福建省本科应用型人才培养的探索与实践

作为海西经济区主体的福建省,区域经济发展对应用型人才培养提出了迫切的需求。近两年来,伴随国家政策导向愈加清晰,福建省地方普通高校全面启动了新一轮的应用型人才培养模式改革,在办学定位、产业对接、校企合作、教学改革、师资培养等方面做了很多有益的探索与实践。其改革成果对于进一步推动福建省高等教育的发展,为社会和经济发展培养更多高素质的应用型人才具有重要的意义。     

应用型本科院校“应用物理学”专业人才培养模式研究

"地方性"是应用型本科院校应用物理学专业的办学方向和特色。应用物理学专业发展策略为:淡化专业,与"高手"错位竞争,强化"应用",校企联合,在服务区域经济中获得发展空间。     

地方本科院校产学研合作教育模式探索

对地方本科院校产学研合作教育的模式进行了探索,初步形成"一三一行业嵌入式"人才培养模式,建立了行业模块的课程设计方法,校企嵌合法和项目依托式的实验教学方法及工学交替式的实践教学体系.实践表明,地方本科院校实施产学研合作的教学模式,有利于提高学院应用型人才培养质量,增强学生就业和发展的竞争力.     

应用型本科院校适应地方经济发展的研究——以徐州工程学院为例

应用型本科院校是我国高等教育发展到一定阶段的必然产物,为了更好的适应地方经济发展,本文尝试从依附关系、共生关系、利益关系三个方面来探讨两者发展的理论,并在此基础上,以徐州工程学院为例,分析徐州工程学院适应徐州市经济发展,最后提出应用型本科院校适应地方经济发展应注意的问题。     

福建旅游新兴市场人才培养模式研究

在一带一路的宏观背景下,以旅游人才培养模式为研究的切入点,基于福建省"十三五"旅游业发展专项规划中所提及的新兴产业(旅游+农业,旅游+城镇化、旅游+工业、旅游+体育、旅游+贸易)的发展需求,以及构建四大旅游核心区(福莆宁山海休闲文化旅游区、厦漳泉滨海闽南文化度假区、闽西北生态文化旅游区和闽西南客家红色文化旅游区)的宏观规划,根据各地的旅游资源禀赋和新兴市场对人才需求的特质,构建人才综合素质评价的洋葱模型,并通过问卷调查和计量分析获得福建旅游新兴市场对人才培养的需求,提出更加适应福建区域经济发展的国际化旅游人才培养模式。     

产业转型升级背景下河南省高职教育适应区域经济发展研究

河南省产业经济正处在由"要素驱动"向"创新驱动"的高质量发展转型升级进程中,这对以培养高素质应用型人才为基本目标的高职教育提出了更高要求。当前,河南省高职教育不能较好地满足区域产业转型升级对应用型人才的需求,必须对高职教育进行供给侧改革,构建河南省高职教育与区域产业转型升级的协同发展机制。     

财经类本科院校计算机基础教学改革与实践

从应用型本科人才培养目标及计算机基础课程的教学内容出发,以能力为本位对计算机基础课程建设进行研究.提出以课程群为依托的实践平台和网络教学平台的建设方案,促进信息技术与课程教学的整合,促进教育教学改革的深化和素质教育的实施,创建应用型本科院校特色,以适应当前教育改革与发展的需要.     

基于“卓越计划”的大学物理教学改革与研究

分析了在"卓越计划"下,一般应用型本科院校大学物理课程教学应作出的相应改革.从教学指导思想的转变、教学内容的选择和教学方法等方面进行调整,以适应"卓越计划"下对应用型本科人才培养的需要.     

旅游产业与区域经济耦合协调发展关系研究——以黑龙江省为例

基于黑龙江省旅游产业与区域经济发展现状,通过构建旅游产业与经济发展耦合协调度评价模型和指标评价体系,深度剖析了2012~2016年两系统之间的耦合协调关系.根据研究结果表明:(1)两者的耦合协调等级大致分为分两个阶段,第一阶段为中度失调阶段,第二阶段为轻度失调阶段.(2)旅游产业—区域经济协调类型为旅游产业发展滞后型;(3)从旅游产业和区域经济子系统得分来看,旅游产业增长速度明显.     

基于OBE理念下人体及动物生理学课程教学改革

依据OBE教育理念,围绕应用型人才培养目标,对人体及动物生理学的课程改革从课程体系与资源、教学内容与手段、教学效果监测与评价等方面进行了阐述和探讨.以期能提高学生科学思维、实践与创新技能和综合素质,更有效地提升适应产业发展需求的应用型本科高校生物类专业人才的培养质量.     

探索校企合作模式 促进中职教育发展

<正>"合作"发展是社会进步的一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。中等职业教育实行校企合作教育的重点在对学生技能的培训上。只有通过学校与用人单位的紧密合作,共同培养,才能够     

探索校企合作模式促进中职教育发展

"合作"发展是社会进步的一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求.中等职业教育实行校企合作教育的重点在对学生技能的培训上.只有通过学校与用人单位的紧密合作,共同培养,才能够实现为生产建设第一线培养需要的中等技术实际操作性人才的办学目的.     

