建设科技服务平台 推进校地合作共赢——以北京大学科技开发部扬中产学研办公室为例

党的十八大明确提出:"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置"。北京大学科技开发部与江苏省扬中市密切合作,探索建立了"北京大学科技开发部扬中产学研合作办公室"(以下简称"产学研办公室"),取得了显著成效,受到地方政府和企业的肯定。产学研办公室的合作机制2013年8月,北京大学选派干部赴江苏省扬中市挂职第六批科技镇长团团长、科技副市长。科技镇长团是江苏省委组织     

产学研深度融合背景下的科技镇长团协作机制构建——以镇江新区为例

江苏省首创的科技镇长团模式,打通了技术和市场的最后一公里,已经成为推动科技资源向基层积聚、激发区域创新能力的重要组织形式。本文在产学研深度融合的背景下,从建立高效协同机制、畅通交流协作渠道、积聚科技创新资源、完善科技镇长团内部管理体系等四个方面着手,在具体实践中,对构建高效的科技镇长团协作机制进行了深入研究和积极思考。     

地方高校产学研合作创新的问题与对策

本文分析了地方高校办学功能的新内涵,论述了地方高校开展产学研合作进行科技创新的必要性,概述了在产学研合作中存在的主要问题,提出了地方高校在产学研合作中应采取的策略。     

“十一五”以来广东产学研合作体系的创新及成效

“十一五”以来,广东以“大科技、大开放、大合作”理念,实施了省部院产学研合作、重金延揽世界一流创新科研团队和领军人才、大力发展新型科研机构、选派科技特派员入驻企业、颁布全国首部自主创新地方法规等举措,努力构建开放型国际化的区域产学研合作新体系,从而显著提升了广东自主创新能力和加快了产业转型升级。     

高校产学研合作的现状及对策

产学研合作是高校服务地方经济建设、培养创新性人才和实现成果产业化及科技可持续发展的重要途径。目前,我国产学研合作存在着结构单一、分布不均衡、成果转化率较低等问题。政府和高校应完善相关制度和政策、立足于民生科技服务、建立长效的产学研合作教育机制,实现高校与企业合作共赢的局面。     

高校产学研合作现状与发展对策——以江苏省为例

作为我国产学研合作较发达的省份,江苏省的产学研合作备受关注。虽然江苏的产学研合作取得了显著的成绩,但依然存在着对产学研的认识和顶层设计不到位、缺乏完整的激励机制、高校科技成果转化率较低等问题。因此,需要从政府和高校两个层面加强江苏省高校产学研合作,完善体制机制、深刻理解产学研合作内涵、提高教师的积极性、加大高校孵化能力建设,以满足不同地区企业的产学研需求。     

地方高校产学研合作的探讨与实践——以湖北科技学院为例

分析影响地方高校产学研合作问题的主要原因。结合湖北科技学院的办学实际,从实证的角度对地方高校主动适应地方经济建设和社会发展的需要,开展产学研合作方面的探讨和实践,为地方高校产学研合作提供有益的借鉴和启示。     

实施企业科技特派员行动计划进一步深化省部产学研合作——省部产学研结合协调领导小组办公室主任、广东省科技厅厅长李兴华

为进一步深化省部产学研合作,推进校企、校地建立产学研长效合作机制,今年6月,教育部、科技部和广东省人民政府联合印发了《关于组织实施省部企业科技特派员行动计划的通知》,决定从今年起,每年选派100名左右的中青年教师或科技人员到100家左右的广东科技型企业驻点1年,开展产学研结合工作。通知印发后,国内重点建设大学和科研机构以及广东广大企业反响热烈,高校、     

榆林市科技局组织参加第五届江苏科洽会

<正>10月16至17日,以"推动科技与经济对接,引领创新发展新常态"为主题的"第五届中国江苏产学研合作成果展示洽谈会暨江苏省产业技术研究院技术转移对接会"在南京国际展览中心隆重举行,重点展示国内高校、科研院所最新科技成果。为进一步加强榆林市产学研合作工作,我局组织西安交通大学、西北大学、榆林学院等13所榆林市产学研合作联盟成员高校科研处参加了会议。本届大会由江苏省人民政府主办,江苏省科技厅和江     

产学研合作的模式、机制创新探索——以常州科教城为例

产学研合作作为推动企业科技创新的重要手段和途径，对于发展高新技术产业、提高企业自主创新能力起着至关重要的作用。常州科教城经过实践探索，形成了“经科教联动、产学研结合、校所企共赢”的产学研合作“常州模式”，构建了产学研合作的长效机制，为我国高校院所服务地方经济，地方政府和企业招才引智提供了可供借鉴的参考。     

“石柱模式”：探索校地合作共赢之路

2003年10月15日,西南大学与重庆市石柱土家族自治县签署协议,合作建设“石柱农业科技综合示范基地”。经过10年的努力,校地双方在科技创新、成果转化、技术推广和人才培训等方面取得了丰硕成果,石柱县农村经济快速发展,农民收入显著提高,也促进了西南大学人才培养质量、科技创新和社会服务能力的明显提升。县校双方不断总结合作经验,凝练出的“石柱模式”是我国高校在长期开展产学研合作过程中涌现出的典型案例之一。为系统总结高校产学研合作的机制与模式,供高校与地方、企业开展合作时参考。从本期开始,本刊特设“产学研合作优秀案例”栏目,选登一批有代表性的合作模式,欢迎踊跃投稿或提供线索,Emil：zggxkj@126．com.     

