大学生心理健康教育浅析

社会发展速度加快,对从业者的要求越来越高。作为即将走上社会的大学生,必须具有较高的综合素质才能适应社会需要。这就要求大学生不仅要较好地掌握专业知识,拥有健康的体魄,具有较强的创新能力,还要具有健康的心理素质。但不少高校由于种种原因并未对此加以重视,一些学生的心理问题不能得到及时疏导、解决,当这些学生在遇到求学、交友、择业等问题时,很难做到从容面对、正确处理,进而产生不良后果。因此,大学生的心理健康教育亟待加强。     

大学生心理健康教育浅析

随着社会的发展,人们的生活节奏的不断加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂,面对这样的环境,还没有走入社会的大学生"进入了情绪负重年代",容易产生多种多样的心理问题。如何使他们以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,就成为高校迫切需要共同关注的问题。本文从社会、网络、家庭、校园等环境因素对大学生产生心理问题的原因进行了分析,并提出了相应的对策。     

浅析大学生心理健康教育工作

辅导员既是学生思想政治工作的骨干力量,同时也是教师队伍的重要组成部分,辅导员肩负着为党和国家培养全面发展人才的重任。教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼是各高校的义务和职责,而高校辅导员在承担心理健康教育方面具有潜在的优势。文章从对高校辅导员参与大学生心理健康教育的重要性出发,对高校辅导员进行心理健康教育的优势进行了一定的分析,高校辅导员从事心理健康教育必须具备的基本素质进行探讨。     

大学生心理健康教育模式初探

大学是人生成长的关键阶段。然而,大学生的心理健康问题已经成为高校乃至社会关注的热门话题。本文通过分析大学生出现心理问题的原因,提出了构建大学生心理健康教育新模式。     

大学生心理健康教育浅析

心理健康教育是高等教育的一个重要的组成部分。本文从通过透视当代大学生生活现状,分析大学生心理健康教育的重要性,从而研究如何对大学生进行切实有效的心理健康教育。     

大学生心理健康教育模式理论构建探讨

现在我国各个高等院校对于大学生的心理健康越来越关注，不断的发展研究其相关的理论，深化探索最理想的大学生心理健康教育模式，并开设相关的课程。其内涵主要包含以下几个方面：我国传统的道德伦理体系、西方现代咨询理论、高校思想政治教育、学生日常生活以及学习等。故此，要发展现阶段我国大学生心理健康教育模式，需要从原则、目标、方法、内容、途径以及师资力量等方面入手，进而顺利达成预期效果。     

浅析大学生心理健康教育

分析了大学生的心理健康现状、心理健康问题的特点和诱发原因,提出了一些解决对策,有利于更好地开展大学生心理健康教育工作。     

我国大学生心理健康教育模式初探

本文针对目前我国高校大学生心理健康教育工作的现状及存在的主要问题,提出了大学生心理健康教育工作的新思路,并积极探索及构建适合我国国情的大学生心理健康教育工作的模式,从而大幅提高高校的心理健康教育水平,为学生的成长成才服务。     

浅析当前形势下的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是构建和谐校园的基础保障，是培养高素质人才的必然要求。针对目前大学生心理问题的特点，多途径积极开展心理健康教育，帮助大学生树立正确的价值观、人生观已经成为目前高校心理健康教育最为关注的问题。     

长春市某大专院校学生心理健康状况研究

目的了解大专生的心理健康况状及其影响因素,为改善和提高大专生心理健康水平提供依据。方法采用横面设计,通过分层整群随机抽样方法,用症状自评量表（SCL-90）对长春市某综合性大专院校900名学生进行测评。结果该校大专生SCL-90量表4个因子得分显著高于国内成人常模（P〈0．05）。40．9％的学生至少有一个因子得分不低于2分。女生较男生低,大一新生心理健康水平较大二和大三学生低。结论大专生特别是女生或大一新生心理健康水平较低,应采取针对性措施改善和提高大学生的心理健康水平。     

