现代体育精神在高校体育教学中的应用

体育精神是中华民族精神和体育精神共同作用的结晶，是国体育的灵魂和精髓。以现代体育精神的启蒙与实践为引线，阐述我国现代体育精神的发展历程，进而分析现代体育精神在高校体育教学中主要表现为爱国主义精神、团队精神、乐观自信精神、理性精神、竞争精神，最终提出现代体育精神在高校体育教学中运用策略，以期更好地促进现代体育精神内涵融入高校体育教学之中。     

浅议体育广告中体育精神的宣扬

体育广告是广告的一种,它是借助体育活动向公众进行商品促销的一种手段。但是广告的文化特征决定了简单地把体育与商品相结合是无法带来良好的商业效果,只有在广告中以体育精神来塑造商品的文化形象,才能树立品牌效应,为商家带来持久的利润。     

试论大学校园中的体育精神

校园体育精神是我国大学文化建设的重要组成部分。作为现代文明的产物,校园体育精神在大学校园中扮演着重要角色,它成为一种积极的生活态度,在净化高校人文环境;倡导积极向上的生活方式上发挥着重要的作用;引导大学生的本质力量和精神的健康发展中产生着积极的影响。本文对体育精神中所蕴含的教育功能进行分析,充分挖掘现代体育运动中所富含的人文理念和文化精神,通过优化体育课程教学和课外体育活动来塑造当代大学校园的体育精神,积极倡导健康的体育精神,以推动大学生健全人格和良好品格的培养。     

运用体育教育培养学生的体育精神及健康人格

近年来,相关数据显示及社会现况反映,当代中学生的道德和人格素养水平都有待提高,究其根本,除了家庭和社会两方面的原因以外,学校教育对学生的德育和人格教育不足也是原因之一。作为中学体育教师,深觉责任重大,对于如何在体育教学中以体育精神为主线,塑造学生人格这一问题将是我们永远追随的目标。体育精神与正确的     

论生命视野中的学校体育研究

人是身体生命和精神生命统一性的存在,在每个具体的人身上同时都体现着这两种生命属性。中小学生是未成年人,他们的生命具有A身独特性——未成熟性,学校体育的责任就在于促成学生身体和精神的健康成长和发展。但是,现实的学校体育在课程内容、教学过程、教学评价等方面都背离了体育的本真状态。创建以生命关怀为宗旨的学校体育,就必须遵循学生的A然天性、增强学生的生命体验、培养学生积极健康的生活方式和塑造学生的体育精神。     

以体育精神培养学生的健康人格

本文主要论述体育教学应重视体育精神的教育，通过体育精神潜移默化地影响、完善学生的人格形成，追求学校体育教学的高层次目标。     

谈高职院校校园体育文化的表现形式

校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康为宗旨而发展的各种各样的校园体育文化活动，它在培养身心健康和具有创新精神与实践能力的现代化人才方面具有重要的作用。     

浅谈体育教学中的人文性

只有人才会从事体育活动,人类经过不断发展,孕育出体育文化。体育文化使人的精神得到解放,人的价值与意义从而得到体现。从我国的体育教学中你可以发展,各方面都缺乏人文性的。学校的体育课教学本应该是轻松活跃的课堂,但是我们却发现,很多体育课都是死气沉沉。学生对于体育课程的兴趣度提不上去,很多学生都是在老师的强迫之下走出教室。从这一现象中,我们就能看出一种体育精神的无奈。如果长此下去,体育精神将不复存在。本文采用了一系列的分析方法对体育教学中人文性进行阐述。揭示出只有发扬学生的个性,使学生的身心都得到发展才能时体育精神中的人文性体现出来。     

