使用七年级数学新教材的点滴体会

以<课程标准>依据而编写的七年级数学新教材,实现了学习方式从被动接受到主动参与的转变;加强了选材与现实生活的联系;进行了德育渗透,力求实现德育和智育双赢.     

中学地理新教材的分析方法探微

地理教材改革是新课程改革的一个重要方面,作为地理新课改实施的推动者,教师应充分理解与运用地理新教材。在地理新课程的教学实践中,教师对地理新教材进行科学合理地分析尤其重要。做好地理新教材分析,可以提高地理教学质量,提高地理教师的教研素养。地理教材的分析方法很多,通过对地理教材分析方法的梳理,归纳出地理新教材分析的一般方法,为地理教师分析教材提供借鉴。     

新教材新观念——《Go for it》的教学实践与反思

学教材,把握新教材实质;变观念把握新课程精神;换角色,实施形成性评价     

高中数学新教材中的数学建模

依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》对数学建模的要求,我国高中数学新教材大幅度调整了教材中的建模内容,凸显了数学建模在数学课程中的地位.厘清新教材对数学建模内容的处理,是有效把握建模教学的前提.借鉴相关理论,从整体结构、情境表述、问题表述、模型类型及建模过程5个维度出发,对人教A版高中数学新教材中的数学建模进行分析与探讨.研究发现:新教材中数学建模内容遵循课标的要求与建议,内容组织合理;重视函数模型的应用,情境类型和问题表述使用丰富;关注数学建模活动过程.基于研究结果,针对新教材的建模内容给出了相应的教学建议.     

新教材 新观念——《Go for it》的教学实践与反思

学教材,把握新教材实质;变观念把握新课程精神;换角色,实施形成性评价     

基于小学科学教材特点的创生性教材使用方法

由“教材“向“学材“转变、强调科学探究、组织结构走向心理化以及开放性的呈现方式,是目前国内不同版本小学科学教材的共同特点.面对新教材的这些特点,小学教师主要采用忠实取向和相互适应取向两种方法处理教材.实践过程中,两种取向的教材处理方法存在的许多问题极大地影响了新课程实施的效果.这些问题的根源在于教师对教材不适应,缺乏理论指导和实际操作方法和经验.因此有效使用小学科学教材应从以下两方面入手:理论上,理清教材与课程标准的关系;方法上,创生性的使用小学科学教材.     

新教材与农村中学化学教学

本文立足教育部制订的新教材、新大纲,在分析农村化学教学现状的基础上,谈了在农村实施新教材的体会.     

高一数学新教材教学策略初探

结合具体教学实践过程,就高一使用北师大版数学实验教材教学中如何实施科学合理的教学策略做了探讨,并提出了使用新教材教学中的具体方法和策略.     

高中英语新教材的教法尝试

我们目前使用的是人民教育出版社出版的2003年审查通过的高中英语教材.这套教材与原来的教材无论在词汇、内容和编排等各方面都有很大的变化.这就使得我们的教学方法要改变.笔者结合新教材,着重介绍对新教材教法的习得方法,以次跟各位同仁进行探讨.     

论计算机硬件维修教学

<计算机组装与维护教程>课程是应用型本科院校中一门重要专业课,也是很多计算机爱好者喜欢的硬件短期培训教材.在课堂教学中以教材为载体,转变观念,将硬件不同层次融入比较法教学中,效果显著.     

《大学物理拓展与应用》的立体构成与教材特色

介绍了<大学物理拓展与应用>的立体构成、编写立意、教材特色及使用方法.     

论《体育与健康》课程改革

<体育与健康>课程改革由于受多种因素的影响,在实施过程中存在着一定的问题.本文对实施改革的原因、措施及拓展方向等进行了阐述,以期为新一轮<体育与健康>课程改革的实施提出合理建议.     

我们是怎样编写《齒轮设计与制造》新教材的

遵照伟大领袖毛主席关于“教材要彻底改革”的教导,一年来,我们学习兄弟院校教材改革的先进经验,组织部分革命师生,在参加三大革命运动和批判旧教材的基础上,在教育革命实践中,编写了一本《齿轮设计与制造》新教材。这是一本初步批判洋奴哲学和爬行主义,打破“老三段”,以辩证唯物主义观点编写的教材,它具有较新的体系.这本新教材是怎样诞生的呢?我们的作法和初步体会是:     

浅谈理科和医科物理教材的改革

阐述了理科和医科物理教材的改革思路,并介绍了<大学物理简明教程>的特色.     

浅谈使用新教材的几点做法

随着《新课程标准》的出台，小学数学的新教材在功能上发生了很大变化：教材是实施教学的工具，而不是唯一的标准。这就要求我们是用教材去教数学，而不是教教材上的数学。如何创造性地使用新教材就成了现在教师所面临的新问题。     

由教学实践谈数学教材的使用

本文通过教学实践谈了几点对数学教材如何使用的看法:一、要深入研究教材,充分理解教材,综合运用多种表现手段,设计适合于课程实施的最佳方案.二、使教材内容和实际生活挂钩,尽量发掘学生生活经验方面的资源,对教学内容加以改造.三、使用新教材一定要遵循科学性原则,不能把教材当作"圣经"来对待,甚至要宽容和培养学生对于教材资源的质疑精神.     

论高校国际化教材建设

教材国际化是高等教育国际化的重要组成部分。本论述阐述了国际化教材建设的意义，介绍了国外高校教材建设的特点，提出更新教材建设理念、完善原版教材的选用与引进工作，加强国际化教材编写工作，完善相关管理制度，实施教材建设基金项目是实现高校国际化教材建设的重要途径。     

基础拓扑学教学的探讨

<基础拓扑学>是一本介绍拓扑学理论的数学专业研究生教材.本文针对"基础拓扑学"课程的特点和要求,在总结教学经验的基础上,对开展该课程教学的难点与要点进行了探讨.     

探讨多媒体技术对室内环境设计中建筑装饰技术学科的教学改革

针对室内环境设计专业现行教学与其发展需求不相协调,尤其<建筑装饰构造>、<建筑装饰材料>、<建筑装饰施工技术>(以下简称建筑装饰技术学科)的教材及教学方法滞后于室内环境设计发展的状况,提出利用多媒技术进行教学改革,以期利于提高教学效率和效果的设想.     

历史新教材中的小字作用

<正>义务教育人教版初中历史新教材,与旧教材相比较最突出的特点之一是新教材中增加了大量的小字,大小字相间混排.大字是教材的主要内容,小字是教学内容的引伸和补充,它使教材内容比过去更为充实具体,更加生动有趣.使用新教材,首先碰到的一个重要问题是在教学中如何讲好大字和小字.如果只讲大字,不讲小字,就会产生把事情说不清楚、道理说不明白的缺陷;如果大小字都讲,又会产生课文内容冗长,一堂课完成不了教学任务,感到授课时间紧张.因此,教学中重视讲好教材中的大字和小字,直接影响到教学过程,更关系到课堂教学的效果.大字是教材的主干线,内容简明扼要是教学基本要求,是教师必讲、学生必须理解掌握、记忆的重点内容.小字是为大字服务,小字围绕大字展开叙述,内容具体,生动有趣.是大字内容的拓宽延伸,