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1.
目的:报道中药多糖的抗病毒作用及其作用机制。方法:综述中药来源的多糖抗病毒作用及其机制。结果:近几年研究表明,不同中药来源的多糖具有显著的抗病毒作用,其作用机制主要是通过增强机体细胞免疫功能而实现。结论:由于中药多糖类具有抗病毒活性强、来源广泛、毒副作用低等特点,在医药学领域中有较好的应用前景。 相似文献
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宋福民 《安庆师范学院学报(自然科学版)》1995,1(4):62-63
本文依据拓朴性质和应用电子推动法介绍开环作为一种合成法,提供了合成一类双宫能团分子的方法及合成一个中等或大环的方法. 相似文献
3.
铂络合物的抗癌作用及作用机制 总被引:1,自引:0,他引:1
由生物无机、生物化学和生物物理工作者所进行的广泛研究的结果可作以下结论:铂络合物的抗癌活性与其化学结构有密切关系;铂络合物通过停止DNA复制,仰制细胞分裂具有抗癌能力。但是络合物活性和结构间的确切关系以及DNA和铂络合物的键合性质迄今仍不清楚。 相似文献
4.
根据宪法作用的不同对象,其作用可分为规范作用和社会作用。宪法的规范作用,从其普遍共性而言,可分为教育、预测、引导、评价监督和最高强制效力五方面;宪法的社会作用,从其本质、目的和任务而言,可分为巩固政权、调整国家机关之间的关系、巩固经济基础、保障公民权利、促进精神文明建设和推进依法治国等六方面。 相似文献
5.
本文通过热传导理论对煤系地层中岩浆侵入后的温度变化-冷却过程及其对煤层的热变质作用进行了模拟计算。高温岩浆的侵入严重影响了地层的温度场分布,但其冷却的时间是非常短暂的,在一百万年左右就能冷却到围岩的温度;同时,其影响范围虽然随岩浆侵入规模而变化,但也是有限的,一般在几十米。因此,岩浆侵入对煤的变质作用影响范围是有限的,这有助于岩浆发育地区的煤田勘探和开采。 相似文献
6.
多效唑的生理作用及作用机理 总被引:2,自引:0,他引:2
《长春师范学院学报》1996,(6)
多效唑是一种植物生长延缓剂和杀菌剂。主要是抑制GA生物合成致使植物生长延缓,还可以抑制麦角甾醇生物合成,从而抑制菌体的生长。 相似文献
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本文通过热传导理论对煤系地层中岩浆侵入后的温度变化-冷却过程及其对煤层的热变质作用进行了模拟计算。高温岩浆的侵入严重影响了地层的温度场分布,但其冷却的时间是非常短暂的,在一百万年左右就能冷却到围岩的温度;同时,其影响范围虽然随岩浆侵入规模而变化,但也是有限的,一般在几十米。因此,岩浆侵入对煤的变质作用影响范围是有限的,这有助于岩浆发育地区的煤田勘探和开采。 相似文献
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本文通过热传导理论对煤系地层中岩浆侵入后的温度变化-冷却过程及其对煤层的热变质作用进行了模拟计算.高温岩浆的侵入严重影响了地层的温度场分布,但其冷却的时间是非常短暂的,在一百万年左右就能冷却到围岩的温度;同时,其影响范围虽然随岩浆侵入规模而变化,但也是有限的,一般在几十米.因此,岩浆侵入对煤的变质作用影响范围是有限的,这有助于岩浆发育地区的煤田勘探和开采. 相似文献
9.
柿叶黄酮的降血压作用及其作用机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
用一氧化氮合酶抑制剂N^G-硝基-L-精氨酸甲酯(N^G-nitro-L-arginine-methlester,L-NAME)复制高血压大鼠模型研究柿叶黄酮对高血压大鼠的降血压作用。试验分为正常对照组、模型对照组,柿叶黄酮低、中、高剂量组(20mg·kg^-1·d^-1,40mg·kg^-1·d^-1,80mg·kg^-1·d^-1)、卡托普利组(10mg·kg^-1·d^-1)。每周测大鼠尾动脉压,给药4周后处死大鼠,测定血清中一氧化氮(N0)、血浆内皮素(ET)和血管紧张素(Ang)Ⅱ的含量。结果显示,柿叶黄酮能明显降低L—NAME诱导的高血压大鼠的血压(P〈0.05),并在剂量范围内呈剂量依赖性;与模型对照组相比,血清N0含量上升[(77.15±15.14)μmol·L^-1vs(30.77±10.62)μmol·L^-1,P〈0.01],血浆ET含量降低[(56.21±9.23)pg·ml^-1vs(87.28±11.75)pg·ml^-1,P〈0.01],血浆AngⅡ含量降低[(503.4±33.40)pg·ml^-1vs(666.62±33.45)pg·ml^-1,P〈0.01]。柿叶黄酮可能是通过增加内源性舒血管活性物质的释放和减少内源性收缩血管活性物质的释放来调节两者之间的平衡而发挥其抗高血压作用。 相似文献
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荣仕星 《广西民族大学学报》1996,(3)
本文从社会主义民主政治本质、国家民主政治建设、国家职能及管理水平和严肃法纪等方面,对民主监督的作用作了具体的论述,对深入理解民主监督具有现实意义。 相似文献
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包雪梅 《温州大学学报(自然科学版)》1997,(5):41-45
作者认为师爱在教育中起着其它因素和力量所不可比拟的巨大作用。对学生而言,师爱是学生个性健康发展的必要条件,是对学生进行思想品德教育的基础和前提,也是激发学生学习积极性的内在动力;对教师而言,师爱还是教师积极工作的动力源泉。 相似文献