注重科学方法教育 提高学生科学素质

科学方法是人们在认识和改造实现世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，在科学研究中，科学方法被视作产生知识的“知识”。学生掌握了科学的方法就能更快地获取科学知识，更透彻地理解科学规律。科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。因此，化学教育实施素质教育实施素质教育应注重科学方法的教育。科学方法有非常丰富的内涵，这里主要谈如何指导学生运用探索法、归纳总结法、联想比较法、科学观察法和科学记忆法进行学习，切切实实提高学生的科学素质。     

科学方法教育的内涵及途径——以化学学科为例

科学方法是科学素养的重要构成因素之一.中学化学教学中的科学方法包括思维方法和行为方法两个方面.思维方法主要通过模型、实验、化学史、习题等途径来培养,行为方法则主要通过实验来培养.     

浅谈强化学生动手能力培养的意义与途径

让学生亲自参与探究、实践,有助于培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力,有利于他们对科学精神的理解和培养,学会尊重事实,尊重和欣赏不同的意见,养成科学的思维方式,并对科学技术与社会的关系有基本的了解.该文简要分析了培养学生动手实践能力的重要性,阐述“动手实践学科学”的意义和作用,并提出了开展动手实践教学的方法和手段.     

丹.布朗作品中的科学思维方式

人类在其实践活动中要想有效地改造世界,离不开正确地认识世界,而正确地认识世界又离不开科学的思维方法.因此,科学思维方法在人们认识世界和改造世界的事件活动中起着举足轻重的作用.在学习过程中,我们往往因为理论知识的枯燥和抽象,而无法真正的掌握其精髓,更很难应用到生活中来指导我们的行为.所以,若能把所学的原理与我们日常的兴趣爱好相结合,对于学习和正确的把握知识也许能起到意想不到的好的效果.     

浅谈物理教学中的科学方法教育

本文根据中学生思维的特点以及中学教育中存在的误区,阐述了科学方法在培养学生能力、思维等方面的作用,并着重探讨了如何在中学物理教学中进行科学方法教育问题。     

初中科学探究性实验教学之我见

在科学新课程改革中,学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务。新教学理念强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,其宗旨是让学生通过这些方式,积极主动地获取知识、训练技能、学到科学的研究方法、形成科学的态度和观念。而探究性实验教学是探究性学习的一个重要组成部分,是科学课程教学改革的重点、难点和热点之一,科学课程中探究实验活动是学生积极主动地获取科学知识,领悟科学研究方法的一种主要形式,它符合学生身心发展和认知规律,对于培养学生的观察能力、实践能力和思维能力以及科学的思维方法都是极为有益的。     

微积分中的哲学原理和科学思维的培养

高等教育不能只是知识教育．微积分中有着丰富的哲学思想和科学的思维方式．微积分是不断扬弃，大胆创新的产物．这些教学实践对学生科学思维和科学精神的培养有着重要意义．     

试论大学生学习自主权的确立与科学学习方法的培养

高等学校培养适应时代发展需要的高素质人才时 ,应该以确立学生学习自主权 ,教会学生怎样学习和养成学生科学的学习方法和思维方法为重任 ,改变培养方式 ,加强学生学习的积极化、自主化 ,培养创新意识     

拓宽思路提高组合体识图能力

识图过程是一个综合思维的过程,从分析原因入手,在教学实践中采用各种教学方法,促使学生掌握系统科学的识图方法,培养学生善于观察的能力,注重学生主体性的发挥,提高学生空间思维能力,全面提高学生识图能力.     

提高初中学生的科学素养刍议

科学课的开设给我们提供了培养中学生的科学素养的广阔空间．要求我们教育者在引导学生从事科学探究实践活动的同时要培养学生的科学思维方法、科学实验方法及科学操作技能，逐步提高中学生的科学创新精神。那么如何在科学课程教学过程中提高学生的科学素养？下面就科学的几个核心问题谈谈自己粗浅的认识，与广大教师共勉。     

科学课程培养创新能力的探索

小学科学课程是"担负着向学生进行科学启蒙教育任务"的重要基础学科,是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的天然平台.如何引导学生关注身边的自然现象、组织课堂探究活动,增加动手实践机会,实现课程标准的要求,教师的作用至关重要.笔者通过学习、实践创新教育理论,按照创新教育的理念,对教学内容、教学方法、学习方法、评价方式进行了一些创新探索,几年来,取得了较好的效果.     

