新时期加强地方高校大学生创业教育的必要性及其有效途径

新时期,创业教育是一种教育发展的趋势,是一种现代教育的理念。而长期以来,我国地方高校忽略了对学生创业能力等多方面的培养。为了更好地培养地方高校大学生的创业意识、创业思维及创业技能,本文主要从加强地方高校大学生创业教育的必要性和有效途径两个方面来进行阐述。     

高校创业教育的思考——以大连市高院校为例

近年来,我国高校创业已经形成一股热潮,如何认识和加强高校创业教育已成为目前教育界乃至全社会关注和研究的热点之一,但是我国创业教育水平发展不健全,导致创业的简单化和功利性。本文在阐述创业教育的概念、特点和内容的基础上,对大连市理工类高校创业教育存在的问题及原因进行分析,并对如何加强高校创业教育提出了一些思考和建议。     

加强高校大学生创业教育——以高职院校为例

近年来,高校大学生创业势头发展迅猛。在大学生中加强创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要。文中对我国高校大学生创业教育现状进行了分析,指出了针对大学生的创业教育具有重要意义,探索了加强创业教育的实施策略,号召高校尤其是高职院校要加强大学生的创业教育。     

地方高校创业教育刍议

创业教育已成为世界性的教育新理念。而我国相当多的地方高校在创业教育方面还处在一个起步阶段。因此,地方高校要在认识创业教育的重要性和紧迫性的基础上,把握实施创业教育的有利条件,确立创业教育的思路。     

浅谈吉林省高校创业教育的新形势

随着吉林省高校毕业生人数逐年增多,使大学生的就业压力也随着增大,我国出台"创业带动就业"的新政策,加强高校学生创业教育势在必行。本文对吉林省高校创业教育的现状和存在问题进行剖析,提出吉林省高校创业教育的新形势,加强吉林省高校对大学生创业教育的培养。     

地方高校大学生创业教育体系构建

地方高校开展创业教育符合高等教育发展的趋势。在探讨地方高校开展创业教育的必要性,分析地方高校创业教育现状的基础上,提出了地方高校要在深化创业理论研究、改善创业师资结构、设置创业课程、营造创业环境的基础上构建地方高校大学生创业教育体系。     

地方院校工科大学生创业意识培养初探——以南华大学为例

当前,大学生就业形势十分严峻,通过自主创业来解决就业问题已成为一个行之有效的办法,创业意识教育是当前地方院校创业教育的关键。调查发现,我国地方院校工科大学生创业意识普遍较为淡薄,学校创业教育体系不完善,创业教材匮乏,实践基础薄弱,针对这些弱势,高校要大力营造良好的创业氛围,构建科学的教育体系,积极开拓创业实践平台,全过程加强大学生创业意识的培育。     

地方院校如何通过创业教育培养创新人才

高校开展创业教育培养创新人才是社会经济发展对教育改革和发展提出的新要求,是高校自身深化改革的需求。通过分析创业教育内涵及地方院校通过创业教育培养创新人才的必要性后,提出应从师资队伍、课程设置及创业平台等方面加强创业教育培养创新人才。     

关于我国高校实施创业教育的思考

本文阐述了创业教育的内涵和我国高校实施创业教育的意义,并从构建创业教育的培养体系、进行课程体系和教学模式改革、加强创业教育的师资队伍的建设、营造校园的创业文化氛围、强化创业实践活动五个方面探讨了我国高校实施创业教育的主要途径。     

构建大学生创业教育平台的研究

20世纪80年代末期,创业教育最早是由西方国家提出来的。在同一时期,创业教育走进我国,而我国正式提出创业教育理念是在20世纪90年代。近年来,随着我国社会主义事业和经济建设的大力发展,社会和国家对高等教育培养人才的模式提出了新的更高的要求。这些新的更高的要求主要就是体现在高校教育中要加强大学生创业和创新性培养。本文针对创业教育是高校教育的发展趋势以及创业教育成为我国高校教育趋势的缘由,对我国高校如何构建大学生创业教育平台进行了理性的分析和研究。     

地方高校大学生创业心态的调查与分析

大学生就业难已成为全社会关注的问题,对学生进行创业教育是解决大学生就业难的有效措施之一。对地方高校大学生创业心态进行调查,是地方高校开展创业教育的重要前提。本项目组运用自制的问卷对10所地方高校的1400名学生进行了问卷调查,从六个方面来了解地方高校大学生的创业心态,分析了大学生创业心态在专业、年级和性别方面存在的差异,并对这种差异进行了讨论,提出了开展创业教育的一些建议。     

