从课程改革看数学教育

随着数学课程改革的深入,关于数学教育的研究已经引起了越来越广泛的关注。新课程改革带来了新理念,教师的角色、学生的学习方式都发生了重要变化。面对新课改,深入地研究新课程理念与我国的数学教育传统如何更好地整合与渗透,这就要求我们跳出课改看课改,要求我们站在历史与民族未来前途的高度,审视新课改,要在不断的实践与研究中看到成绩的同时,更要看到处于课程改革中的数学教育存在的问题,从而使我们看清方向,使我们的实践和研究更有意义,更有高度,更有力量。     

高中新课程改革的几点认识和建议

文章分析了高中新课程改革实施以来的现状，并提出建议，以更好地推进高中课程改革和素质教育的实施。     

抓住课程改革契机 提高信息服务质量

在深入了解和认识新课程改革的基础上，指出中学图书馆应当积极参与新课程改革，提出了服务于新课程改革的具体措施。     

对基础教育新课程改革的思考

我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从合理基础、教师教育、教学评价、新课程自身等方面进行反思,提出其发展的走向,以图能更好地开展基础教育课程改革。     

从“语感”到“情感”——浅谈英语教学中的情感教育

以素质教育为核心的新课程改革已经全面启动,情感教育已受到越来越多的关注。新时期呼唤＂人性化教育＂。作为教学一线的英语教师更应该重视和加强情感教学。     

职业技术院校物理专业开展研究性学习的实践与分析

新课程改革是大势所趋,势不可挡,是实施素质教育的必然要求。作为教育者,应积极转变观念,从容应对。开展研究性学习是对课堂教学的有益补充,是提高学生自主学习能力的重要途径。     

新课程改革下英语教学与素质的培养

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,特别是在中学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中,如何在新课程改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。     

浅析新课程背景下如何实现数学教学模式创新

数学是义务教育阶段课程中的重要组成部分，是初中阶段需要学生学习的主要科目之一。近年来随着新课程改革的开展，学校在初中数学的教学模式方面也作出了相应的改革与创新。本文主要以素质教育为背景，针对初中数学课堂教学模式的创新做出几点阐释。     

太极思维方式对新课程改革的启示

随着我国新一轮课程改革的逐步推进，教育现状发生了极大的改观，但同时新课程改革亦面临着新的严峻挑战。确立一种新的、适切的思维方式，全面且深入地思考新课程改革问题应是当务之急。仔细揣摩古老的太极图所蕴含的阴阳对立统一、阴阳消涨平衡、阴阳平和柔缓、阴阳相互包含等基本哲理以及所折射出的独特的太极思维方式，将会为我们思考新课程改革问题带来深刻的启迪，将有助于抵制新课程改革中出现的极端主义、形式主义、理想主义、旁观主义等问题与倾向，有助于对新课程改革形成更加全面、客观、科学的认识。     

新课程改革背景下地理研究性学习再思考

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生的学习方式.在新课程改革背景下的地理研究性学习是最能培养学生创新意识和实践能力的学习方式之一,在地理教学中开展研究性学习有着极其重要的现实意义.     

创新在新课改中的重大作用

基础教育课程改革，体现了时代精神和素质教育宗旨。面对这场改革，教师们应当满腔热情的走进新课程，坚持与时俱进，学习、感受、积累、思考、研究、探索、创新，在实践中提升品质精神和思想知识智慧能力，走进新课程的通道，感受到新课程强大的生命力，并开创教育创新的新局面。     

以新课程理念为指导完善新的管理体系

课程改革不仅是课程本身的问题,而是一个系统的整体工程。学校管理作为课程改革的一个重要的保证支持系统,应该以新课程理念为指导,建立与新课程理念相适应的管理体系,为课改创造良好环境,只有这样才能保证课程改革有力、持久、深入地推进。     

构建"主体发展教学模式"的探索与实践

武汉市桥口区是湖北省新课程改革试验区,2003年秋季正式拉开了新课程改革的序幕.与此同时,桥口区申报并承担了武汉市教育科学“十五”规划重点课题-“区域性推行新课程教学改革的实践研究”,武汉市第十七中学承担了其子课题-“确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观念”.在有关专家的指导下,我们结合本校实际和新课程改革的要求,提出了“确立与新课程教学观念相一致的主体发展教学模式”的构想.并围绕这一构想开展了系列探讨.     

初中"历史与社会"(历史、地理)新课程教学状况调查报告--教师队伍状况、历史与社会课程状况和地理新课程实施的调查与分析

“历史与社会”是义务教育阶段7-9年级实施公民义务教育的综合文科课程。它提供历史、地理和其他人文社会科学的基础知识和基本技能。它在初中全面推行素质教育进行新课改中将逐步取代历史与地理两门课。初中在进行新课程改革以后，学校的管理方式、教师教育理念、教学方法以及学生的学习主动性和学习方法都相应发生了变化。深入广泛地进行调查，为高师开设“历史与社会”专业的课程设置厦人才培养模式提供信息与资料。     

新课程下转变学生学习方式中存在的几个问题

新课程当下正如火如荼地在全国各地开展开来,说到底,新课程改革就是要将学习的自主权还给学生,从学生的已有知识背景和生活经验出发,由教师主导给他们创设充分的探究活动和交流合作的机会,促使他们在主动探索中真正理解和掌握相关知识和技能,并逐渐形成自主探索、合作交流与实践创新的学习方式。简言之,当前新课程改革的核心就是要转变学生的学习方式。     

试论图书馆在新课程改革及素质教育中的作用

素质教育是贯彻科教兴国方针的重要方面。新课程改革就是实现素质教育的一个重要举措。本文就图书馆所具有的优势,探讨图书馆现代化管理在中学生素质教育和新课程改革中所起的作用和应采取的措施,从而更好地为素质教育和新课程改革服务。     

浅谈新课程教学的主要缺失及对策

作为素质教育的一个平台,新课程教学体现了素质教育思想性和实践性相统一的特性,但是并不意味有了新课程这个教学平台,就一定能够很好地实施素质教育。如果观察新课程教学实施了近六年的教学实际,我们不难发现一种不争的事实:新课程教学存在一定的缺失,而这种缺失又恰恰是素质教育举步维艰的主要原因。     

对体育新课程改革方案的探析

学校体育教学的新课程改革是为了更好地推进素质教育。通过对教育理念、教学观念、教学模式、教学方法、教学评价的探索和研究。在新课程推进的过程中,作为教师在实际操作过程中,对其的可操作性和在体育教学过程中发挥的作用进行也探讨和论证,既有肯定也有疑问,并且也说出了自己对新课程改革中出现的问题的一些解决的办法,我们应该群策群力来不断完善它,为更好地实施＂体育与健康＂课程提供了指导作用,使得学生身体、心理和谐发展,从而做到＂健康第一＂。     

浅谈新课程改革中新型师生关系

我国新一轮基础教育课程改革，是全面推进素质教育、提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中，课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由教学内容走向学生经验的时候，课程就不只是教学计划、教学大纲、教科书等，而更多的是被教师与学生实实在在地体验、感受、领悟、思考的“体验课程”。这意味着，教学就不仅仅是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观。新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。     

教师专业发展与校本培训论析

新课程改革已经在全国展开并逐步深入,新课程改革需要教师专业发展为支撑,需要校本培训为载体来保证和推动其持续有效地进行。