大学和中小学合作策略研究——优质学校合作共同体个案研究

优质学校建设中我们采用了理论与实践互动的模式,通过大学和中小学形成互动促进学校改进,向优质化方向发展。在研究过程中我们发现合作中出现的冲突和矛盾,具体体现在以下方面:文化背景、时间、信任度以及理论水平,为了解决这些冲突与矛盾我们采用了以下策略:增强学校的信任度、明确研究者的责权、加强研究者之间不断互动。     

化解冲突 促进合作

合作学习是新课程所倡导的三种学习方式之一,也是最重要的教学工具之一。合作学习实现了以人为本,学生真正成为学习的主体,合作是学生成长的伙伴,合作铸就成功。但是小组合作学习中的“不合作”即“冲突”难免存在,合作中冲突的存在,既影响了学生学习的热情和合作精神,又伤害了学生的情感与自尊,在教学中,我采取以下措施化解学生之间的冲突,促进学生之间的合作：     

企业合作中信任传递过程的机理分析

运用博弈理论分析了企业的合作过程,提出了企业合作的信任度概念,研究了信任度对企业决策的影响,指出了企业合作的充要条件是企业间的信任度必须大于最小的“信任度”．由于企业重复合作的关联性及企业间信任度在企业重复合作中的“信号传递”效应,因此企业先前建立的合作关系对后期关系具有正激励作用,促使企业后期合作关系的产生．     

浅谈体育与健康课教学中的合作教育

培养学生的合作协调能力是新课程改革的一项重要内容,合作教育对学生的成长有着十分重要的意义,有利于学生的身心健康发展,对学校体育德育内容的重要补充与完善,同时能够使学校体育作为育人手段效果达到更好。我们在体育教育学中应注重学生合作学习能力的培养,同时也要注意把握一些问题,以防走进误区。     

基于专家信任度的弹道导弹目标识别方法

为了改进弹道导弹目标识别过程中多传感器系统传输数据容易产生冲突,以及现有D-S改进算法对冲突证据与不冲突证据难以统一融合的问题,提出了基于专家信任度的弹道导弹目标识别算法,并给出了基于专家信任度的弹道导弹目标识别系统模型和专家知识库模型。新算法将收集到的证据分为冲突证据和不冲突证据,冲突证据集采用专家评判系统进行评判,不冲突证据采用传统D-S理论进行融合,然后将两者得到的结果进行再融合,得到决策结果。实例分析表明,与现有方法相比,新方法不仅能够在证据一致性很好时具有很高的精度,而且当证据高度冲突时也具有很好的融合效果。     

家庭教育与学校教育的合作关系

家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。如今，在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好的教育效果。家庭方面，要树立正确的教育观，了解掌握孩子情况，主动了解学校教育，积极学习掌握科学的教育方法。学校方面，要做好与家庭方面的联系，促进家校沟通，办好家长学校，搞好家长资料中心，发挥家长委员会的作用。     

中职学校财务部门如何协调与其他部门的冲突

在中职学校各部门实际工作中，由于各种经济利益关系，会导致财务部门与其他部门之间发生矛盾与冲突而影响工作。文本以实际经历和经验，就财务部门与其他部门之间发生冲突的原因及如何协调作了分析。     

基于交易成本的校企合作研究

针对校企合作存在的问题,目前可操作性的解决方法不多,原因在于研究者不自觉的教育本位思想。交易成本视角为我们观察校企合作发展提供了一个独特的视角。企业对校企合作冷淡存在多方面的原因,其中成本和效益无法平衡是根本原因,因此,从政府、学校、行业组织各方的努力中降低校企双方的交易成本,将极大地促进高职院校校企合作战略发展。     

学校教育与社区关系研究评析

20世纪90年代以来,如何协调学校与社区的关系,促进学校与社区的互动已成为当代教育改革与发展面临的一个重要问题,因而受到了广大研究者的重视。本文通过文献的整理,对1990年至2007年18年间发表在国内主要学术期刊上的学校教育与社区关系研究文献进行了分析,以期了解我国学校教育与社区关系研究的发展轨迹和存在的问题。     