爱因斯坦的科学贡献及其哲学意义

对爱因斯坦的生平,特别是爱因斯坦在瑞士伯尔尼专利局期间的情况进行分析,总结出至少有三个原因使爱因斯坦能在科学探索过程中取得丰硕的成果.其次重点对爱因斯坦科学成就、科学方法等方面进行回顾和综述,评述相对论及其哲学意义,指出相对论对于物理学的发展和现代人类思维逻辑方式都产生了重大而深远的影响.     

科学课程培养创新能力的探索

小学科学课程是"担负着向学生进行科学启蒙教育任务"的重要基础学科,是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的天然平台。如何引导学生关注身边的自然现象、组织课堂探究活动,增加动手实践机会,实现课程标准的要求,教师的作用至关重要.笔者通过学习、实践创新教育理论,按照创新教育的理念,对教学内容、教学方法、学习方法、评价方式进行了一些创新探索,几年来,取得了较好的效果。     

科学课程培养创新能力的探索

小学科学课程是“担负着向学生进行科学启蒙教育任务”的重要基础学科,是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的天然平台。如何引导学生关注身边的自然现象、组织课堂探究活动,增加动手实践机会,实现课程标准的要求,教师的作用至关重要.笔者通过学习、实践创新教育理论,按照创新教育的理念,对教学内容、教学方法、学习方法、评价方式进行了一些创新探索,几年来,取得了较好的效果。     

试论东西方在科学思维方法上的差异

东西方不同的科学思维方式决定了科学发展的不同的走向,本文从介绍科学思维方法定义入手,探讨了东西方在科学思维方法之间的特点、差异、联系,提出了关于东西方在科学思维方法上的差异的几点思考。     

科学日记：助生收获 促师成长

新课程的深入实施为小学科学教学提供了全新的舞台，不仅转变了科学教师的教学行为，而且优化了学生科学学习的方式。在科学教学实践过程中，结合教学内容以及学生的年龄特征，我尝试着让学生写科学日记。所谓科学日记，就是让学生以日记的形式记录下他们对科学教学内容的理解、对教师教学的评价及建议，包括他们在科学学习过程中的真实心态和想法。通过自身不断的探索和实践，逐步培养起学生记科学日记的习惯，收获了科学日记带来的种种快乐和成果。     

在化学教学中引导学生科学思维

新的基础教育课程改革提倡研究性学习等新的学习方式.本文认为在教学中引导学生科学思维是研究性学习的基础,是精髓.课堂教学是主渠道.新的化学课程标准和初中化学与高中化学教材也都反映了教学中渗透研究性学习、引导学生思维的思想.     

拓宽思路提高组合体识图能力

识图过程是一个综合思维的过程,从分析原因入手,在教学实践中采用各种教学方法,促使学生掌握系统科学的识图方法,培养学生善于观察的能力,注重学生主体性的发挥,提高学生空间思维能力,全面提高学生识图能力。     

企业领导的内隐理论对心理健康的影响

一、内隐理论与心理健康内隐理论是个体在日常生活和工作中形成的习惯性思维以观念的方式沉淀在人的头脑中。它类似科学理论，又不具备科学理论的规范。它是一种来自普通人视角的建构．是一种实践取向的建构。     

探究艺术在科学活动中的价值

 艺术与科学是源远流长的人类活动,他们的研究对象不同,思维方式不同,但艺术在科学活动中具有重要价值.科学关注物质世界的规律,关注运用自然规律解决人类实际问题的方法;艺术关注人的精神需求,关注心灵对美与和谐的向往.这种迥异的思维方式,可能帮助科学家重新思考那些过于熟悉的事物.科学整体离哲学很近,科学家个人距艺术不远.