中学体育教育应注重体育精神的培养

中学生体育教学不仅要注重传授体育知识、技能，使学生掌握锻炼身体的手段，养成终身体育的习惯，更重要的是进行体育精神的教育。     

体育精神的培养与大学生精神文明建设

高校体育是高校教育的重要组成部分．又是精神明建设的主要内容与手段。体育精神的培养．主要是体育的竞争精神、意志精神、协作精神和遵纪守法精神的培养。通过体育精神的培养、增强学生的竞争意识．激发他们的进取心；培养他们的坚强意志，提高他们克服困难的信心和勇气；培养他们的集体协作精神和遵纪守法品德。培养学生的体育精神。即是在进行造就全面发展人才．使学生确立正确人生哲学和培养优秀民族性格等方面的精神明建设。     

论中学体育教学的体育精神与人格教育

传统教育普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育,在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起重要作用.阐述了体育教学中的体育精神并从五个方面论述如何利用体育精神进行人格教育.     

体育教学中应注重体育精神与人格教育

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养,是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养过程。在体育教学中,教师要注重体育精神对人格教育的影响,丰富和发展体育精神以及人格教育的方法和手段,有效完善学生的人格。     

论高校校园体育精神文化

体育精神文化是一种文化现象,本文对高校体育精神文化的含义与内容、特征与功能进行了分析,旨在倡导科学精神、培养良好的体育价值观,全面提高高校的体育人文质量。     

高校体育文化发展过程中存在的问题及措施

新世纪校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分,它起着健身、娱乐、弘扬体育精神的作用。校园体育文化的建设直接影响着学生的体育态度、体育意识、体育价值观念。并能提高学生的综合素质。为此,针对校园体育文化发展过程中存在的问题,提出了加强高校校园体育文化建设的措施。培养学生的体育精神,讨论了校园体育文化的内涵及作用,并提出了发展校园体育文化的主要路径。     

对提高体育课堂教学效率的几点认识

体育课堂教学是学生掌握运动技能和增强身体素质的关键．从将学生体能目标贯穿于课堂教学、对体育教材进行加工和处理、运用合理的分组方法、注重引导学生自学、培养学生良好的课堂行为习惯、加强对学生体育骨干的培养、加强课后反思等方面提高体育课堂教学效率，着重培养学生的思维能力和创新精神，真正体现学生的主体地位，在潜移默化中培养学生的终身体育意识和良好的体育精神及品质．     

论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造

人格素质是学生综合素质的重要组成部分，塑造健全的人格是学生心理健康教育的重要目标之一。文章在分析健康人格对人的发展重要意义的基础上，探讨了体育作为一种校园文化所具备的独特文化特征以及校园体育文化对大学生健康人格塑造所展现出的功能与积极影响，并提出校园体育文化构建的建议。     

论校园体育文化的特征与功能

对校园文化的重要组成部分校园体育文化的特征和功能在理论上进行阐释·认为校园体育文化的主要特征包括:体育精神文化、体育行为文化和体育物质文化·其主要功能包括:教育功能、创造功能、塑造功能、社会感情功能等·     

谈高校体育教学中学生体育精神的培养

通过对高校体育教学中学生体育精神培养的深入研究,提出了在高校体育教学中引入奥林匹克运动的学习、深化教学改革、注重教学实践、增强教师的责任感和使命感等培养学生体育精神的途径,以促进高校学生心理健康发展,提高社会适应能力。     

新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

体育教学课程不仅可以培养学生的体育精神，还可以锻炼学生的意志和体能。体育教学中运用合作式教学可以提高学生的合作意识和体育知识。该文主要对高中体育教学中的合作教学进行探究。重点叙述了高中体育教学中合作学习的优化策略，其中包括了了解每位学生的自身特点，在合作学习时进行科学合理地分组等举措进行了详细阐述。     

体育精神与高校个性化校园文化建设的关系研究

研究从体育精神的概念及体育精神的宗旨分析入手，对高校校园文化的概念与特征进行了探讨，接着对校园文化的功能从五个方面进行了分析，并指出了体育精神与校园文化建设的关系和作用，最后在结论中指出，在高校个性化校园文化建设的实践过程中，我们一定要重视校园体育文化设施的建设，促进校园体育活动的开展，为实现个性化校园文化建设的目的多做实事。