福建省域高等教育与海峡西岸经济的和谐发展

随着"支持海峡西岸和其他台商投资相对集中的地区的经济发展"正式写入国家"十一五"发展规划,建设海峡西岸经济区成为促进我国区域协调发展的重要组成部分.福建高等教育作为海峡西岸经济区发展的内在支撑,政府需要对之做出相应的长远规划,确定福建高校发展的目标与定位,着力打造海峡西岸大学科技园.同时,福建高等教育应立足海峡西岸,发挥区位优势,加强与我国台湾地区高校的校际合作,促进高等教育与海峡西岸经济的紧密互动与和谐发展.     

校企合作模式下高职校园文化建设的实践研究

高职教育以培养应用型人才为主要目标,校企合作是学校与企业共同培育人才的合作模式,高职校园文化是高职院校文化建设和整个社会文化建设的重要组成部分。校企合作办学模式下,高职校园文化建设的实践应从以下三个方面进行:一是高职校园文化建设应将企业文化的主要内容纳入到校园文化建设层面上来;二是高职院校在着手优化校园环境的同时,尤其应该凸显出本校的办学特色、办学理念及办学成果等内容;三是高职校园文化建设的重点应放在突出高职教育职业特色上来。     

我国应用型本科教育学科建构的基本理论探讨

我国应用型本科教育的科学发展,亟需反映应用型本科教育规律的理论指导,形成超越问题研究水平的应用型本科教育学科理论体系.而应用型本科教育学作为高等教育学科群建设的分支学科,其学科理论体系建构的首要任务,是确立学科理论的基本问题与基本范畴,使之由前学科水平的经验研究深入到范畴水平的学理研究.为此,应厘清三大基本理论问题:应用型本科教育的学科研究对象;学科理论体系;学科研究范式.     

项目教学法在汽车维护保养课程中的应用

<正>近年来,随着国家经济和职业教学的快速发展,企业"用工荒"和学生"就业难"的矛盾日益突出.企业人才需求和学校供给的脱节,反映了当前职业教育的发展还不能完全满足经济社会快速发展的需要.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出[1]:"以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要","推进人才培养模式创新.坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动.推行项目教学、案例教学、     

供给侧结构改革背景下丽江旅游业转型发展研究

供给侧结构改革已成为我国"十三五"时期经济发展的主旋律.旅游业作为最大程度关系到人们生活质量的产业和丽江的支柱产业,在新常态下暴露出越来越多的结构性问题.在分析这些问题的基础上,提出了重视旅游基础和服务设施建设,践行全域旅游、大众旅游发展理念,旅游产业链结构改革,旅游管理体制创新,打造"互联网+智慧旅游"体系,积极融入"一带一路"等对策.在旅游领域更好地践行以人民为中心的发展理念.     

“一带一路”与“去产能”背景下的辽中南地区旅游资源开拓研究——基于SWOT-Pro半定量信息分析矩阵模型

基于"一带一路"与"去产能"背景下对辽中南地区旅游资源开拓予以研究,目的在于探究该区域旅游资源开拓的可行性.研究方法为SWOT-Pro半定量信息分析矩阵.研究结果表明:1辽中南地区可以搭乘"一带一路"政策的"快车",加大资源开拓力度,整合现有旅游资源,以为实现区域的繁荣复兴寻求发展契机;2"去产能"政策触及东北工业的软肋,旅游产业具有传统资源型产业不可比拟之优势,大力开拓辽中南旅游资源有利于缓解当前以及今后以一段时间的区域经济危机,有助于区域经济的复苏.     

地方应用型大学地理信息系统课程实践教学改革研究——以德州学院为例

实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识认知的有效途径,是培养具有创新意识的高素质应用技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.地方应用型大学以培养高层次应用型人才为主,对实践应用较强的地理信息系统进行实践教学课程改革的探索尤为重要.从教学资源规划、课程结构的优化、实践教学模式的创新以及改革校企合作模式等方面,提出了良好的建议和对策,对提高非地理信息系统专业学生的GIS实践技能和应用创新技能,提高应用型人才为导向的地方本科院校的就业率,具有积极的意义.     

提升黑龙江省冰雪旅游产业可持续发展的创新研究

通过SWOT分析法对黑龙江省冰雪旅游的发展进行研究,提出了大力发展以哈尔滨为中心的冰雪旅游产业,强化引领作用;打造独具区域文化特色的冰雪旅游精品线路,增强对游客的吸引力;加强冰雪旅游基础设施建设,提高服务质量;加快区域经济的发展,为冰雪旅游产业的发展助力;加强冰雪体育旅游产业人才培养,使经营管理上水平等对策.