对我国高校大学生创业教育研究的回顾与反思

创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的教育理念。我国高校大学生创业教育经历了尝试、初探、展开和发展四个阶段,研究内容涉及高校大学生创业教育内涵、目标、教育体系、课程设置、模式和策略等方面。研究中尚存在着雷同化、格式化的问题,忽视了我国高校类型、经济环境、学科专业及教育主体需要等对大学生创业教育的影响。为此,对创业教育内涵、目标、验证等进行反思,以把握高校类型特点和经济环境影响因素,立足人才培养模式改革,加强协同创新和针对性研究,从而提升高校大学生创业教育的实效性。     

高校创业教育的岗位创业导向研究

当前,我国提倡对高校大学生加强创业教育,鼓励高校建立和完善大学生创业教育体系,如何提高当代大学生主动创业的积极性,已经成为了许多高校日常研究的重要课题。开展创业教育既要培养岗位创业者,又要培养自主创业者,岗位创业创新了高校创业教育的发展思路,有利于增强大学生的创业能力和就业竞争力。该文主要从岗位创业的特点出发,浅谈高校创业教育战略转型发展的策略。     

对高校创业教育的思考

随着知识经济时代的到来和经济全球化,我国高等教育进入大众化阶段,学生就业问题给社会带来了巨大压力,而加强“创业教育”既是缓解社会就业压力的需要,也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要,本文分析了我国高校创业教育的现状,同时对如何加强高校创业教育进行了思考。     

大学生小微园创业平台探究——以温州市和温州高校为例

小微园具有企业集中、产业集群、要素集聚、土地集约等特点,可以有效解决小微企业发展空间有限、融资困难、人才匮乏和技术支撑不足等诸多问题,同时也为地方高校创业教育和大学生创业提供了一个新的发展机遇和一种新的发展模式。大学生小微园创业平台是地方高校创业教育的重要载体。地方高校应客观分析当前大学生创业教育与实践中存在的问题,积极应对困难与挑战,主动抓住地方小微园建设的重大机遇,建立和完善小微园与大学生创业的对接机制,使创业教育不断适应新的形势和新的要求,促进创业教育健康可持续发展。     

优化高校创新创业教育的路径选择

推进高校创新创业教育,对个人、学校、社会与国家都有着重要的意义,加强与改进这一教育有重要的现实性、重要性与紧迫性。本文分析了当前我国高校创新创业教育存在的误区,并针对误区提出了优化高校创新创业教育的路径选择。     

高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析

创业教育是时代发展的产物,有效开展大学生创业教育不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力、促进经济增长,更利于高校培养出创新型人才。但当前,我国创业教育尚处于起步探索阶段,存在着诸多亟待解决的问题,高校辅导员应当主动适应大学生创业这一新形势,加强和改进大学生的创业教育,培养大学生的创业意识和创业能力。本文通过对大学生创业教育国内外现状及发展历程的回顾,阐述了大学生创业教育的意义及内容,并分析了高校辅导员在大学生创业教育中担当的角色及应发挥的作用。     

双创背景下地方高校大学生创业能力研究——基于河南省15所转型试点高校的调查

众创背景下,充分认识创业教育的核心内涵和发展现状,加强大学生创业能力的开发,不仅是新形势下高校深化教育教学内涵改革、实现转型发展的需要,也是谋求大学生和高校自身更好发展以适应经济社会发展的重要途径。通过对河南省确定的15所转型试点的高等本科院校大学生创业能力现状进行调查,发现创业缺乏主动性、创业知识和技能匮乏、创业教育体系不完善和创业保障机制不健全成为影响大学生创业的主要因素;针对存在的问题,提出以"政府-高校-家庭-自身"四位一体的多层次培养策略,以提升地方本科高校大学生创业能力提供参考借鉴。     

解析高校大学生创新创业教育的内涵和意义

我国高校开展的大学生创新创业教育是培养具有开创个性的创业型人才,是高校实施素质教育的核心内容,是培养适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。加强大学生创业教育,培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型的人才是知识经济时代对教育发展提出的新要求,在我国大学生就业形势日益严峻的今天,实施创业教育,有其现实的和深远的意义。     

我国高校创业教育存在的问题及对策分析

创业教育是国际教育领域的一个新热点。目前我国高校的创业教育还刚刚起步,在观念、教学、实践、师资等方面都存在诸多问题。要促进我国高校创业教育的发展,政府需要给与更多的关注和政策支持;学校也应该结合自身特点,采取有效措施加强大学生的创业教育。