用大学生付出-回报失衡问卷、领悟社会支持量表和积极心理资本问卷,探讨社会支持在付出-回报失衡与积极心理资本之间的中介作用及此作用在不同生源地类型群体中的差异性。结果发现:(1)付出-回报失衡感与过度投入显著正相关,与社会支持、积极心理资本显著负相关;过度投入与社会支持显著负相关,与积极心理资本显著正相关;社会支持与积极心理资本显著正相关。(2)社会支持在付出-回报失衡感与积极心理资本之间起部分中介作用。(3)过度投入与积极心理资本之间存在社会支持的遮掩效应。(4)不同生源地类型学生能够调节付出-回报失衡感与社会支持之间的关系,在城市学生中,付出-回报失衡感对感知社会支持程度的影响相较于农村学生而言更加明显。     

网络时代高校图书馆员心理健康问题探析

由于个人自身因素或外在因素的影响,形形色色的压力导致许多馆员的心理健康失衡,高校图书馆员职业的特殊性,他们的心理健康问题更加值得我们关注。本文指出了当前高校图书馆员心理不健康的表现及产生原因,提出了应对办法。     

转型期社会心理失衡及其矫正排解

我国正处在从计划经济向社会主义市场经济转型的关键时期。随着经济社会发生的深刻变化,社会心理也呈现出许多阶段性的特征,出现了一些值得关注的社会心理失衡问题。研究新时期的社会心理,认真分析转型期社会心理失衡的缘由、影响并给予及时的矫正排解,对于推动经济社会协调健康发展,构建社会主义和谐社会,具有重要的意义。     

学科竞赛中付出-回报失衡对学习倦怠的影响：一个有调节的中介效应模型

为明确学科竞赛中付出-回报失衡对学习倦怠的作用机制,本研究构建了一个有调节的中介模型,重点考察了心理资本在二者关系中的中介作用以及教师支持的调节作用。结果显示:(1)在控制性别、年级和专业后,学科竞赛中付出-回报失衡能够正向预测学习倦怠程度;(2)在学科竞赛中付出-回报失衡对学习倦怠的预测中,心理资本发挥了中介作用;(3)学科竞赛中付出-回报失衡对学习倦怠的直接预测作用及心理资本在二者关系中的中介作用均会受到教师支持的调节。     

心理的平衡与失衡

在现实生活中,主观与客观不尽吻合,现实与理想颇有距离……面对如此情形,人们的心理有时平衡,有时失衡;有时是以平衡为主．有时是以失衡为主;有时平衡中有失衡,有时失衡中有平衡。表面上看．这些都是由外界因素引起的,而实际上,它们都是由心理性质决定的。     

论汉族民间信仰的功利性

汉族民间信仰中的祖先崇拜、神灵崇拜、占卜风水、禁忌习俗等各个方面都展现出功利性的特点。造成这个特点的原因有:中国传统文化和儒家思想的影响,农民文化素质偏低,民众心理的失衡,汉族地区宗教的宽容性等。     

浅析职场心理失衡的过程调适

随着社会经济发展,生活节奏不断加快,人们所面临的各种竞争和压力也越来越大,很多人都有过心理失衡的经历。该文尝试通过剖析职场心理失衡的产生和发展过程,为职场人提供调适建议。     

现代人怎样使自己的心理平衡

人的心理,应象春天的原野,洒满了阳光。然而现实生活,却常有些人心里笼罩着沉重的负担,或抑郁孤独,或嫉妒猜疑,或喜怒无常,或无端恐惧,或顾虑重重……这些心理阴影好似遮住了阳光的乌云。心理学称这些心态为心理病,或称心理阴影,或叫心理失衡,它对人生和人的生活是有害的。目前发现的心理失衡主要有以下几种表现。 1.灰色心理“灰色心理”一词源于美国,美国社会学专家经调查发现,许多人到中年常会出现消沉颓废、郁闷不乐、焦虑烦躁等不良心理状态,这种心理状态被称之为