浅谈小学音乐与多媒体技术的有机结合

一边是小学音乐课堂枯燥无味，小学生对音乐课毫无兴趣，一边是多媒体运用的普及率上升。如何改变目前的这种教学形式，如何运用现代信息技术来优化音乐教学的研究，对于培养学生的音乐素质具有重要的现实意义。     

新课程下初中音乐课堂流行音乐的引入

音乐课在我国的各个教育阶段都是一项比较重要的课程,特别是在小学以及初中阶段,如果音乐课的教授得当,将会对学生的音乐启蒙发挥非常大的作用。特别是近些年来我国的教育体制有所变化,随着时代和社会的变化发展,我国的教材体系也在随之更新,在这样的新课程体系之下对我国的传统教学方式也有一定的影响。流行音乐作为一支很受欢迎的音乐流派,在初中阶段被引入到音乐课程的教授过程当中是恰当和有必要的。     

小学音乐创新教学探讨

音乐课对于学生的思维培养具有相当重要的作用,通过对学生进行音乐知识的教育和熏陶,可以提高学生的创新意识和发散性思维,同时还为枯燥的日常教学增添了一丝活力,有助于提高学生对学习的积极性。然而,由于我国现行的教育体制存在一定的弊端,学校在教学环节中往往只注重应试教育的考虑将主要文化课教学放在了首位,而忽视了副科教学对于学生的重要性,这其中也包括音乐课教学。培养学生的音乐素养要从小学阶段开始,学校教育环节中不仅要重视对学生主要文化课的教学,而且也要兼顾音乐课的教学和创新,学校对于音乐课教学要给予大力的支持,音乐教师也要在音乐教学过程中多增添一些创新的教学理念和教学方法,鼓励学生大胆的进行创新和发散思考,为学生创新型思维的培养创造良好的环境和氛围。     

基础教育新课程背景下的小学音乐教育

对小学音乐课进行了回顾与分析，思考了当前音乐课堂知识性与趣味性难以把握和协调的现状，归纳并介绍了国际先进的教学方法，提出了小学音乐教学的见解。     

论中学音乐课堂优化及学生学习主动性的培养

中学音乐课是对中学生实施美育的重要途径,是中学阶段的一门必修课。优化中学课堂教学是提高音乐学科教学质量的重要措施。本文从中学音乐课堂优化入手,着力论述了学生学习主动性的培养在音乐课堂优化中的重要作用及相应对策,希望对以后中学音乐课堂的研究提供一定的理论补充。     

在音乐多媒体教学中充分发挥学生的主体作用

音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。利用多媒体进行音乐教学，教师应注意充分发挥学生的主体作用，我在布置音乐课堂、查找课堂学习资料和音乐创造这三个方面都留给学生自己做主、自己干的空间，效果较好。下面我将结合小学三年级教材《对鲜花》这一课来谈谈我的做法。     

面向中国基础教育 改革高师钢琴教学

一、基础教育迫切要求改革高师钢琴教学我国九年义务教育全日制小学、初级中学音乐教学大纲（下简称《大纲川，是为贯彻《中华人民共和国义务教育法》而制定实施的，体现了义务教育的基础性；从纲》确定了音乐课作为美育的高起点，高度注意了学生的思想教育、知识教育、智力发展、能力培养（对音乐的感受、表现、鉴赏力……），给予了美育在学生品德、能力、劳动者、艺术人才等等教育中的重要地位，并肯定了音乐课作为美育，在提高民族素质，建立社会主义精神文明中的重要作用。《大纲》的教学内容，在大力突出中国优秀的民族音乐的同时情自…     

创设情境,优化音乐课堂

音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”《小学音乐教学大纲》明确规定：音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点。小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一，它伴随着孩子们健康成长。     

浅谈音乐教学

通过对80名高一学生的问卷调查发现,80%左右的学生在小学及初中都接受过大众音乐教育,20%左右的学生由于种种原因使初中的音乐课名存实亡。90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听或者课堂枯燥乏味。95%以上学生喜欢流行音乐,认为音乐课的目的在于调节紧张的学习生活,而只有5%左右的学生喜欢古典音乐,认为上音乐课的目的是提高自己的修养。     

