基于跨境电商背景下的高校商务英语课程改革分析

跨境电商的蓬勃发展,给高校商务英语人才带来了更为广阔的前景,然而传统教学模式与新兴跨境电商实务格格不入,巨大阻碍了高校商务英语课程改革的深入发展进程。本文就如何较好利用跨境电商带来的契机,就如何培养满足新型外贸、适应岗位要求的高校商务英语专业人才提出可行性建议,更好地服务于高校商务英语课程建设。     

RCEP背景下安徽省跨境电商发展对策研究

《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)的成功签署对安徽省跨境电商发展将会产生深远的影响。此协定在“电子商务”一章中涵盖了丰富的促进电子商务合作的相关内容,为安徽省跨境电商的发展提供了前所未有的重大机遇。首先,分析在RCEP背景下安徽省跨境电商发展的概况;其次,重点分析加入RCEP后安徽省跨境电商企业将面临的机遇和挑战;最后,提出安徽省跨境电商发展的相应对策。     

基于社交电商的跨境电商发展研究

互联网已从PC时代进入了移动端时代。目前,我国跨境电商的主流平台是传统的跨境电商平台。基于社交的电商模式只活跃于本国范围内,并没有打破国界。本文通过相关案例,利用相关数据和资料,梳理了跨境社交电商的相关概念、特点及类型,分析了跨境社交电商营销面临的机遇与挑战,以期为基于社交平台的跨境电商发展提供良好的建议。     

CSCL与高校商务英语教学

改革开放四十多年来,我国高校商务英语学科有了长足发展,但仍难以满足当今社会经济飞速发展的新要求,亟待借鉴最新的教育技术手段和教学模式,推进商务英语教学改革。CSCL就是回应“互联网+”时代的新型协作学习模式,适应商务英语的跨学科性和人才培养的复合性等特征。CSCL强调以学生为中心的个体职责、协作小组的正互依赖性,旨在培养学生的协作能力和综合学习能力,在学习资源整合、教师角色定位、小组协作及团队反思与评价等多方面为商务英语教学提供宏观启示和微观指导。     

"智能+"背景下河南省跨境电商发展策略

随着"智能+"的提出,跨境电商的进一步发展也得到了极大的促进。文章首先在对"智能+"与跨境电商进行综述的基础上,对河南省跨境电商发展进行了梳理,其次针对其在信息体系建设、人才缺乏、物流监管等方面的问题进行论述,再次分析河南省跨境电商在政策、技术等方面的发展机遇,最后探讨了"智能+"背景下河南省跨境电商在信用体系建设、电商人才培养方式、智慧物流等方面的发展策略。     

高校商务英语人才培养与教学改革研究

随着中国对外经济贸易往来的不断深入,对商务英语专业人才的需求量正在不断增加,如何培养社会需要的专业人才是商务英语教育者亟待解决的问题。本文从商务英语的学科特点和目前的教学现状等方面入手,探讨商务英语人才培养的重点、目标、效果等问题,从而进一步完善商务英语的专业建设。     

高校商务英语人才培养与教学改革研究

随着中国对外经济贸易往来的不断深入,对商务英语专业人才的需求量正在不断增加,如何培养社会需要的专业人才是商务英语教育者亟待解决的问题。本文从商务英语的学科特点和目前的教学现状等方面入手,探讨商务英语人才培养的重点、目标、效果等问题,从而进一步完善商务英语的专业建设。     

不同交易模式下跨境电商的利益协调机制分析

基于双边模式和多边模式对跨境电商企业的利益协调机制分别进行分析。双边交易模式下,在引入Zeuthen策略和贝特斯学习理论的基础上对双方的谈判过程进行建模,并对谈判结果进行纳什乘积验证。而在多边交易模式下,分3种博弈状态进行了机制分析,并得出以下结论:完全信息静态博弈下,控制电商企业的数量至关重要;完全信息动态博弈下,可以引入"触发机制"来保证电商企业之间的利益协调;不完全信息动态博弈下,可以通过"价格–触发机制"来促进电商企业之间非合作串谋的实现。     

中国跨境电商物流市场规模预测研究

利用灰色关联分析确立了中国跨境电商市场规模预测研究的指标体系,借助多元回归和灰色预测完成了实证分析,借助跨境电商市场规模的预测数据完成了跨境电商物流市场规模的预测。预测结果显示,至2020年中国跨境电商市场规模将达到10.61024万亿元。根据唯品会和亚马逊财报分析,判定中国跨境电商物流的市场规模至2020年将达到1万亿～1.6万亿元。     

阿里巴巴跨境电商海外拓展模式演进

2014年以来,阿里巴巴通过海外投资加快拓展跨境电商.面对国际电商巨头的激烈竞争,在国际品牌塑造、文化整合和本土化融合不足的情况下,阿里不得不转变强硬的并购整合模式,采取更加温和柔性的战略合作方式,通过模式创新与技术创新来提升生态位,推进跨境电商生态系统的进化与演进,这是阿里在复杂陌生的海外环境中实现持续发展的战略选择...     