高校受处分学生心理健康情况研究——"大学生弱势群体研究"课题成果之四

目的:研究部分违纪学生的心理健康状况与人格特点,探讨其行为问题产生的原因。方法:使用心理健康症状自评量表(SCL—90)与卡特尔16种个性因素测试(16PF)测试。结果:违纪学生SCL-90、16PF多项因子与常模有显著差异。结论:违纪学生人格与心理健康状况有独特性,对违纪学生行政管理同时有必要进行心理干预。     

体育锻炼与大学生心理健康的元分析

应用元分析方法对我国大学生体育锻炼与心理健康关系的研究共15项进行定量化综述研究。结果表明,参加体育锻炼的大学生群体与不参加体育锻炼的大学生群体相比较,前者的心理健康综合指标得分值优于后者0.29个标准差。体育锻炼有利于促进大学生的心理健康。     

体育教学与大学生心理健康教育的渗透

根据当代大学生心理健康的状况，探讨体育教学中心理健康教育的作用、特点、条件与途径，为全面推进素质教育，深化高校体育改革，提高大学生心理健康水平提供理论与实践的参考．     

民族体育舞蹈对大学生身心健康影响的研究

通过实验对照、心理测量及生理测定等方法，对60名大学生参与民族体育舞蹈练习进行追踪研究，发现从事本项活动前后的心理变化比较明显，对参加者的视觉反应、动作速度等均有良好影响，表明民族体育舞蹈能够使大学生的心理活动水平得到改善，对促进他们的身心健康会起到积极作用。     

基于scl-90的贵州省大学生心理健康状况问题研究

研究采用症状自评量表（SCL-90）,对贵州省1000多名大学生进行心理健康问卷调查.结果发现：贵州省大学生总体心理健康状况良好,男女生在强迫、抑郁、焦虑、恐怖等方面存在显著差异.经单因素方差分析和事后多重比较发现,是否来自农村、所属专业类型以及寝室人数不同的学生在躯体化、焦虑、敌对、偏执和强迫、人际敏感、敌意等等方面差异显著.     

大学生心理健康及父母教养方式相关研究

学生的心理健康是学生从事学习及一切社会生活的基础,心理健康是影响学生学习动机、学习目的、学习方式的重要变量,其本身也是学校教育的首要目标。父母教养方式对青少年儿童身心发展至关重要,是影响心理健康的关键因素。本文通过调查对大学生心理健康状况及父母教养方式之间的关系进行分析,结果发现:大学生心理健康状况堪忧,父母教养方式同子女心理健康显著相关。     

大学体育俱乐部制改革对大学生运动量与心理健康的影响研究

文章旨在探讨大学体育俱乐部制改革对大学生运动量与心理健康的影响.通过文献资料、问卷调查、心理测量和数理统计等方法,对阜阳师范大学实施体育俱乐部制改革两年来3224名在校学生的运动量和心理健康水平进行监测评价.通过卡方检验、T检验、方差分析、相关分析,结果显示:大学生的体育锻炼活动一般采用中小运动量,且男生的运动量高于女...     

贵州贫困大学生人格特征与心理健康的相关研究

贵州贫困大学生人格特征和心理健康之间关系密切.人格四因子的得分均显著高于全国成人组的常模.不同性别、是否独生子女、不同来源地和文理科在神经质因子上具有显著差异.在内外向因子上,文科大学生得分显著高于理科大学生得分.在掩饰性因子上,母亲不同文化程度的大学生出现了显著差异.不同年级、父亲文化程度的大学生在内外向、神经质和精神质因子分上均呈现显著差异.是否兼职的大学生在四个因子分上均没有显著差异.人格神经质和内外向因子对心理健康各因子有一定的预测力.     

从大学生学习需求出发的课堂教学实验——以课程《大学生心理健康教育》为例

采用问卷调查了解大学生对于《大学生心理健康教育》的学习需求并根据大学生的学习需求从教学目标、内容、资源、方式和教师等多个方面精心组织课堂教学,进行课堂教学实验。实验结果表明,根据学习需求组织的课堂教学的实验班学生的学习获得和满意度显著高于对照组(P值均小于0.05)。证实从大学生的学习需求出发组织教学可以有效促进大学生的学习。