《中国高校科技与产业化》2006年度目录索引

卷首语自主创新:高校的机遇和挑战1/2-01高校与企业合作大有可为03-01自主创新贵在落实04-01融入地方经济为区域创新服务05-01为高校与企业合作搭建平台06-01产学研紧密结合推动高校与企业合作迈上新台阶07-01把高校产业规范化建设引向深入08-01关注技术经营09-01产学研紧密结合为地方经济和社会发展提供”零距离“服务10-01省部合作谱写产学研合作新篇章11-01打好改制“攻坚战”12-01封面文章扬高校科技优势奏自主创新强音——访教育部科技委主任、中国工程院院士倪维斗1/2-33走近清洁汽车——访全国清洁汽车行动专家组组长王秉刚03-48能源…     

星星“蓝火”可以燎原

日前,由教育部科技发展中心发起,旨在促进高校与地方深入开展产学研合作,加快高校科技成果转化,增强企业技术创新能力,提升区域经济核心竞争力的“蓝火计划”正式启动——6月2日,“蓝火计划”常熟产学研合作试点活动在江苏省常熟市举行,来自全国52所高校及科研院所的230多名专家,常熟300余名企业代表,以及苏州及常熟市相关部门负责人共800人参加了开幕式及会后的产学研对接活动。     

高校产学研合作影响因素论析

科技经济一体化成为当今社会发展的主导趋势,高校与科研院所、企业之间的联系越来越紧密。高校产学研合作不仅实现了高校科技成果的转化和产业化,给企业带来了技术进步和市场竞争力,同时也给经济、科技、教育发展带来了新的问题。因此,高校应分析产学研合作呈现的新特点以及影响因素,同时,高校产学研合作成果应以市场为导向,由管理型向管理兼服务型职能转换,健全联动机制以及营造良好氛围,使高校的教育、科研和服务社会三个学术使命能够保持一种创造性的张力。     

浅谈校地合作载体的人才队伍建设

<正>随着知识经济与全球化时代的到来,2012年党的十八大明确提出了"实施创新驱动发展"的发展战略,而实施创新驱动发展的关键在于如何解决科技与经济"两张皮"的问题。在促进科技与经济的不断融合中,产学研合作具有十分重要的作用,受到世界各国广泛重视。产学研合作是指企业、大学、科研机构之间的合作,是企业、高等院校、科研院所依托各自优势资源,实现各种要素最佳组合,培养创新人才,多出创新成果,促进产业发展的社会经济活动。作为产学研合作的重要载体之一的"高校-地方政府"产学研合作平台现已成为了地方政府和企业科技自主创新,产出高水平、高质量科技成果的重要条件保障,且日益成为区域参与国内、国际科技创新竞争的重要战略资源,已愈加受到国家各级地方政府的高度重视和大力支持。     

江苏省科技镇长团政策实施绩效研究：基于专利视角的双重差分估计

研究借鉴"双重差分模型",从地区专利数量增长和质量提升的视角对科技镇长团2008—2013年的政策实施效果进行了实证研究。结果显示,科技镇长团政策显著的促进了各地区专利数量的增长,但并未发现科技镇长团对提升专利质量具有积极的促进作用。研究结论为将来科技镇长团政策的完善提供了决策参考。     

地方高校的产学研发展战略调整刍议

1 地方高校在产学研合作中定位的偏差 (1)角色认知上的偏差。这种角色认知上的偏差主要表现在两个方面:其一,将自身角色与企业混同。企业是科技创新和投入的主体,而高校是人才和科技的主要源泉之一。有些地方高校看到企业合作不积极,或者出于自己获取更大利益的考虑,自己创办科技产业。但地方高校由于校内管理体     

高校科技为区域经济、社会发展服务的理论与实证

高校科技创新在区域经济、社会发展中起到重要的推动作用,本文论述了高校服务区域经济、社会发展的形式与实例,提出高校为地方政府提供战略决策,与区域企业联合共建研发中心,开展广泛的产学研合作的建议。     

探索高校参与区域科技创新模式

东南大学与南京市开展产学研合作的实践表明,高校在地方经济社会建设和产业结构优化升级以及提升城市自主创新能力中大有可为。但目前高校对地方主导产业和新兴产业的科技支撑力还不够强。必须以区域产业特色为依据,以打造城市产业品牌为目标,积极探索政府、企业、高校三位一体的政产学研结合新模式、新机制。     

省部企业科技特派员工作进展与设想

为进一步深化省部产学研合作,教育部、科技部和广东省人民政府在2007年开展试点的基础上,于2008年6月全面启动了"省部企业科技特派员行动计划"(以下简称"企业科技特派员行动计划"),每年从全国高校、科研院所中选派一批中青年教师或科技人员到广东科技型企业驻点工作1年,立足产业发展前沿,服务企业发展需求,深入、扎实地开展产学研结合工作.