商务英语的教学研究

中国加入WTO之后商务英语变得越来越重要。本文讨论商务英语的特点及其教学方法，根据商务英语的教学特点和时代的要求，提出利用任务教学法进行商务英语教学。     

高职院校商务英语专业学生电子商务能力培养的路径选择

随着EDI技术的成熟及国际互联网的发展,电子商务突飞猛进,对培养国际商贸人才的商务英语专业提出了新的要求,有待及时转变理念,合理调整课程,加强实训、实践环节,以培养既懂英语,又具备电子商务能力复合型实用人才。     

用支架式教学理论指导商务英语教学改革

以支架式教学理论为基础,阐述如何将其精神实质引入大学商务英语课程教学改革中,界定教师与学生在教学活动中的角色与地位,提高课堂教学和学习效率,真正实现"教"与"学"的有效互动。     

以能力先导的高职外贸英语教学改革之探索

高职教育的本质是培养符合社会需求的应用型人才,只有在培养了具有较高职业能力的基础上,才能引导学生加强职业素质教育。外贸英语具有频繁使用贸易术语、缩略语,一些普通英语单词在外贸英语中具备了特殊含义等特点。学校对外贸英语教学要求学生必须系统牢记贸易术语及固定句型的翻译,正确理解普通词汇的特定含义,对英语行文中关键短语必须掌握。对外贸英语的翻译则要求学生做到保持商务信函特有的风格,精确传译,实现信息等值转换,做到精确、习惯、得体。     

高校商务英语项目教学法探讨

高校商务英语的教学本着让学生掌握商务英语交流及知识的目的,培养学生在国际商务环境中运用英语进行有效交际的能力,完成商务任务。项目教学法是一种以学生为主体,以项目作为承载,以职业能力为目标,结合社会背景进行的系统教学的方法。在项目教学法的实施过程中可以有效提高学生对知识的掌握、对技能的提升,最大限度与社会接轨。笔者结合自己的教学经验,就高校商务英语项目教学法提出自己的一些看法。     

基于建构主义理论的商务英语课程教学研究

建构主义理论以其丰富的内涵和对学生学习的指导意义,深受我国高校教师的欢迎。结合商务英语课程教学内容的特点,以教学实践为基础,将建构主义理论的指导思想融入教学实践,理论联系实际,以期完善和深化商务英语教学,构建以教师为主导、学生为主体的师生协作式的教学新模式。     

行动导向视角下的高职商务英语课堂教学改革

传统高职商务英语课堂教学的现状已经不能满足目前高职商务英语专业人才培养目标的要求,而行动导向视角下的高职商务英语课堂教学改革成为当务之急。本文在界定了行动导向教学法内涵的基础上,对行动导向教学法相较于传统教学法的区别与优势进行了分析,并提出了从教师队伍、教学方法、教学环境与工具、考核方式四个方面来推进高职商务英语课堂教学改革的具体策略途径。     

Teaching English in Context

The New Standards of English Curriculum emphasizes the development of the cultivation of students＇enterprising spirit.At the same time,it creates a new teaching method and brings about the changes in the style of learning.Therefore,it becomes a major task in the middle schools to teach English in context.But,there are still some weaknesses of the current English teaching in China：problems with textbooks,teachers themselves,and English speaking environment.Hence there appears a new topic on how to teach English in context.This paper discusses the current situations and some major problems in teaching English in context;moreover,it proposes some measures to develop the students＇multipurpose language use ability.     

公安英语教学改革研究

当前英语教学改革在各高校正如火如荼地进行,公安院校的英语教学改革应借助这股强劲的东风,将公安学历教育和干部培训教育中英语的教学理念、教学模式、教学方法进行一场深入改革,提高民警英语实际应用能力,为建设和谐重庆的历史进程保驾护航.     

大学英语课堂教学改革研究

针对大学英语教学改革遇到的问题,主要从大学英语教学的重新定位入手,从基于课堂的教学模式改革到教师教学能力的提高两个方面进行探讨,分析如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。