因材施教，提高学生学习汇编语言的兴趣

汇编语言是计算机专业的一门非常重要的专业基础课，但由于最接近硬件，编程结构复杂，指令繁多，不直观，枯燥乏味，学生在学习中很容易丧失兴趣．本文总结了笔者在汇编语言教学中的关键环节，即例题、习题、上机和现代教育技术应用四个方面所进行的教材教法上的改进，增强了学生对汇编语言学习的兴趣和信心，收到了良好的教学效果．     

汇编语言课程及CAI课件的设计

阐述了汇编语言课程建设的新模式以及CAI课件设计思想及特点,构造以学生学习为中心,以教师、教材、实践、作业、答疑、讨论等为构成因素的个别化教学体系.     

汇编语言程序设计的教学改革与实践

汇编语言程序设计是计算机专业及相关学科学生的核心基础课，但一方面传统的汇编语言教学还是基于Intel8086／8088，内容陈旧，过时，缺乏实用性；另一方面，汇编语言本身固有的难学。对此，本文有针对性地探讨了课程内容更新、课程教学方法改革等关键问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中实施，取得了良好的效果。     

有助于形象化教学的汇编语言上机习题集的设计

汇编语言是高等学校计算机通讯专业的一门重要专业基础课。本文从上机实践和上机指导各环节 ,试图以可见的辅助手段促进汇编语言的形象教学 ,编制有助于形象化教学的汇编语言上机习题集 ,探讨提高高校汇编语言教学效果的理论和方法     

VAX-11机宏指令的编制——汇编语言中浮点数输入输出和建立数据文件

本文介绍利用VAX-11 RMS(记录管理服务)编制单精度浮点数输入输出宏指令和建立磁盘数据文件的技术和算法。成果已用于VAX-11/780机上,给我院VAX-11宏汇编语言的教学带来了很大的方便。     

Delphi与汇编语言的混合编程

灵活运用多种语言进行混合编程,是软件开发技术的一个重要方向.结合具体实例,讨论了Delphi与汇编语言混合编程的方法,阐述了混合编程方法能充分发挥Delphi面向对象、可视化与汇编语言占用内存少,执行速度快的优势,很好地提高软件的性能.     

单片机C语言与汇编语言的混合编程

汇编语言的机器代码生成效率高、执行速度快,但可读性却并不强;而C语言的可读性和可移植性却远远超过汇编语言,用C语言开发中大型软件的周期要比用汇编语言短很多。但C语言很难解决高时效性等代码编写的问题。此时便可利用汇编语言来实现。本文便是针对这一问题．详细介绍了单片机C语言与汇编语言混合编程的实现方法。     

浅谈C语言与汇编语言混合编程的实现

C语言是一种高级的面向过程的开发语言,汇编语言是一种低级的面向机器的编程语言,两者在程序设计开发方面各有优劣。本文讨论了将二者结合实现混合编程的方法以及在混合编程过程中需注意的一些问题,并给出了应用实例。     

对汇编语言教学的几点建议

该文从一般教学过程出发 ,分析了汇编语言难教难学的原因 ,采用调整教学顺序 ,改变教学方式 ,降低学习难度 ;增加趣味性例题 ,借助多媒体手段等方式 ,调动学生学习的积极性 ,提高教学质量。     

高级语言与汇编语言混合编程的实现方法

高级语言与汇编语言各有优点,在DSP芯片的开发中采用混合编程可以取长补短达到最佳效果,本文介绍了在C程序中加入汇编语言混合编程优化主程序的几种实现方法。     

构建以学生为本的创新型英语教学模式,提高学生语言交际能力

传统的英语教学模式往往注重语言知识的讲授,而忽视了学生的主体作用。如何在课堂教学中让全体学生主动参与学习,充分发挥学生的主体作用,是课堂教学改革的关键所在,是提高教学质量的有效途径。本文提出了几种创新型英语课堂教学模式,旨在利用现有的教学资源,打造成良好的语言环境,努力提高学生语言交际能力。     

论大学生外语自主学习意识的培养

文章论述了培养大学生外语自主学习意识的必要性,并探讨了在我国当前教育环境下培养大学生外语自主学习意识的实现途径。     

论外语教学中口语能力培养的途径

在各国人民的交往日益频繁的今天，英语已成为一门必不可少的交际工具。外语教学中口语作为教学目的越来越为人们所重视，如何在教学中培养和提高学生的口语能力已成为广大外语教师共同面临的难题。本文就这个问题作了一些探讨并提出了一些行之有效的培养途径。     

浅谈汇编语言课程教学

文章就如何提高汇编语言课程教学质量总结了一些教学方面的经验。     

汇编语言如何调用高级语言

介绍了汇编语言调用高级语语言的规则和方法。     

针对师范专业培养目标,提高藏生汉语水平的思考与探索

内地师范学校西藏班汉语教学一直存在不少困惑,如藏族学生汉语基础较差、教材不适用、课时有限、教学方法陈旧等,这些问题的存在,严重影响了藏生汉语水平的提高.如何有效提高藏族学生的汉语水平,从教者必须作一番深入的探索和研究.作者摸索十余年,觉得需要在因材施教的总原则下,对教材和教学方法作大胆的改革和创新.     

论藏族大学生英语的语言输出能力

依据Lewis的语块教学理论(Lexical Approach),分析探讨了藏族大学生英语语言输出能力现状,得出以下启示:语块学习有助于藏族大学生的英语语言学习,学生可以通过语言复述有效记忆和存储英语语块;有利于藏族大学生英语语言输出能力的培养。     

对139名越南留学生的学习方式研究

本文以问卷和访谈的方法对139名正在云南大理学院求学的越南留学生进行了调查和研究 ,以了解他们的学习方式特征。结果表明 :1.他们仍使用着传统的学习方式。2.改善学生的学习方式是教学成功的重要保证。     

论教学态势语言的运用原则及学习方法

正确运用教学态势语言一般应遵循协调、自然、准确、适宜、灵活等原则。学习教学态势语言从模仿性学习阶段到创造怀学习阶段，再逐渐达到自然运用阶段。