大学生幸福指数测度模型

通过调查问卷,得到徐州市某高校学生的幸福指数测量数据,并通过因子分析、结构方程、路径分析方法建立大学生幸福指数测度模型,最后得到影响大学生幸福感的主要因素为生活环境和学习情况.     

大学生幸福指数测度模型

通过调查问卷,得到徐州市某高校学生的幸福指数测量数据,并通过因子分析、结构方程、路径分析方法建立大学生幸福指数测度模型,最后得到影响大学生幸福感的主要因素为生活环境和学习情况.     

中医药院校幸福校园文化建设初探

本文阐述了在中医药高等院校加强幸福校园文化建设,传承中医药文化,提升大学生人文素养,提高大学生幸福指数的重要性。同时,对中医药特色幸福校园文化建设的具体措施实行过程中,如何充分调动学生积极性,发挥学生主体作用进行了思考。     

从“幸福指数”的维度谈社会和谐

分析了经济增长与幸福指数背离的原因，指出幸福指数体现了以人为本的科学发展观，探讨了要通过提高幸福指数来建设健康有序的和谐社会的问题。     

地方本科院校大学生幸福指数的调查研究

本文通过问卷调查和访谈,从培养正确的幸福观、促进人际交往和沟通、学会自我调节和管理三个方面,提出提升大学生幸福指数的相关建议,帮助大学生树立科学完整的幸福观。     

大学生心理健康与主观幸福感相关研究

目的：研究大学生心理健康与主观幸福感指标的相关。方法：采用《精神症状自评量表》（SCL-90）和《综合幸福感问卷》（MHQ）测量了107名大学生。结果：（1）幸福指数及各维度与SCL-90总均分及各维度存在显著负相关;（2）逐步回归分析显示,抑郁、恐怖和强迫可解释幸福指数的20%变异,强迫因子解释生活满意的22%变异,抑郁分别解释正性情感12%变异,负性情感11%变异。结论：心理健康指标评估应包括正负两个指标系统,抑郁是影响大学生主观幸福感的核心因素。     

河南省高校硕士研究生体育锻炼对幸福指数的影响研究

本文在前人研究的基础上,查阅大量硕士研究生幸福指数的相关文献,认为体育锻炼对其幸福指数水平有一定的影响。本文具体考察了体育锻炼与幸福指数之间的关系,体育锻炼的各个因素对硕士研究生幸福指数的影响,体育专业与非体育专业硕士研究幸福指数之间的差异等,主要分析不同性别、体育与非体育专业硕士研究生之间的差异。     

浅谈幸福经济学与幸福指数

本文对近期的时政热点词汇＂幸福＂进行深入挖掘,从幸福经济学与幸福指数两个方面对其进行了分析。全文介绍了幸福经济学的概念、发展史、国内外研究情况以及幸福指数的定义、如何测量幸福指数、中国幸福感调查等内容。更具体地展现了幸福的内涵与渊源。     

当前居民幸福指数的几点思考——基于对X市的实地调研

“以人为本，和谐社会”的思想已深入人心，而它的测度只有从人们的幸福高，对生活的满足度来体现。本文根据影响人们幸福的诸多因素，设计居民幸福指数调查问卷，并结合实地调查获得有效问卷586份的相关数据，从经济学的角度探究几个重要因素对人们幸福的影响，期望对幸福指数的进步研究有所帮助。     

城市独生子女大学生幸福观的调查研究

比较研究发现城市独生子女大学生与非独生子女大学生在对幸福的认知、幸福评价和获得幸福的途径等方面基本一致,但在对社会的依赖性和追求幸福的灵活性以及对未来幸福的信心上独生子女大学生更为突出.     

