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本文针对高校领导干部代际转移中作风建设的实际,论述了加强新一代高校领导干部作风建设的基本要点,并据以提出抓好这项工作的三种途径. 相似文献
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《漳州师院学报》2022,(2):152-156
师德师风建设是我国高校教师队伍建设的座舱石,是落实立德树人根本任务的关键所在。开放大学作为新型高等学校,虽然教育对象以及教师角色与普通高校有所区别,但同样承担着立德树人的根本任务,加强师德师风建设尤为重要。当前,开放大学师德师风建设机制方面存在考核评价泛化失真、系统协同阻隔不畅、培训与建设单线单薄等亟待解决的问题。开放大学必须把牢政治方向,抓实教师队伍的政治建设这个核心;必须压实责任,强化教师队伍系统内部的纵向衔接,办学系统的横向沟通;必须强化开放大学师德师风的内在监控与提升工作的常态化,形成横向联通、纵向衔接的二维联动,提高教师自主建设能力、强化师德师风考核机制、巩固推广建设经验,构筑“一核二维三递进”的开放大学师德师风建设新模式,推动开放大学师德师风机制建设的常态化、长效化发展。 相似文献
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《漳州师院学报》2021,(4):143-149
立德树人是教师的初心,为党育人、为国育才是教师的使命,践行初心,完成使命是新时代高校人才培养的根本遵循。在立德树人视域下,挖掘思政元素,融入专业知识的传授之中,使思政育人与专业育人有机融合,形成协同育人效应,是新工科育人理念的内在要求。当前,在课程思政实施中,一味地强化专业性而弱化了课程思政的育人功能,存在着对课程思政育人理念的认知有待提升、实施能力亟待深化、评价机制的效度有待完善等实际问题。以《Python程序设计》课程为例,在立德树人的视域下,新工科课程思政建设应转变教学理念,挖掘课程中的思想政治教育元素,将"授业"与"传道"统一于课程教学的各个环节;创新教学方法,提升课程思政的实施能力,深化育人体验;完善评价体系,推进课程思政可评可测,将价值引领寓知识传授,推进课程思政建设,提升育人实效。 相似文献
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国际化程度是大学办学水平的重要标志,也是高等教育发展水平的衡量标准之一。中国高等教育正向国际化迈进,要求高校涉外干部队伍提升政治、思想、业务、作风、知识、纪律等各方面的素质,以保障高校的外事工作有序、高效。 相似文献
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学校是育人的重要阵地,育人本身就包含着使受教育者在德、智、体诸方面得到全面发展。所以学校的特定任务决定了在实施教育过程中,必须重视社会主义思想道德建设,高等学校尤须如此,因为高校培养的对象毕业后直接参加社会主义建设,相当一部分人要在科技、管理、文化等领域从事较高层次的工作。现代社会的中坚力量,大都经由大学铸造,大学的思想道德教育与社会的道德、文明休戚相关,大学生的社会公德意识、职业道德、爱国敬业精神,将关系到国家的前途和命运。高校中如何进行思想道德建设,笔者提出几点想法。一、施以专业教育的同时,… 相似文献
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所谓素质,它是人的思想、品质、知识、才能、体力诸方面状况的综合反映。除身体因素外,人们习惯于把素质分为思想素质和业务素质,即德和才两大方面。笔者认为,在当今市场经济条件下,重视高校青年教师思想素质的提高尤为重要。一、重视高校青年教师思想素质的主要依据《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质和人才的培养”。社会主义市场经济体制建设要求人们具有与其相适应的素质,要求形成这样一种新人──他的价值观念、能力水平、道德人格、… 相似文献