浅谈音乐教学

通过对80名高一学生的问卷调查发现,80%左右的学生在小学及初中都接受过大众音乐教育,20%左右的学生由于种种原因使初中的音乐课名存实亡。90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听或者课堂枯燥乏味。95%以上学生喜欢流行音乐,认为音乐课的目的在于调节紧张的学习生活,而只有5%左右学生喜欢古典音乐,认为上音乐课的目的是提高自己的修养。     

论小学音乐课教学策略

音乐课不仅可以让学生懂得音乐的基本知识,更重要的是可以积聚灵感、激发学生的审美情趣,深化教学改革,开拓教学思路,探索和研究音乐课教学艺术,推动音乐教育的不断发展。以下结合实际,探讨小学音乐课的教学策略。     

浅谈中小学音乐课堂教学模式的改进

中小学音乐课堂教学如何进行教育改革,转变观念,体现素质教育的要求,是当今音乐素质教育研究的重要课题。改进传统课堂教学模式,大胆实行创新是解决这个课题的主要途径之一。本文通过回顾小学音乐课堂教学模式的历史和存在的弊端就当前中小学音乐课堂教育模式存在的问题,提出几点改进意见。     

多元智能理论在音乐课改中应用背后的缺失

多元智能理论对我国正在进行的基础教育改革已产生了巨大的影响，也为音乐课程的改革提供了新的视角和思路。但是，借鉴和运用多元智能理论指导我们音乐课程改革并非易事。关注其在音乐课改中的应用背后值得注意的问题，对倡导从我国教育实际出发，避免走入误区是大有裨益的。     

高校音乐欣赏课教学方法创新与实践

音乐教育是国民基础教育的基石。高校音乐课程为当代大学生综合素质的提高发挥着不可或缺的重要性,然而传统的音乐课教学工作存在着诸多问题,严重影响了音乐作为美育教育重要手段的地位和作用。有鉴于此,笔者结合近年来在音乐课教学工作中总结的方法与实践,对高校音乐欣赏课教学方法进行创新性尝试加以总结与归纳,为该课程的进一步提高与升华作为参考。     

有关音乐课教学方法的探讨

随着现代教育技术发展迅速,多媒体技术,形象生动的课堂内容,踏歌起舞的融合,音乐视野的拓展,多元音乐的交汇,音乐活动的推广等已成为音乐课的普遍共识,本文将就音乐课教学方法进行了一些探讨。     

让学生乘上音乐想象的翅膀

想象是思维的一种特殊形式。任何一种艺术创作都离不开想象的参与。《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲（试用）》中明确提出,音乐课中应该＂启发学生的音乐想象力＂,使学生＂受到艺术形象的感染教育。＂在音乐课堂教学中充分运用形象思维的优势,让学生展开＂音乐想象＂的翅膀,使音乐课成为学生充分发挥想象的重要载体和培养创造性思维的有效平台。     

“有心栽花”与“无心插柳”

在观摩了多节新理念指导下的音乐课后，对音乐课堂中的和谐课堂有新的思考与认识。以一位教师执教的音乐课为例，分析了其精彩成功教学艺术。     

对当前高校音乐教学中的存在问题分析

音乐教育事业是我国高校教育中的重要组成部分，是素质教育和全面教育的标杆之一。鉴于目前高校音乐教学的现状，结合其中存在的一些问题进行分析，闸述音乐教学改革的几个主要部分，仅供参考。     

刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化

随着我国素质教育理念的不断深入,小学音乐教学的重要性得到了尤为的凸显,在现阶段教学背景之下,小学音乐教学肩负着重要的教育使命,其可以起到对学生人文素养进行提升的作用,同时也可以使学生自身的审美能力得到提升。现在,如何在小学音乐教学的过程中进行中国传统文化的传承成为了现阶段我国教育界关注的重点话题。     

游戏在小学音乐教学中的地位和作用

一、音乐游戏的意义 小学音乐课程标准规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看,音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。