学校管理中的人际心理

学校管理是管理者与管理对象双向互动的过程。在学校管理中合理运用人际心理,是提高学校管理效率的重要方面。良好的人际关系是做好管理工作的基础;要利用情感效应,注意情感迁移;注重第一印象的作用,防止“晕轮效应”;防止心理冲突,消除对抗情绪。     

龙岩学院校本教材建设初探

校本教材建设在学校办学特色的创建和培育中具有重要作用。龙岩学院作为一所新建地方本科院校,校本教材建设在规划、经费投入、教材质量等方面仍有不足之处。加强统筹规划、资金投入、系列教材开发、引入生产经营单位人员参与编撰,建立健全评价机制,是促进校本教材健康发展,提升校本教材质量的重要举措。     

浙江省中小学教师素质现状研究

本研究设计了 :“中小学教师素质评价问卷 (学生问卷 )”和“中小学教师素质自评问卷 (教师问卷 )” ,通过对浙江省 8个地区 110 6名中小学生和 413名中小学教师的抽样调查 ,对中小学教师整体素质 (包括 7个方面 )现状作一研究。研究表明 :( 1)中小学教师文化素质比 80年代有了很大提高 ;( 2 )大多数中小学教师的师德状况、工作态度、身体素质反映良好 ;( 3)中小学教师普遍缺乏教育学和心理学理论知识 ;( 4)只有 1/3的中小学教师从事过教科研课题研究 ,这些教师在教科研能力上存在着性别差异 ;( 5 ) 79.18%的中小学教师已经或正在参加以函授、自考等为主要形式的进修 ,并在进修的人数上存在着性别差异     

云南省学前教育办园体制研究

办园体制制约着学前教育事业的发展,而办园体制的关键在于政府财政投入机制.为此,应坚持以政府财政投入为主,并以政府财政投入为支点,促进融资,从而通过财政投入带动社会与家庭投入,形成政府、社会、家庭共同举办学前教育的格局,同时,因地制宜多样化办园,以突破云南省学前教育办园体制难题.     

学校管理行为的调查和问题研究

根据对学校管理行为的问卷调查分析，人事并重型是学校普遍采用的领导行为，尊重教师意见是主要的领导方式，在重大问题处理上，领导者门重视集体决策。要提高领导工作效率，必须扩大学校办学自主权，领导者必须由经验领导上升为科学领导。     

三所不同类型中学学生人格发展的比较研究

本文研究的目的是探讨不同类型学校中学生人格发展特点,着重探讨校园环境和学生人格发展的关系。研究选取代表省重点、市重点和一般中学的三种类型的中学(分别用甲、乙、丙来表示)的811名学生,采用Raymond·Bernard·Cattell编制的14pf人格因素问卷对他们进行测试。结果表明:(1)不同类型学校的学生人格发展有差异;(2)校园环境对学生人格发展有显著影响,良好的校园环境有助于学生人格的健康发;(3)中学生的人格发展渐趋成熟,但其发展有不稳定性;(4)男女学生人格发展不平衡。     

瑶、壮、汉小学儿童利他观念发展的比较研究

采用自编的救难、分享、捐献、助人和安慰等五个方面的两难故事，对瑶、壮、汉三个民族的二、四、六年级共５４５名儿童进行测试，对利他选择和理由反应的结果进行分析，取得了瑶、壮、汉小学儿童利他观念中的利他选择和认识水平的差异特点．     

从中小学学生的学习状况看全民健身

通过对中小学学生学习状况的调查,发现他们的学习负担很重,并由此导致多数学生睡眠不足、部分学生有失眠现象、学生在校内校外的体育锻炼不足,“全民健身”计划并未在中小学学生身上落实.     

中学生体质对比研究

运用文献资料法和数理统计法,对比分析了辉县市中学生2008年与2012年体质状况,结果表明：男生身高呈下降趋势,女生身高小幅增高;男生胸围呈现增长趋势,女生胸围出现负增长;男女生体重均呈现下降趋势;维尔维克指数和身体质量指数男女生均呈现下降趋势;肺活量和肺活量／体重指数男女生均出现小幅上升;男女生身体素质均呈下降趋势．     

虚拟服装网校总体设想与研讨

指出了现今开发服装远程教育的现状,提出了虚拟服装网校的总体设想及研究方案,阐述了建立服装网校的经济效益、社会价值及理论意义。