关注大学生成长——基于幸福感的新视域

培养幸福感实质上是一种幸福教育,培养大学生的幸福感是必要的,对于大学生的德育、心理健康、学业发展等意义重大。培养大学生幸福感的途径多样,主要从弥补遗传不足,营造外部条件和增强自我控制的心理力量来分析。     

常州地区城乡居民幸福指数现状的调查研究

采用黄希庭教授等人编制的《城市幸福指数问卷》量表,对319名常州城乡居民的幸福指数现状以及城乡居民的幸福指数的差异进行了调查研究。结果显示:(1)常州地区城乡居民总体幸福指数较高;(2)常州地区城乡居民在领域幸福指数上经济生活满意度、文化生活满意度、环境生活满意度以及人际关系满意度在均值以上,并且人际关系满意度最高;(3)常州地区城乡居民在总体幸福指数及在生活满意度、经济生活满意度、文化生活满意这三个领域幸福指数上存在显著性差异。在人际关系满意度、健康状态满意度以及环境生活满意度上,城乡居民之间不存在显著性差异。     

科技人才幸福指数研究 ——以东湖国家自主创新示范区为例

幸福指数不仅反映经济发展、文化开放、政治规范与环境和谐的程度,也反映人们对自身生存和发展状况的一种主观感知.阐述了幸福指数的内涵及意义,归纳了影响科技人才幸福指数的因素.以东湖国家自主创新示范区为例的分析显示:示范区科技人才具有一定的幸福感,但是幸福感培养没有形成统一规范的管理体系;地区经济发展、社会文化建设、人才计划实施对科技人才的吸引较弱.结论表明,科技人才幸福指数还有很大的提升空间,并就此提出提高科技人才幸福指数的对策和建议.     

对大学生幸福生活构建的思考

帮助大学生实现对幸福生活的建构,是高校教育的目标和重要任务。文章从加强大学生幸福环境建设、帮助大学生树立正确的幸福观、提升大学生创造幸福的能力等方面对大学生幸福生活构建进行了探析。     

随机混合时滞的Cohen-Grossberg神经网络均方指数稳定性的新判据

研究了随机混合时滞的Cohen-Grossberg神经网络的均方指数稳定性,运用了常数变易公式、随机比较原理的方法,得到其均方指数稳定的充分条件,并给出了数值例子来验证结论的有效性和正确性.     

居民幸福指数指标体系研究

本文选取长三角地区7个典型城市为研究对象,选取了衡量居民幸福指数的11个变量,构建了较为全面的长三角地区居民幸福指数构建指标体系。对指标数据进行一致化处理后,根据组合赋权法得出的权重,采用理想解法对长三角7个主要城市的居民幸福指数进行综合评价。最后对评价结果进行分析,得出结论。     

大学生情绪智力与幸福感相关研究

目的：探索情绪智力与幸福感的相关关系。方法：运用情绪智力量表和综合幸福问卷对南昌大学208名大学生进行问卷调查。结果：大学生总体情绪智力的均值为3.68,自我情绪管理（3.84）在四个维度中得分最高。另一方面,大学生的幸福指数均值为6.07,自我价值（5.34）在九个维度上得分最高。情绪智力与幸福感相关显著。回归分析发现,自我价值、正性情感、健康关注共解释了总体情绪智力的29.2%。结论：情绪智力与幸福感存在显著的正相关。     

基于差异的比较:转型期我国大学生的幸福感研究

幸福感关乎对大学生生活状态和生活态度的理解,也是转型期我国社会文化特征一定程度的反映.为研究转型期背景下我国大学生的幸福感状况,对长春市某所全国统一招生的全日制普通高校大二学生及其父母共917人进行了问卷调查.基于比较视角的分析结果显示:大学生幸福感的影响因素与父辈不同,并且大学生的幸福意识和追求幸福的动机更强;城镇大学生与农村大学生主观幸福感、幸福意识、追求幸福动机总体上没有显著差异,但城镇大学生的成就感显著高于农村大学生;男女大学生主观幸福感、幸福意识和追求幸福的动机差异显著,同时影响幸福感的因素也有所不同.     

负指数调和映照

研究了负指数调和映照和及指数调和映照之间的关系，得到了负指数调和映照的第一变分公式，Ｂｏｈｎｅｒ型公式。     

小议贫困大学生幸福心理品质的培养

贫困大学生因经济压力和心理压力会产生相对较多的心理问题,对其身心健康及人格发展造成负面影响,妨碍他们在人生道路上获得幸福。文章根据积极心理学分析贫困大学生为什么要培养幸福品质,并从心理学角度出发对认知、情绪、意志这三种心理过程进行训练,达到培养和塑造贫困大学生幸福心理品质的目的。